Сенсорная интеграция

Автор: Рушанова Алися Рустямовна

Организация: МАДОУ «Детский сад №27»

Населенный пункт: г.Энгельс

“Родители играют важную роль в обеспечение правильной сенсорной интеграции своих детей предоставляя им разнообразные стимулы и возможности для исследования окружающего мира. “

Джессика Смит

Я, работаю учителем-дефектологом недавно с тех пор как открылся наш детский сад. Вторые роды и наш ребёнок заставили меня по другому взглянуть на жизнь. Мне сделали кесарево сечение, сыну повредили шейный отдел. С трех месяцев началась борьба за его развитие. Было комплексное лечение уколами, медикаментами, курсы массажа и электрофореза, иглоукалывание. Наш дом превратился в Монтоссори дом со спортивной площадкой, двор в сенсорный двор и сад. Сын был очень любознательным играл с грязью, бегал по лужам, лазел по деревьям. Сейчас ему 6 лет в этом году он пойдёт в школу и я с гордостью могу сказать, что он не сколько не отстаёт в развитии, а может даже опережает сверстников.

Когда мы были на семинаре по сенсорной интеграции. Я, поняла, что всем этим и многим другим я занималась со своим ребёнком. Поэтому тема сенсорной интеграции мне очень близка. Начав работать дефектологом, я столкнулась с различными трудностями и диагнозами. У нас в группе 5 инвалидов с РАС, синдромом Дауна, УО.

Дети с РАС не терпят вмешательства, поэтому методика Монтессори была успешна внедрена в работу. Но интуитивно я чувствовала, что им не хватает двигательной активности. Интуиция - это результат взаимопонимания знания и опыта. И то и другое нам, педагогам, нужно накопить. Я думаю, что путь учения бесконечен. Я начала изучать дополнительную литературу и вебинары на тему сенсорной интеграции. Вот перечень тех книг, которые больше всего мне понравились: Улла Кислинг “Сенсорная интеграция в диалоге”, Анита Банди “Сенсорная интеграция. Теория и практика”, Джин Айрес “Ребенок и сенсорная интеграция”, а также “Сенсорная дезинтеграция и интегиация: игры с необычным материалом в работе учителя-дефектолога” Сидельниковой.

А теперь давайте поговорим немного о теории.

• интеграция - неврологический процесс, который организует ощущения от собственного тела и от внешних воздействий и делает возможным эффективное владение своим телом в окружающие обстановке. Джин Айрес проводила исследования раннего развития нервной системы ребенка в утробе матери. Она исходила из того, что в этот период начинают работать три системы восприятия ощущений. Эти три системы она назвала основным, они образуют своего рода основу для сложного взаимодействия всех органов чувств. Речь идёт о следующих системах:

• вестибулярная система = система поддержания равновесия;
• тактильная система = система кожаной чувствительности = экстроцепция;
• проприо-цеп-тивная система = система кинестетического восприятия (мышечно-суставное чувство) = восприятие собственной позы и движения

 

Вестибулярная система располагается рядом с органом слуха во внутреннем ухе. Вестибулярная система вместе с другими органами чувств

сообщает нам, как мы двигаемся быстро или медленно, вправо или влево, вперёд или назад, вверх или вниз, вокруг горизонтальной или вертикальной оси либо не двигаемся вовсе.

Например.

Встаньте посреди комнаты на одну ногу. Другую согните в колене.

Вытяните вперёд руки. Восстановите равновесие в такой позе, а востановив закройте глаза и вы поймёте какое влияние оказывает зрение на вашу способность удерживать равновесие. Попробуйте проделать тоже самое, поменяв ноги. Известно, что у каждого человека есть своя ведущая сторона права или левая. Многие с самого начала бессознательно выбирают ведущую сторону. Это “ясновиденческие” способности нашей нервной системы.

Недостаток движения и одностороннее стимулирование органов чувств в период формирования вестибулярной системы, по-видимому, ведут к нарушениям равновесия. Дети слишком много сидят!

И дети и взрослые все чаще утрачивает равновесие, все чаще сталкиваются с трудностями в решении повседневных задач. Равновесие человека-это больше чем просто биомеханическое равновесие.

Равновесие движений, психики, эмоции, ритма сна и бодорствования, обмена веществ, пищеварения оказывают друг на друга влияние. Они неразделимы. Существует ли “типичный “ребёнок с недостаточно чувствительной вестибулярной системой? Типичных детей не существует вообще. Каждый ребёнок неповторим и многограннен. Все же мы можем отнести к этой группе гиперактивных детей :тех кто никак не может вдоволь накачаться на взлетающих под самое небо качелях и тех кто не знает страха.

Люди с повышенной чувствительностью вестибулярной системы любят за что-то держаться. Они ищут опору в предметах, других людях, а также в привычка. Они часто бывают напряжены и держат себя скованно. К повышенной чувствительности необходимо относиться с уважением!

Тактильная система= система кожной чувствительности= эксте-роцепция. То, что я начала разговор с системы поддержания равновесия и лишь затем перешла к тактильной системе, вовсе не означает, что одна важнее другой. Обе системы особым образом взаимодействию друг с другом, а значит, связаны между собой. Этим можно объяснить, почему при сильном стимулирования вестибулярной системы часто наблюдаются негативные кожные реакции. И наоброт, чрезмерная стимуляция кожи может вызывать вестибулярные нарушения, тошноту, плохое настроение - вплоть до вспышек гнева и агрессивного поведения.

В современном мире у людей все чаще встречаются нейродермит, аллергия, экзема. Иногда кажется, что люди больше внимания уделяют исчезновению лесов, чем себе самим, подчас забывая, что мы и сами с нашей “листвой и иголочками” (кожей)являемся частью природного равновесия.

Даже в языке нам свойственно выражать утрату эмоционального равновесия “через кожу”. Мы часто говорим: “Лезть из кожи вон”, “Испытывать на собственной шкуре”, “Не тронь меня”...

В нашей группе есть мальчик с распространённым нейродермитом. Своим поведением он показывает, как ему хочется “вылезти из собственной кожи”. Помимо повышенной кожной чувствительности у него наблюдалась сниженная активность кинетической и вестибулярной системы.

По мере того как проходило в норму его равновесие и восполнялся дефецит кинестетической информации, улучшалось и состояние иммунной системы. Проявлений нейродермита слабели, кожа уже не выдавала такой бурной реакции.

Кожные рецепторы и вестибулярная система обеспечивают стимуляцию головного мозга. Это означает, что они воспринимают информацию, которая передаётся в мозг и обрабатывается им.

Практика, показывает,, что нарушения поведения и речи часто оказываются связаными с повышенной или пониженной, чувствительностью системы кинестетического восприятия. По мере улучшения сенсорной интеграции и налаживания общего равновесия ребёнка эти нарушения исчезают.

Проприоцептивная система = система кинестетического восприятия (мышечно-суставное чувство) = восприятие собственной позы и движения.

Про-прео-цеп-ция формирует:

• Чувство позы (понимание, где сейчас находится рука, где нога, как перенести свой вес с одной конечности на другую);
• Чувство силы (какое усилие нужно приложить, чтобы написать на бумаге букву или чтобы бросить мяч) ;
• Чувство движения (направление, точность координации содружественных действий в теле, ловкость).

В нашей группе есть ребёнок, который ходит на цыпочках. Да вы, наверное, часто встречали таких детей. У них проявляется нарушение сенсорной обработки, проприоцептивный сенсорный поиск, тактильная чувствительность и гипореактивность вестибулярной системы. Часто родители полагают, что “цыпочки” возникают из-за повышенного мышечного тонуса в стопе. Тонус - это следствие некорректной работы мозговых механизмов сенсорной интеграции и управления движениями. Поэтому обычный массаж не устраняет проблему, а лишь временно облегчает состояние. Важно “научить мозг” правильно распознавать сенсорные сигналы и управлять движением.

Наши проблемные дети, ощущают свое тело недостаточно отчётливо, дети с повышенной возбудимостью ощущают себя слишком остро, им не хватает порядка в мозгу, который позволяет быстро обрабатывать и распределять по соответствующим отделам, захлестывающий их впечатления.

В процессе сенсорной интеграции я даю ребёнку возможность практически самостоятельно питать свои органы чувств в нашем небольшом кабинете создающем ощущение уюта и комфорта. Играя, ребёнок сам совершает переход из своего биологического возраста в возраст соответствующий его развитию. Только в процессе игры у ребёнка с нарушениями в развитии есть шанс вступить в контакт с самим собой в условиях максимальной защищённости.

В правильно созданных условиях ребёнок наверстывает именно то, чего не хватает его органам чувств.

Игры в гамаке по сенсорной интеграции помогают развивать, координацию движений, а также способствуют снижению уровня стресса и улучшению настроения.

Вот несколько идей таких игр.

“Качели”-раскаиваться в гамаке назад вперёд, вправо, влево.

“Балансир “-попробуйте сесть или встать в гамаке и сохранить баланс, не выходя из него.

“Сенсорный мешок” - наполнить гамак различными предметами.

“Игра с мячами”

“Катание на бревне”,

Игры на платформе.

 

В целом, я исхожу из того, что мозг человека способен к обучению. Никто не может предсказать, чему в качественном выражении, сможет научиться тот или иной ребёнок. Я не делаю никаких прогнозов: ни негативных, ни позитивных. Это невозможно. На занятиях я стараюсь показать родителям, чему учатся их дети в данный момент, отмечать даже небольшие шаги вперёд. За маленьким успехами следуют большие.

Прежде чем прийти к фишишу нам надо начать движение. Каждый человек располагает способностями привести что-то в движение. Достаточно принять решение и сделать первый шаг.

Сенсорная интеграция не искусственный продукт. Человеку свойственно развиваться, стремление к развитию заложено в каждом из нас. Иногда его только надо пробудить.

Наверное, никто из нас не может предвидеть, по какому пути поведёт нас жизнь.

Людям будто бы выдан набор инструментов, которыми они могут пользоваться на протяжении жизни… Мы должны применить их с пользой для себя и не позволять им становиться бременем. Пологаю, в конечном счете все сводится к тому, каким образом мы строим нашу жизнь с помощью этих инструментов.

Педлагаю вашему вниманию видео наших занятий.

Опубликовано: 11.06.2025