Пересказ – это сложная деятельность, в которой активно участвуют мышление ребенка, его память и воображение. При пересказе ребенок передает готовое авторское содержание и заимствует готовые речевые формы (словарь, грамматические конструкции, внутри текстовые связи). В этой статье я рассматриваю некоторые приемы обучению пересказу детей с ОВЗ в детском саду.
Развлечение для детей логопедической группы старшего дошкольного возраста. Направлено на закрепление навыков звукового анализа и синтеза и автоматизацию скорректированных звуков в стихотворениях и свободной речи.
Работа знакомит с различными коррекционно-развивающими игровыми приемами для более эффективной коррекционно-развивающей работы по развитию различных навыков у детей с ТМНР. которая предполагает коррекцию не только коммуникативных и речевых навыков, но и личности ребёнка в целом, так как у детей с ТМНР наблюдаются проблемы не только в коммуникативных и речевых навыках, но также проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, мышления, координаций движений и вестибулярного аппар
Цель: обобщить и систематизировать представление детей о животных нашей страны и других стран.
Задачи:
1. Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их.
2. Обогащать словарный запас. Тренировать память, внимание.
3. Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры. Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них. Воспитывать умение правильно вести себя в общественных местах.
В статье рассматриваются особенности общения детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). В процессе коммуникации со сверстниками дети с ТНР сталкиваются с определенными трудностями, в виде языковых и психологических барьеров, которые препятствуют успешной интеграции в коллектив нормально развивающихся сверстников.
Данный проект разработан учителем-логопедом для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Проект состоит из игр, созданных в программе mimio. В интерактивном варианте, все картинки передвигаются с помощью стилуса. Все игры в проекте независимые, можно выбрать одну любую игру или несколько игр для одного занятия (индивидуальной работы). Работая с интерактивным оборудованием важно помнить, что непосредственная работа ребенка с экраном не должна превышать
В современном мире, к сожалению, все больше детей рождается с проблемами здоровья. Государственная политика Российской Федерации направлена на всестороннюю помощь детям с ограниченными возможностями здоровья. Основной проблемой детей с ОВЗ является успешная социализация. Для решения этой проблемы необходимо помочь детям развить навыки общения, социально значимого опыта поведения, самоопределения и самовыражения.
Для реализации условий по применению игровой деятельности с целью профилактики и коррекции тревожных состояний у детей младшего дошкольного возраста была осуществлена систематизация игры, игровых упражнений на основе игровой деятельности с водой, с песком, этюдной и подвижной.
В соответствии с этим планом систематически проводилась игровая деятельность с детьми младшего дошкольного возраста, имеющими и тревожные состояния, и со всеми детьми в целях психопрофилактики тревожных состояний.
Дошкольники - прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Желание искать истину распространяется на все сферы деятельности ребенка. Современные дети- более раскрепощенные, самостоятельные, поэтому и методы работы с ними меняются. Вербальные формы обучения уступают место экспериментированию, где у детей, особенно с нарушением зрения, задействованы все органы чувств. В пр
Конспект интегрированного досуга в старшей группе "В гости к бабушке".
Цель:
обобщить и систематизировать знания детей по лексическим темам «Фрукты», «Овощи», «Домашние животные», «Дикие животные».
Задачи:
Закрепить навык детей отгадывать описательные загадки;
Продолжать учить детей дифференцировать диких и домашних животных;
Закрепить умение дифференцировать понятия «Овощи» и «Фрукты»;
Продолжать учить детей подбирать слова с противоположным значением;
Закрепить умение де
Проект "Зимушка-зима" разработан для детей с ОВЗ. Актуальность проекта обусловлена тем, что дети с ОВЗ путают названия времен года, не знают названия месяцев, затрудняются в назывании сезонных признаков и их влияния на жизнь людей и животных. Проект направлен на актуализацию знаний детей с ОВЗ старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) о последовательности времен года и месяцев, о характерных признаках и приметах зимы через создание специальных условий и организацию разных видов деятельности; корр
Основная цель занятия - подведение итогов полученных знаний по лексической теме «Родина» посредством взаимодействия с семьями воспитанников. В ходе занятия поощрялись дружеское взаимодействие и взаимопомощь в детском коллективе, чувство гордости за свою страну, любовь к Родине.Также удалось активизировать взаимодействие с родителями воспитанников по привлечению их к помощи в коррекции речевых недостатков.
Автор: Филиппова Елена Николаевна, Иванова Ирина Борисовна
Основная идея инновационного проекта «Фестиваль - конкурс для дошкольников с ограниченными возможностями здоровья «Филипок» заключается в полноценном включении детей с ограниченными возможностями здоровья, которые посещают группы компенсирующей направленности в фестивальное движение через различные виды детской деятельности. Инклюзивное образование - один из приоритетов современной государственной образовательной политики России: ведь от того, насколько взрослые и дети включены в практики взаим
Игра с песком – это то, что ребёнку интересно, то чем он любит заниматься, то чего он не боится. Данный вид деятельности показан всем, но особенно он полезен детям с детским церебральным параличом Выстраивая воспитательно-образовательный процесс с воспитанниками нашей группы, мы используем песочную игротерапию, как одну из форм здоровьесберегающих технологий.
В настоящее время, к сожалению, растёт численность детей с ограниченными возможностями здоровья. Одной из актуальных проблем во всём мире является проблема включения людей с ОВЗ в реальную жизнь общества.
В современной практике выявляется тенденция к увеличению количества детей с речевыми нарушениями. Взаимодействуя с детьми дошкольного возраста с ОВЗ ( в частности с ОНР), актуальным и наиболее сложным является работа по развитию связной речи. При этом, развитие связной монологической речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Это объясняется социальной значимостью и ролью речи в формировании личности.
- Упражнять в различении и правильном произношении звуков Л и ЛЬ в слогах , словах, и фразе.
- Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие с использованием данных звуков.
- Упражнять в звуковом анализе, определении позиции звука в словах.
-Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук.
