Искусству правильного, грамотного владения словом человек учится всю жизнь. Ведь от этого в дальнейшем зависит его социальный статус, профессиональная карьера. Общаясь, люди передают от одного поколения к другому огромный опыт познания и преобразования окружающего мира, социальных форм поведения. Этот процесс между ребенком и взрослым удовлетворяет их духовные потребности. Чтобы научиться связно изъясняться, говорящий должен хорошо мыслить и проявлять наблюдательность. Когда у ребенка
Автор: Тихонова Екатерина Евгеньевна, Апакина Наталья Юрьевна
Развитие предпосылок функциональной грамотности для детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями посредством медиапроектирования.
В данной статье описаны практические материалы для работы с детьми с ОВЗ. Актуальность разработанных мною дидактических игр в том, что их можно использовать не только педагогам комбинированных групп, но и рекомендовать родителям для работы с детьми дома. Изготовление данных игр не требует много времени и дорогостоящих материалов.
Формирование представлений дошкольников об окружающем мире, о труде человека, о профессиях – это актуальный и необходимый процесс в современном мире. Особо важное значение для детей с нарушением зрения имеет социально-бытовая ориентировка в процессе социализации и адаптации детей в общество через освоение ими первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями и осуществлением ранней профориентации.
Погружение ребенка с нарушением зрения в мир професси
В статье освещается использование приёмов образовательной кинезиологии в логопедической практике с детьми с тяжёлыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста.
В статье рассмотрены особенности работы воспитателя и специалистов сопровождения инклюзивных групп. А также предложена дидактическая игра на формирование умения работать в парах/группах, описана методика работы с дидактической игрой. Целевая аудитория: воспитатели детского сада, специалисты сопровождения детей с ОВЗ. Ключевые слова: дидактическая игра, дети с ОВЗ, практический метод
В статье представленные речевые игры по развитию лексико-грамматического строя речи, фонематического восприятия, памяти, внимания. Подходят для коррекционных педагогов и родителей.
Коррекционная работа с детьми с нарушениями речи предполагает изучение лексических тем, в рамках которого происходит обогащение словарного запаса детей, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи, формирование навыка классификации и обобщения. Большое количество материалов "классических" лексических тем можно найти в печатных и электронных изданиях. Здесь представлен ряд новых лексических тем, которые не встречаются в других публикациях и могут быть полезными для педагого
Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Ребенок интенсивно растет и развивается, активные движения для него являются жизненно необходимыми. Поэтому, основной задачей является оздоровление и создание условий для максимально полного удовлетворения физиологической потребности ребенка в движении.
Одним из средств активизации детей дошкольного возраста являются элемент занимательности и наглядность. Данные средства должны соответствовать возрасту детей, а так же должны быть эстетичными, яркими, красочными и мобильными.
В статье представлено описание дидактического пособия «Мульт-варибаси», соответствующее вышеперечисленным требованиям и являющееся эффективным средством оптимизации коррекционно-развивающей работы педагогов ДОУ по речевому развитию с детьми с тяжелыми нарушениями речи (
Для структурирования и систематизации коррекционной работы педагогам – психологам можно использовать тематические пособия.
Например, для коррекционной работы по развитию внимания можно использовать темы – животные, транспорт, времена года. Помимо развития психических процессов, происходит обогащение словарного запаса ребенка и знаний об окружающем пространстве.
В современных условиях ограниченной возможности в очных встречах педагогов с родителями, особую актуальность приобретают интерактивные формы работы.
Одной из таких форм взаимодействия являются краткие содержательные видеоролики по актуальным для родителей темам.
Автор: Лапа Наталья Анатолиевна, Кравченко Любовь Васильевна
Данный конспект занятия может быть полезен, как учителю- логопеду, так педагогу детского сада в работе с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в интересной, игровой и привлекательной форме.
Эффективное информационно - компьютерное средство обучения и воспитания детей с ОВЗ - система Eduplay. Широкие образовательные возможности системы, мультимедийная среда и различные виды деятельности способствуют развитию творческого мышления, умения решать проблемы, зрительной и слуховой памяти, понимания причинно-следственных связей, зрительно-моторной координации, чувства собственного достоинства, любопытства и многого другого.
В данной работе представлен конспект занятия по автоматизации звука Р изолированно, в словах, фразах.
Обобщение по теме "Дикие и домашние животные".Интерактивная игра "Куда отправятся животные?"
Для того чтобы корректировать и развивать интеллектуальные способности ребенка с ОВЗ рекомендуют использовать в своей работе специально подобранные задания, упражнения, игры. Использование рекомендуемых заданий, игр и упражнений положительно повлияет на структурные изменения в организме и позволит расширить границы межполушарного взаимодействия. Благодаря данным методикам можно выявить скрытые способности ребенка, расширить деятельность мозга и его возможности.
Автор: Емельянова Анна Витальевна, Шевчук Людмила Викторовна
Предлагаем вашему вниманию конспект открытого занятия с детьми ОВЗ 5 лет. Данный конспект разрабатывался совместно учителем- логопедом и учителем - дефектологом с учетом индивидуальных особенностей детей с тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития в рамках лексической темы "Одежда". Занятие направлено на обобщение и уточнение знаний об одежде с использованием реальных предметов.