Лоскутная кукла, как способ организации художественного ручного труда дошкольников

Автор: Махова Любовь Григорьевна

Организация: МБОУ Володарская СОШ

Населенный пункт: Московская область, Ленинский район, Володарского

Художественный ручной труд в детском саду – это творческая работа ребёнка в процессе которой создаётся полезное и эстетически значимые предметы.

Педагог – новатор В.А. Сухомлинский писал: «…. труд способствует разностороннему развитию личности ребёнка. Он отвлекает ребёнка от грустных событий, снимает нервное напряжение, страх, обеспечивает положительное эмоциональное состояние».

Художественный ручной труд даёт ребенку возможность почувствовать себя мастером, творцом. Этот вид деятельности направлен на формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. Художественный ручной труд от других видов продуктивной деятельности отличается тем, что результат труда может пригодиться в игре, может являться подарком, так же в качестве украшения одежды, интерьера и т.д. Это придаёт ребёнку чувство гордости, что его труд ценен.

Содержание ручного труда очень разнообразно: работа с природным и бросовым материалом, бумагой, картоном, тканью. При этом внести разнообразие, придумывать множество вариантов занятий по темам, нам воспитателям зачастую трудно.

По программе Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», по которой работает наш детский сад, в сетку образовательной деятельности, ручной художественный труд включен со средней возрастной группы. Одним из главных задач по организации художественного труда дать воспитаннику задание, соответствующее возрасту и его возможностям. Иначе в дальнейшем он просто откажется выполнять работу, которое оставила негативные воспоминания.

Работа по ручному труду – труд кропотливый, увлекательный. Для того чтобы дети им охотно занимались, необходимо развивать их творческую фантазию, моторику рук, координацию движений, а с освоенными навыками придет и ловкость в работе. Развивать творческие способности детей можно по-разному, в том числе работа с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани. В процессе работы с этим материалом дети познают свойства, возможности преобразования и использования в различных композициях.

Я хотела бы поделиться своим опытом организации художественного ручного труда дошкольников, как творческой деятельности в системе художественно – эстетического развития. Сегодня мы рассмотрим с вами возможности народной лоскутной куклы.

Традиционная народная кукла имеет свою богатую историю. «…Кукла как детская игрушка появилась у славян около 1000 лет назад - это подтверждают раскопки под Новгородом». [3,5ст] Несколько лет назад мне в руки попала очень интересная книга Н.В. Шайдуровой «Традиционная тряпичная кукла». Я увлеклась изготовлением народной тряпичной куклы. На базе своей группы, я открыла кружок «Лоскутная кукла без иглы». Могу вам с уверенностью сказать, что этот вид творчества вызывает большой интерес и душевный отклик у воспитанников. К тому же изготовление тряпичных кукол обеспечивает развитие у детей мелкой моторики рук, хорошую тренировку пальцев, скоординированность движений рук, способствует выработке движений кисти. Так же тряпичная кукла выполняет коммуникативную функцию: она может стать живым средством общения, развивать игровой опыт детей. С её помощью ребёнок отражает в игре представления об окружающей действительности, разыгрывает роли своего будущего поведения в обществе.

«Федеральная образовательная программа ставит перед педагогами задачи: формировать первичные представления ребёнка о себе, своём поле, о родителях и близких членах своей семьи. [2,23ст] Воспитание ценностного отношения к культурному наследию своего народа, к нравственным и культурным традициям России.» [2,40ст] Все эти поставленные перед педагогом задачи, возможно выполнить по средствам приобщения к созданию тряпичных кукол, как народному культурному наследию и игровому образу человека.

Прежде чем приступить к изготовлению лоскутной куклы необходимо заинтересовать детей: показать готовые изделия, сделанные своими руками; дать возможность детям потрогать, ощутить поверхность, обследовать форму и цвет. Рассказать о существующих в народе куклах, их классификации и особенностях. Так же не лишним будет рассмотреть книжные иллюстрации и показать презентацию «Куклы наших предков». Познакомить с разнообразием сюжетно – ролевых игр с применением изготовленных кукол. Дать возможность ребёнку испытать чувство радости от общения друг с другом.

Давно изжил себя стереотип «мальчикам – машинки, девочкам – куклы». Современные методики развития детей дошкольного возраста говорят о другом. Гендерные игры для дошкольников – один из способов объяснить, как должны вести себя девочки и мальчики. Каким правилам подчиняются их поведение в обществе и по отношению друг к другу. «Известно, что девочки, не играющие в куклы, в последствии менее женственны. Замечено, что если мальчики играют в куклы, то это расширяет их кругозор и развивает эмпатию – способность легко воспринимать точку зрения другого человека.» [3,7ст]

Создавая лоскутную куклу очень просто можно придать изделию, как образ девочки, женщины так и образ мальчика, мужчины. Преимущество лоскутной куклы в том, что при её создании не используется ни ножницы, ни иглы. Кусок ткани свертывают в «скалку», чтобы сформировать голову, руки, ноги и определить место талии используется процесс наматывания, накручивания нити, тесьмы, ленты и т.д. Это позволяет обезопасить труд дошкольника и можно применять технику изготовления лоскутной куклы начиная с четырёх летнего возраста. Создавая куклу, дети не просто повторяют и копируют то, с чем их знакомлю, но и вносят своё: выбирают ткань, ленту, тесьму, нитки для создания образа.

Как писал коллекционер, создатель музея игрушки в Москве Н.Д. Бартрам: «Вещь, созданная самим ребёнком, соединена с ним живым нервом, и всё, что передаётся его психике по этому пути, будет неизменно живее, интереснее, глубже и прочнее того, что пойдёт по чужому, фабричному…»

Уважаемые коллеги. Надеюсь я пробудила в вас интерес к народной лоскутной кукле и желание творческого поиска по данной теме. Желаю вам и вашим воспитанникам творческих успехов.

Список используемой литературы.

1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — 336с.

2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 224с.

3. Шайдурова Н.В. Традиционная тряпичная кукла: Учебно – методическое пособие. - СПб.: - ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2015. – 176с.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (709,7 КБ)

Опубликовано: 04.04.2025