Цветовая гамма в дошкольном образовании
Автор: Ходус Наталья Владимировна
Предлагаю использовать дагностику Люшера не только педагогаи -психологам,но и воспитателям для активной работы с дошкольниками и родителями
Опубликовано: 06.12.2023
Телесно–ориентированные технологии в работе с детьми с ОВЗ
Автор: Валеева Наталья Викторовна
Презентация предназначена для работы воспитателям. Она состоит из 18 слайдов, в презентации рекомендуются игры и упражнения в работе с детьми с ОВЗ.
Опубликовано: 06.12.2023
Калейдоскоп дидактических игр
Автор: Изотова Марина Михайловна
В материале представлены различные дидактические игры и задания на развитие цветовосприятия.
Опубликовано: 04.12.2023
Консультация для родителей на тему: «Дизартрия. Причины. Симптомы. Коррекция и методы лечения»
Автор: Ускова Анна Алексеевна
«Дизартрия. Причины. Симптомы. Коррекция и методы лечения»
Опубликовано: 04.12.2023
Конспект логоритмического занятия для детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи “ Путешествие в зимний лес”
Автор: Насифуллина Ирина Викторовна,
Занятие направлено на развитие детей 5-6 лет с общим недоразвитие речи. В занятии применяются классические приемы логоритмики. А также включен элемент театрализации для поднятия интереса и мотивации к занятию. Основным методом в построения занятия была выбрана игра, так как соответствует возрастным особенностям детей 5-6 лет. В ходе игры-путешествия происходит успешное усвоения детьми представленного материала. По ходу занятия используются элементы, имеющие оздоровительную
Опубликовано: 04.12.2023
Особенности организации работы с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата в соответствии с федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования
Автор: Бадина Инна Владимировна, Голубина Кристина Андреевна
В данной статье представлен опыт работы с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата в соответствии с федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования.
Опубликовано: 04.12.2023
Особенности организации работы с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата в соответствии с федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования
Автор: Бадина Инна Владимировна, Голубина Кристина Андреевна
В данной статье представлен опыт работы с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата в соответствии с федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования.
Опубликовано: 30.11.2023
Использование биоэнергопластики в коррекции нарушения звукопроизношения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня
Автор: Самохина Юлия Владимировна
Актуальность исследования обусловлена тем, что работа современного дошкольного образовательного учреждения в условиях Федерального государственного образовательного стандарта нацеливает педагогов на поиск новых решений в достижении образовательных результатов. Одним из популярных методов в коррекционной работе с дошкольниками, имеющими нарушения звукопроизношения, в настоящее время является метод биоэнергопластики. По мнению исследователей, метод биоэнергопластики улучшает подвижность нервных п
Опубликовано: 28.11.2023
Развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи с помощью Анимационной студии
Автор: Голованова Наталия Владимировна
Мультипликационная студия создает особый комплекс воздействий, с помощью которых развиваются все стороны психических процессов. Создание мультфильма – это технология, позволяющая педагогу. учителю-логопеду решить множество коррекционных целей и задач.
Опубликовано: 28.11.2023
Различение высоты, силы, тембра голоса на материале одинаковых звуков, сочетаний слов, фраз
Автор: Баринова Елена Александровна
Лого-коррекционная разработка для детей старшего дошкольного возраста, имеющих фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР), фронтальная форма работы.
Опубликовано: 28.11.2023
Применяемые инклюзивные практики работы с детьми с особенностями образовательных потребностей в ДОУ. Занятия по сенсорной и коммуникативной интеграции
Автор: Валиева Наталья Леонидовна
В этой статье краткое описание занятий с детьми по сенсорной и коммуникативной интеграции. Занятия собраны в технологическую карту - десять различных тем с комментариями. Занятия рассчитаны на проведение педагогом- психологом в ДОУ.
Опубликовано: 24.11.2023
Практикум для родителей и детей старшей группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР «Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук у детей с ЗПР»
Автор: Мамонтова Регина Валериевна, Михеева Вероника Владимировна, Анчикова Юлия Леонидовна
Игровой практикум для родителей с детьми на развитие мелкой моторики рук у дошкольников с ЗПР
Опубликовано: 24.11.2023
Формирование мотивации в развитии речи у ребенка с ЗПР
Автор: Занкевич Раиса Павловна
Вопрос о мотивации речевого развития является центральным в современном учебном процессе, т.к. он закладывает основу для умения и желания учиться. Мотивация оказывает самое большое влияние на развитие детей с ЗПР и на продуктивность учебного процесса и определяет успешность учебной деятельности. Мотив важное условие, как для восприятия речи, так и для активного пользования речью в общении.
Опубликовано: 18.11.2023
Куклотерапия как метод эмоциональной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Батченко Екатерина Николаевна
Для создания условий, способствующих охране психического здоровья детей, обеспечивающих их эмоциональное благополучие, свободу и эффективное развитие, в коррекционной работе я использую психотерапевтический метод «куклотерапия». Куклотерапия - это составной метод арттерапии и игротерапии, который использует в качестве основного приема психокоррекционного воздействия куклу, как промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого.
Опубликовано: 12.11.2023
Обзор методик, направленных на формирование связной речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Патмар Лариса Васильевна
Статья представляет методики формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи, которые базируются на современном представлении о том, что связная речь является сложной рече-мыслительной деятельностью, для овладения которой необходимо усвоить определенные правила.
Опубликовано: 05.11.2023
Основы финансовой грамотности в разновозрастной группе детей с ЗПР
Автор: Христинченко Светлана Михайловна
Обучение финансовой грамотности в разновозрастной группе детей с ЗПР
Опубликовано: 05.11.2023
Становление связной монологической речи у детей в онтогенезе
Автор: Шабунина Лидия Михайловна
Связная речь является предметом изучение разных наук – лингвистики, психологии, психолингвистики, а также общей и специальной методики. В данной работе представлены подходы педагогов, логопедов, психологов, философов к вопросу изучения развития и становления связной речи у детей дошкольного возраста.
Опубликовано: 03.11.2023
Комплексный подход педагога-психолога и инструктора по физической культуре в коррекционной работе с детьми с ОВЗ
Автор: Кулигина Анна Леонидовна, Пондякова Людмила Викторовна
В статье рассматривается комплексный подход в совмесной работе педагога-психолога и инструктора по физической культуре с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В статье показана эффективность нейропсихологического подхода в работе с детьми, имеющими особенностями развития.
Опубликовано: 03.11.2023
Особенности индивидуального подхода к детям с нарушением зрения при проведении физкультурных занятий
Автор: Наумова Анна Анатольевна
Консультация для воспитателей, работающих с детьми с нарушением зрения. Содержит описание особенностей развития детей с нарушением зрения, примеры подвижных игр для них и существующий ряд противопоказаний при конкретных зрительных диагнозах.
Опубликовано: 31.10.2023
Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников
Автор: Рыболовлева Наталья Владиславовна
Практика логопедической работы показывает, что в качестве эффективного коррекционного средства можно использовать метод наглядного моделирования. Он позволяет ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, текст), научиться работать с ними. Это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. Наглядное моделирование — это воспроизведение существенных свойств изуч
Опубликовано: 19.10.2023
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера