Программа коррекционно-развивающих занятий по развитию основных познавательных процессов детей дошкольного возраста. (для детей с ММД) «Гимнастика для ума»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Подилько Светлана Геннадьевна

Организация: ФГБДОУ «Центр развития ребенка – ДС «Сосны»

Населенный пункт: Московская область, п. Сосны

Введение

Очевидно, что развитие ребенка необходимо начинать с раннего возраста. Дошкольный период является сензитивным для развития многих психических процессов. Жизнь дошкольника протекает под созвездием «Хочу». Ни один малыш не включится в деятельность, если она его не интересует, не привлекает.

На сегодняшний день существует большое количество теоретической и методической литературы, касающейся развития ребенка, но единой психологической программы для детей дошкольного возраста не существует.

Формирование дошкольных знаний и представлений, а также способов деятельности рассматривается в данной программе не как самоцель, а как одно из средств психического развития ребенка, позволяющих создать условия для осуществления содержательной деятельности в условиях оптимальных для его всестороннего и своевременного психического развития.

Проблема индивидуальных различий среди детей дошкольного возраста, типологии и вариативности отклоняющегося развития становится с каждым годом все актуальней. Дети меняются, представление о «норме», «нижней границы нормы становится все более условным. Психическое и соматическое здоровье детей ухудшается, возросло количество детей с гиперактивностью и дефицитом внимания; недостаточностью или дефицитарностью основных психических процессов: памяти, внимания, пространственных представлений, произвольной саморегуляции и т.п., с минимальными мозговыми дисфункциями.

Некоторые мозговые дисфункции с трудом диагностируются, имеют обратимый характер и поэтому относятся к разряду легких. Однако сегодня именно эти легкие нарушения становятся массовыми. Минимальная мозговая дисфункция (ММД) - сборная группа различных по причине, механизмам развития и клиническим проявлениям состояний. Минимальные мозговые дисфункции вызываются разными причинами. Тем не менее, все эти нарушения имеют практически одинаковую картину проявления. Дети затрудняются в адекватном словесном обозначении совершаемых ими действий и в точном выполнении речевых инструкций. В их словесных ответах нет обозначения последовательности действий. Дошкольники не замечают не соответствия своей работы предложенному образцу, не всегда находят допущенные ошибки даже после просьбы взрослого проверить выполненную работу. Дети ограничиваются беглым просмотром образца, не вычленяя его существенных признаков, и сразу приступают к работе. Такая необдуманность, импульсивность и слабая ориентировка в задании приводят к многочисленным ошибочным действиям. Внимание у детей с ММД характеризуется неустойчивостью, повышенной отвлекаемостью, недостаточной концентрацией на объекте. Скорость зрительного восприятия у детей с ММД заметно снижена. Недостатки пространственного восприятия затрудняют обучение чтению и письму. У всех детей с ММД отмечаются недостатки произвольного запоминания. Повышенная утомляемость в сочетании с низким уровнем организации деятельности и отсутствием навыков самоконтроля приводят к тому, что любой новый вид работы или необходимость изменения способа действия вызывает у детей трудности. В период возрастных кризисов часто выявляются или усиливаются нарушения. Степень выраженности указанных изменений крайне вариабельна и колеблется от легких, трудно диагностируемых форм до стойких проявлений, требующих медико-педагогических воздействий. Симптоматика ММД видоизменяется в зависимости от этапа возрастного развития. Практика показывает, что таким дошкольникам взрослые не уделяют должное внимание. Отчасти это объясняется тем, что вся симптоматика становится явной с того момента, когда дети с ММД начинают испытывать трудности в процессе обучения. Поэтому возникла потребность в создании психолого-педагогической коррекционно-развивающей программы для помощи детям с минимальными мозговыми дисфункциями.

Цели программы:

1. Осуществление коррекции (исправление или ослабление) негативных тенденций развития ребенка.

2. Стимулирование и обогащение развития ребенка-дошкольника во всех видах деятельности (игровой, познавательной, продуктивной и др.)

3. Проведение профилактики (предупреждения) вторичных отклонений в развитии и трудностей в обучении на начальном этапе.

4. Создание условий для естественного психолого-педагогического сопровождения отстающих детей.

5. Определение основных принципов и подходов к диагностической и коррекционно-развивающей работе психолога.

Задачи:

развитие аналитико-синтетической сферы (логическое мышление, анализ и обобщение, выделение существенных признаков и закономерностей и т.д.);
развитие творческого мышления и познавательной активности;
развитие внимания;
развития памяти (образной, кратковременной и долговременной, логической, опосредованной);
развитие пространственного воображения (в т.ч. конструкторских способностей);
развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе;
развитие волевой сферы – произвольности, саморегуляции;
формирование позитивной мотивации к обучению;
усиление регулирующей и направляющей роли речи.

Научные, методологические и методические основания программы:

При составлении программы учитывались основные научные положения ведущих нейропсихологов А.В. Семенович, А. Л. Сиротюк. При составлении программы подбирались упражнения двух направлений: непосредственно ориентированные на преодоление трудностей при обучении и формировании тех или иных психических функций и телесно-ориентированные техники.

Содержание программы строится на идеях развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова, с учетом возрастных особенностей и зон ближайшего развития (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин).

Принцип личностно-ориентированного подхода предлагает выбор и построение материала исходя из индивидуальности каждого ребенка, ориентируясь на его потребности и потенциальные возможности.

Курс имеет непосредственную связь со всеми основными предметами обучения в детском саду. В целях непрерывного мониторинга уровня интеллектуального и личностно-мотивационного развития дошкольников используются адаптированные варианты известных в практической психологии методик. Каждое занятие представляет собой комплекс игровых упражнений, включающий не только задания на развитие основных психических процессов, но и упражнения для профилактики нарушения зрения, элементы дыхательной и координационной гимнастики.

Структура и содержание программы:

Программа представляет собой комплекс учебно - игровых занятий, направленных на развитие познавательной сферы ребенка.

Адресат:

Занятия проводятся с детьми от 4-х до 7-ми лет с ММД в рамках дошкольного образовательного учреждения.

Формы работы:

Подгрупповые занятия.

Комплектация групп и продолжительность занятий зависит от возраста детей, уровня развития, наличия сопутствующего диагноза.

Индивидуальная работа.

Включает в себя исходную (в начале года) и контрольную (в конце года) диагностику познавательных процессов, эмоциональной, личностной и волевой сферы. Отработку полученных навыков и умений на подгрупповых занятиях.

Продолжительность занятий * :

Возраст	Максимальное количество детей в подгруппе	Время занятия
4-5 лет	6 человек	20 минут
5-6 лет	7 – 8 человек	25 минут
6-7 лет	8 - 9 человек	30 минут

Количество детей в подгруппе может варьироваться в зависимости от уровня индивидуального развития ребенка, наличия сопутствующих диагнозов.
Занятия могут проводиться в различных помещениях (в группе, в спортивном зале в зависимости от поставленных задач)

Оснащение:

- аудиотека;

- настольно-печатные игры;

- предметные игрушки;

- цветные карандаши;

- простые карандаши;

- игровые пособия LOGO – Verlag;

- занимательные кубики «Сложи узор» (Кубики Никитина);

- счетные палочки;

- логические блоки Дьенеша.

Показания к использовании программы.

В качестве развивающей данная программа успешно может быть использована при работе с детьми дошкольного возраста при подготовке к обучению в школе.

В качестве коррекционной программа более эффективна, как показывает практика, при работе с детьми имеющим пробелы преимущественно в познавательной сфере.

Принципы проведения занятий:

- системность подачи материала;

- наглядность обучения;

- доступность;

- проблемность;

- развивающий характер учебного материала.

Структура заданий усложняется от наиболее простых к более сложным.

Этапы проведения занятий:

- создание эмоционального настроя в группе;

- проведение пальчиковой гимнастики или упражнений на стимулирование межполушарного взаимодействия;

- выяснение исходного уровня знания детей;

- подача новой информации на основе имеющихся данных;

- задания на развитие познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения) и творческих способностей;

- дыхательные упражнения;

- отработка полученных навыков на практике (индивидуальная работа).

Работа с родителями:

- просветительская работа с родителями воспитанников в форме лекций, семинаров, мастер - классов, открытых занятий;

- привлечение родителей к созданию в семье условий, способствующих усвоению знаний, умений.

Критерии оценки достижения планируемых результатов:

Положительным результатом работы по данной программе будет учет динамики изменений показателей деятельности, результативности выполнения заданий сериально организованных диагностических методик проводимых в начале и в конце освоения программы.

При построении диагностики важно не только учитывать характер работоспособности, темп деятельности «ресурсные возможности ребенка», но и стараться чтобы «энергозатратные» методики были особым образом «встроены» в образовательный процесс.

Диагностика может носить углубленный характер и проводиться индивидуально с каждым ребенком или иметь динамический характер тогда, отслеживается динамика развития, эффективность обучения, эффективность коррекционных и/или развивающих мероприятий.

Календарно-тематический план

Подготовительная к школе группа (6-7 лет)

№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
1.	Давайте знакомиться	Формировать умение слушать себя и других детей, снятие скованности, напряжения. Учить детей планировать свои действия во времени. Развивать логическое мышление и креативность. Развивать коммуникативные навыки.	Знакомство (упражнение). Зеркало (упражнение). Охота на тигра (игра). Головоломки на ковре. Смешные рожицы.	1. П. Прутцманн «Дружный класс как маленькая планета» с. 45-46. 2. Журнал «Семейная психология и семейная терапия № 3 1998 с. 73-76; № 1 1999 с.55
2.	Путешествие в осенний лес	Отработка навыков самоконтроля и внимания. Развитие пространственного воображения, аккуратности. Диагностика развития простейших графических навыков.	Отгадай загадки. Дорожка для ежика. Дорожка для зайчика. Работа с кубиками Никитина «Ель», «Гриб» Логическая задача Дыхательное упражнение	1. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с 54-55 2. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 5
3.	В поисках клада	Развитие наглядно-образного мышления и пространственного воображения. Отработка навыков классификации. Развивать умение оперировать словами и понимать логику рассуждений.	Назови одним словом (игра-классификация) Сообразительные матросы (логическая задача) Работа с кубиками Никитина «Парусник», «Морские волны» Угадай слово (игра) 5. Найди клад (работа с планом- схемой)	1. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 75-76; 79. 2. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 56-57
4.	Приключения в стране Удивляндии	Диагностика внимания. Выявление скорости распределения и переключения внимания, его объема и устойчивости. Развитие воображения, пространственной ориентации. Развитие координации движений и графических навыков. Профилактика нарушений зрения.	Корректурная проба (тест) А, ну-ка отгадай (аналитическая задача) Продолжи закономерность (игровое упражнение) Графический диктант «Удивлянец» Нарисуй глазами (упражнение) Дыхательные упражнения	1. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 24-27; 2. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 41, 35 3. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 5, 6
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
5.	Гимнастика для ума	Развитие вербального мышления, пространственной ориентации, координации графических навыков. Развивать сотрудничество между детьми.	Назови противоположное слово (д/и) «Собачка» графический диктант Добавь слово (упражнение) Запомни рисунки (упражнение) Дыхательные упражнения Рассказки (упражнение)	1. П. Прутцманн «Дружный класс как маленькая планета» с. 61. 2. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 17. 3. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 7 4. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 112-113.
6.	Веселые человечки	Диагностика мышления. Выявить уровень интеллектуального развития ребенка. Развитие восприятия и ориентировки в пространстве, механической зрительной памяти, сообразительности, элементов логического мышления.	Заплатки к коврикам (тест Равена) Веселые человечки (упражнение на составление фигур из разрозненных деталей) Письмо человечков (упражнение) Сложи квадрат (д/и) Профилактика нарушений зрения. Вспомни письмо (припоминание символов)	1.Т.Д. Марцинковская «Диагностика психического развития детей» с. 32-33. 2. А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» с. 134. 3. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 6 (упр. 1)
7.	Древнее послание	Развитие способности к воссозданию мысленных образов, умения соблюдать правила. Развитие пространственной ориентации, координации движений и графических навыков.	Древнее послание (упражнение) Лабиринт (упражнение) Попробуй также (графическое упражнение) Сложи из палочек (д/и) Выполни команды (разминка) Что означает (игра-упражнение)	1. А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» с. 156. 2. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 138, 178-179. 3. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 7
8.	Космические загадки	Развитие сенсомоторики, графических навыков выносливости и быстроты мышц кисти руки. Развитие внимания, памяти, самоконтроля. Развивать избирательность, осмысленность в восприятии образов.	Теппинг – тест Зашифрованный рисунок. Инопланетянин (графический диктант) Дыхательные упражнения Пейзаж (упражнение на развитие сенсомоторики) Сообразилки (логические задачи)	1. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 26, 31. 2. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 168. 3. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 7 4. Л.В. Куцакова, Ю.Н. Губарева «1000 увлекательных игр и заданий для детей 5-8 лет» с. 81.
9.	Зазеркалье	Развитие зрительного воображения, мышления, сообразительности. Развитие слухового запоминания, классификаций предметов по различным признакам. Развивать познавательное воображение, посредством отделения образа от предмета и обозначению образа с помощью слова. Развитие межполушарной специализации.	Зарядка для пальцев (упражнение для пальцев комплекс № 1) Пантомима (игра) Незаконченные изображения (упражнения) Назови правильно (ребус) Что лишнее (д/и) Менялки игрушек (игра)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.32-35 2. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 168. 3. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 7
10.	Веселый Неумесла	Развитие внимания, воображения памяти, мышления. Тренировка самоконтроля у детей. Развитие способности детей к переключению внимания. Развитие межполушарного взаимодействия. Закрепление знания сенсорных эталонов.	Зарядка для пальцев (упражнение для пальцев комплекс № 1). Кем был (д/и) Расставь знаки (упражнение) Волшебные превращения (задание с палочками) Дележ (логическая задача) Продолжи рисунок (упражнение) 7. Найди отличия (упражнения)	1.. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 29-30, 155, 215. 2. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.32-35 3. «Готовность к школе» под ред. Дубровиной с.71-72
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
11.	Задачки Лесовичка	Развитие тактильной памяти, невербального мышления. Продолжать учить детей строить простейшие умозаключения, планировать свои действия. Развивать произвольную память. Развитие мелкой моторики.	Зарядка для пальцев (упражнение для пальцев комплекс № 1). Кот в мешке (игра). Дорисуй девятое Работа с кубиками Никитина «Осенний узор», «Домик осени» Задачки с палочками (упражнение) Логическая последовательность (упражнение) 7. Ночь-день (упражнение на развитие сенсомоторики)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.32-35 2. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 16, 21. 3. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 12 4. «Логическая математика для младших школьников» с. 18, 46.
12.	Зашифрованное письмо	Развитие мышления, сенсомоторики. Развитие познавательных интересов, умения анализировать форму предметов. Развивать произвольность, продуктивность и устойчивость всех психических процессов. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.	Зарядка для пальцев (упражнение для пальцев комплекс № 1). Зашифрованное письмо (упражнение) Пружинка (упражнение на развитие сенсомоторики) Дыхательные упражнения Узнай букву (упражнение) Интервью (вопросник) Работа с кубиками Никитина «Зонтик» Назови соседей (игра)	1. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 12, 17 2. Л. Матвеева, И. Выбойщик «Что я могу узнать о своем ребенке» с. 112-113, 128, 148. 3. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.32-35
13.	Пляшущие человечки	Развитие аналитико-синтетической сферы (наглядно-образного мышления и способности анализировать, выделять главные признаки).	Зарядка для пальцев (упражнение для пальцев комплекс № 1). Логические весы (логическая задача) Разорванные прямоугольники (упражнение) Пляшущие человечки (упражнение) Бывает - не бывает (д/и) Мышка (упражнение на развитие сенсомоторики) Прочитай название месяца (ребус)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.32-35 2. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 16 3. Л. Матвеева, И. Выбойщик «Что я могу узнать о своем ребенке» с. 132,139. 4. «Логическая математика для младших школьников» с. 9, 49. 5. Л.Ф. Тихомирова «Упражнения на каждый день: логика для дошкольников» с 182.
14.	Загадки матушки-Зимы	Развитие концентрации и устойчивости внимания. Развитие слуховой памяти. Формирование у детей внутренней установки на запоминание материала. Знакомство с различными мнемическими приемами для запоминания материала.	Зарядка для пальцев (упражнение для пальцев комплекс № 1). Меняющиеся лица (упражнение) Цифровые квадраты (логическое упражнение) Будь внимательным (упражнение) Работа с кубиками Никитина «Снежинка» Запомни и нарисуй (зрительный диктант)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.32-35 2. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 20, 35 3. «Логическая математика для младших школьников» с. 3, 4. 4. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 22. 5. А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» № 15.
15.	Снежный ком	Развитие аудиальной памяти (механической памяти на не связанные логические единицы информации). Развивать произвольное внимание.	Зарядка для пальцев (упражнение для пальцев комплекс № 1). Снежный ком (д/и) Запутанные линии (упражнение) Рисую палочки (упражнение) И мы …(д/и) Снеговик (упражнение на развитие сенсомоторики) 7. Дыхательные упражнения	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.32-35 2. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 20 3. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 152 4. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 22, 24.
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
16.	Прогулки в зимнем лесу	Развитие пространственного воображения, пространственного восприятия, наглядно-образного мышления. Продолжать учить детей перцептивным действиям.	Зарядка для пальцев (упражнение для пальцев комплекс № 1). Нарисуй и построй (конструктивная игра) Клад (игра) Волшебный лес (игра) Работа с кубиками Никитина «Елочка» Зашифруй слова (упражнение)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.32-35 2. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 19, 22 3. Л. Матвеева, И. Выбойщик «Что я могу узнать о своем ребенке» с. 139-140,142, 213.
17.	Снежинка	Развитие аудиальной памяти, акустического восприятия: узнавание предметов по соответствующему звучанию. Развитие умения вычленять существенные признаки предметов (контурные, перечеркнутые изображения). Развитие образного мышления	Готовим руку к письму. (упражнения) Узнай, что звучит (игра) Назови, что здесь нарисовано (упражнение) Реши пример, используя ключ к шифру (задача) Снежинка (упражнение на развитие сенсомоторики) Запоминание слов (упражнение) На что похоже (игра)	1. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 22 2. А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» 170, 177. 3. Л.С. Цветкова «Методика диагностического нейропсихологического обследования детей» 4. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.26-29
18.	Загадки братцев Морозцев	Формировать приемы самоконтроля. Развитие образного мышления. Развитие способности к переключению внимания. Развитие фонематического слуха. Продолжать формировать у детей умение переносить однажды найденные решения задачи на новые условия и ситуации.	Готовим руку к письму (упражнение) Сделай также (игра-упражнение) Составь фигуру из палочек (упражнение) Графический диктант (упражнение) Дыхательные упражнения Цифровая таблица Пиши кружочками	1. А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» 181, 205-206. 2. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 51, 27-28. 3. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.26-29
19.	Небылицы	Развитие внимания, памяти, логического мышления. Развивать понимание детьми словесной инструкции, умение формулировать и объяснять на словах найденные решения.	Готовим руку к письму (упражнение) Отгадай загадку Работа с кубиками Никитина «Автомобиль» Веселые задачи (упражнение – небылицы) Запомни свое место (игра) Много – один (упражнение) Найди себе пару (упражнение)	1. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 201, 209, 212. 2. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.26-29
20.	Сказочные пересказы	Продолжать учить детей читать схемы, развивать образное мышление.	Готовим руку к письму (упражнение) Угадай какая это сказка (упражнение) Узнай предмет по деталям (упражнение) Лиса (графический диктант) Сложи пирамидку по схеме. Да и нет - не говорите … (игра)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.26-29 2. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 46 3. Л. Матвеева, И. Выбойщик «Что я могу узнать о своем ребенке» с. 138 4. Т.В. Башаева «Развитие восприятия у детей» с 138, 151.
21.	Путешествие в ЛУНА-город	Развивать словесно-логическое мышление. Упражнять детей в соотнесении предметов по величине. Развивать умение формулировать на словах найденные решения.	Готовим руку к письму (упражнение) Сравнение предметов Посчитай наоборот (упражнение на развитие распределения внимания) Подумай и ответь Робот (графический диктант) Отгадай и назови (д/и) Да и нет не говорите и цвета не называйте (игра)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.26-29 2. «Развивающие игры для дошкольников» с 78, 79 (№ 4,5) 3. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 86 4. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 201, 209, 212.
22.	Внимательные руки	Знакомить детей с приемами мнемотехнического запоминания фраз. Развивать графические навыки, умения ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять навыки словообразования (ед. и множ. числа).	Готовим руку к письму (упражнение) Семь фраз (упражнение на развитие мнемической памяти) Внимательные руки (упражнение на развитие произвольного внимания) Подумай и ответь Цветок (графический диктант) Один - много (дидактическая игра)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29. 2. «Развивающие игры для дошкольников» с. 79 (№ 3) 3. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 86 4. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 125, 193.
23.	Четыре стихии	Развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализатора. Развивать словесно-логическое мышление. Развивать графические навыки.	Готовим руку к письму (упражнение) Пословицы (упражнение) Отгадай слова из данных букв Четыре стихии (игра на развитие внимания с координацией слухового и двигательного анализатора) Парусник (графический диктант) Стрела (упражнение на изменение фигуры)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29. 2. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 86 3. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 194. 4. А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» 181, 189 ( № 58). 5. С.В. Коноваленко «До школы 3 месяца» с 26.
24.	Зеваки	Развивать произвольное внимание. Упражнять в концентрации внимания, умения сохранять определенный темп деятельности. Развивать память. Знакомить с приемами запоминания.	Готовим руку к письму (упражнение) Заполни пробел (игра) Журавль (танграм) Зеваки (игра на развитие произвольного внимания) Мячик-смягчитель (упражнение на развитие внимания, речи, темпа и мышления) Крокодил (графический диктант) Я положил в мешок (дидактическая игра на развитие памяти)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29. 2. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 46 3. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 197, 199. 4. Л.Ф. Тихомирова «Развитие логического мышления у детей » с 171 ( № 2). 5. В. Т. Голубь «Графические диктанты» с 43.
25.	Настроение	Закрепить знание основных родовидовых понятий. Закреплять навыки арифметического счета. Развивать пространственную ориентацию.	Готовим руку к письму (упражнение) Найди лишнее слово (упражнение) Математические бусы (упражнение) Кукла (упражнение) Слон (графический диктант) Дыхательные упражнения Кенгуру (танграм)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29. 2. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 42 3. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 91, 152, 4. В. Т. Голубь «Графические диктанты» с 26. 5. Л.Ф. Тихомирова «Развитие логического мышления у детей » с 177-178.
26.	Если бы …	Упражнять в счете в пределах первого десятка, умении устанавливать простейшие закономерности, умении работать в соответствии с образцом.	Готовим руку к письму (упражнение) Назови слова обозначающие … Сосчитай Найди закономерность (упражнение) Продолжи узор (графический диктант) Заяц (танграм)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29. 2. «Развивающие игры для дошкольников» с. 84 (№ 3) 3. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 153 4. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 95.
27.	Гимнастика для ума	Развивать слуховую память; умение точно копировать образец. Совершенствовать понятийное мышление, умение устанавливать простейшие закономерности.	Психогимнастика для дошкольников (считалка-бормоталка) Запомни и повтори (упражнение) Срисуй, как можно точнее (упражнение) Закончи предложение (игра на развитие понятийного мышления) Найди закономерность Препятствие (графический диктант) Солнышко за облаками (упражнение)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 18 2. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 116 (А), 162, 202. 3. Л.Ф. Тихомирова «Развитие логического мышления у детей » с 67. 4. А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» 88.
28.	Что мы знаем	Развивать восприятие, умение считывать невербальную информацию; пространственные представления.	Психогимнастика для дошкольников (считалка-бормоталка) Какие предметы ты видишь на рисунке (упражнение). Чего не хватает (дидактическая игра) Запомни и нарисуй (упражнение) Покажи действия (дидактическая игра) 6. Реши задачку	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 18 2. С.В. Коноваленко «До школы 3 месяца» с 27 3. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 292, 311. 4. Н. Ю. Борякова « Практикум по развитию мыслительной деятельности у дошкольников» с. 62 ( № 8)
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
29.	Логическая азбука	Развивать логическое мышление. Продолжать учить детей ориентироваться по схеме.	Психогимнастика для дошкольников (считалка-бормоталка) Чего больше…. (упражнение: рыб или щук и др.) Продолжи закономерность Запомни и нарисуй (упражнение) Составь квадрат (упражнение) Кошка графический диктант Если бы ….. (дидактическая игра)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 18 2. С.В. Коноваленко «До школы 3 месяца» с. 31 3. В. Т. Голубь «Графические диктанты» с 53. 4. Н. Ю. Борякова « Практикум по развитию мыслительной деятельности у дошкольников» с. 6 ( № 28 5. А. Э. Симановский «Развитие творческого мышления детей» с. 132
30.	Веселые жители разных планет	Развивать умение устанавливать последовательность событий; логично, эмоционально рассказывать, используя предложенные картинки.	Отгадай загадку (лес, облака, лед) Чем отличаются человечки (упражнение) Что лишнее (упражнение) Человек (графический диктант) Назови признаки времен года Город двадцати квадратов	1. В. Т. Голубь «Графические диктанты» с. 129. 2. Л.Ф. Тихомирова «Развитие логического мышления у детей » с 26, 30-31, 125. 3. С.Н. Костромина «Эта книга поможет вашему ребенку учиться на пятерки по русскому языку» с.150
31.	Веселая математика	Развивать восприятие. Закреплять навыки счета. Развивать внимание, словесно - логическое мышление. Совершенствовать умение устанавливать простейшие аналогии.	Разложи на ощупь (твердый- мягкий). Посчитай от – до (упражнение). Хоровод (упражнение с переключением внимания) Самолет (графический диктант) Логическая задачка Скажи ласково.	1. Н.П. Локалова «120 уроков психологического развития» с. 51. 2. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления» с. 190 (7) 3. В. Т. Голубь «Графические диктанты» с 123.
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
32.	Задания красавицы Весны	Развитие умения выполнять словесные поручения. Формирование элементов самоконтроля. Развитие умения анализировать и сравнивать образец со своим рисунком, воспроизводить образец. Развивать умение устанавливать закономерности.	Скопируй образец (упражнение). Установи закономерность Отгадай загадку Кенгуру (графический диктант) Пятый лишний Работа с кубиками Никитина «Ножницы»	1. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 116. 3. В. Т. Голубь «Графические диктанты» с. 36.
33.	Ответь не ошибись	Развитие процессов анализа. Развитие приемов запоминания. Развитие мышление (процессов анализа и синтеза)	Ответь – не ошибись (дидактическая игра) Сложи квадрат (игры с плоскостным конструктором) Пейзаж (упражнение на развитие сенсомоторики) Учимся запоминать (дидактическая игра) Логическая задачка	1. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления» с. 190 (11) 2. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет»
34.	Попробуй-ка реши!	Формировать умение сравнивать. Развивать умение анализировать, сравнивать образец, находить отличия.	Если бы …. (дидактическая игра) Сложные аналогии (дидактическая игра) Дорисуй вторую половину (графическое упражнение) Найди 10 отличий (упражнение) Человечек (танграм)	1. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления» с. 170, 192 з. № 21, 223 2. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)»
35.	Веснянка	Развитие понятийного мышления, зрительного анализа, словесного синтеза.	Что общего между …… (корова – лошадь, книга – тетрадь). Выполни по правилу (упражнение) Братья (аналитическая задача) Объясни слово (хлебница, чашка и т.д.) Продолжи закономерность (графическое упражнение)	1. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 145 2. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 159 3. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики»
36.	Скоро в школу	Упражнять в назывании родо-видовых понятий, выделении существенных признаков. Развивать простейшие графические навыки. Развитие произвольной сферы.	Назови одним словом. (дидактическая игра) Незаконченные рисунки (упражнения) Цветок (графический диктант) Найди и промолчи (дидактическая игра). Пружинка (упражнение на развитие сенсомоторики)	1. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления» с. 36-37 2. Л.Ю. Субботина «Развитие воображения у детей» с. 51.
37.	Следопыты	Развивать гибкость мыслительных процессов, концентрацию и устойчивость внимания, логическое мышление.	Меткий ли ты игрок – проверим? Задание для агента 007 Фокус-покус – длиннее-короче. Упражнение для будущих сыщиков Собери Шалтая- Болтая	1. С.Н. Костромина «Эта книга поможет вашему ребенку учиться на пятерки по математике». с. 22-28.
38.	Соображай, фантазируй, отвечай	Развивать ведущие мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение). Укрепить самооценку и уверенность в себе. Закреплять умение планировать свои действия.	Игры разные нужны, игры всякие важны. Твое волшебство в сказочной стране. Королевское задание Из болота по цветным светлячкам 5. Палитра (настольная игра)	1. С.Н. Костромина «Эта книга поможет вашему ребенку учиться на пятерки по математике». с. 79, 84, 157, 182. 2. Игровые пособия LOGO - Verlag
39.	Руки ловкие у нас, ясный ум и верный глаз	Развивать умение балансировать, координацию движений. Способствовать осознанию схемы собственного тела.	Палитра (настольная игра). Каналетто Шарик в лабиринте Сырный ломтик 5. Гонщик	1. Игровые пособия LOGO - Verlag
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
40.	Игралочки	Способствовать пониманию принципа установления равновесия. Познакомить детей опытным путем с законами статики и механики.	1. Палитра (настольная игра). Бамбалео Шарик в лабиринте Сырный ломтик Гонщик	1. Игровые пособия LOGO - Verlag

Старшая группа (5-6 лет)

№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
1.	Смешные рожицы	Воспитывать в детях потребность в общении со сверстниками. Дать представление о существовании и значении индивидуальных особенностей своих сверстников. Развивать наблюдательность, пространственную ориентировку.	Давайте расслабимся (игра) Кренделек (игра) Интервью (беседа). Спиной к друг другу (игра) Шалтай – Болтай (этюд)	1. П. Прутцманн «Дружный класс как маленькая планета» с. 45, 52, 80 2. Л.М. Шипицына и др. «Азбука общения» с. 249 3. М.И. Чистякова «Психогимнастика» с. 84.
2.	Трудные виражи	Развивать умение быстро сосредотачиваться. Развивать восприятие формы детьми, внимания. Развивать точность движений. Обучать сравнению между собой конкретных предметов, воспринимаемых через органы чувств, соотнесению их с эталонами.	Что слышно (игра) Найди похожие фигуры (упражнение) Собери картинку (упражнение) 4. Чего не хватает у предмета (упражнение) Трудные виражи (упражнение)	1. М.И. Чистякова «Психогимнастика» с. 64. Л. Матвеева, И. Выбойщик «Что я могу узнать о своем ребенке» с. 66 3. Т.В. Башаева «Развитие восприятия у детей» с. 32, 138-139.
3.	Сообразилки	Развитие активное внимание. Развитие графических навыков. Развивать умение выделять существенные признаки предметов.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Слушай внимательно (игра) Заплатки к коврикам Мастерская форм (игра со счетными палочками) 5. Попробуй также (упражнение на развитие координации движений и графических навыков) 6. Что лишнее (игра)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.14 2 Т.Д. Марцинковская «Диагностика психического развития детей» с. 32-33. Л. Матвеева, И. Выбойщик «Что я могу узнать о своем ребенке» с. 56-57 4.С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 5.
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
4.	Приключения в стране Удивляндии	Развивать умение детей узнавать предмет по заданным признакам. Развивать графические навыки детей. Обучать перцептивным действиям.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Разрезные картинки Найди 5 отличий (упражнение) Отгадай загадку Я начну, а ты продолжи (игра) Нарисуй глазами (упражнение) Дорисуй узор.	1. 1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.14 2. .Т.Д. Марцинковская «Диагностика психического развития детей» с. 15. 3. Л.Ф. Тихомирова «Упражнения на каждый день: логика для дошкольников» с. 13, 9, 8.
5.	Нелепицы	Развитие вербального мышления памяти, пространственной ориентации, координации графических навыков. Развивать сотрудничество между детьми.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) «10 слов» Построй также (мозаика) Найди две одинаковые картинки (упражнение) Нелепицы (игра) То, что я люблю делать (пантомима)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.14. 2. Т.Д. Марцинковская «Диагностика психического развития детей» с. 21 3. П. Прутцманн «Дружный класс как маленькая планета» с. 79-80. 4. С.В. Коноваленко «До школы 3 месяца!?» с. 12, 21. 5. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 79-80
6.	Сперва попробуй показать, назвать, разбить и отобрать.	Развитие мыслительных процессов : обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков. Развитие пространственной ориентации, координации движений. Развитие опосредованной памяти.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Пиктограмма Сложи квадрат (упражнение на составление фигур из разрозненных деталей) Найди лишнюю картинку (упражнение) Мы рисуем (графическое упражнение) Говори наоборот (игра)	А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.14. 2. . Марцинковская «Диагностика психического развития детей» с. 22. 3. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 7. 4. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 33, 98
7.	Ушастый заяц, встав в ворота, коварное задумал что-то …	Развитие словесно-логического, творческого мышления, умения соблюдать правила. Развитие пространственной ориентации, координации движений и графических навыков. Развитие произвольного внимания.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Работа с кубиками Никитина «Дорога» Последовательные картинки. Закончи рисунок (упражнение) Найди отличия ( упражнение) Какие предметы спрятаны	1. Марцинковская «Диагностика психического развития детей» с. 37, 42 2. Л.Ф. Тихомирова «Упражнения на каждый день: логика для дошкольников» с. 14, 17 3. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.14.
8.	Космические загадки	Развитие механической памяти, наблюдательности. Развитие произвольной сферы.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Запомни и нарисуй (упражнение) Найди такой же формы (упражнение) Лабиринт (упражнение) Найди закономерность (упражнение) Копирование образца (упражнение)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.14. 2. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 69, 147-148. 3. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 6 4. Л.В. Куцакова, Ю.Н. Губарева «1000 увлекательных игр и заданий для детей 5-8 лет» с. 74
9.	Глаза даны, чтоб наблюдать и голове работу дать	Продолжать учить детей узнавать предмет по заданным признакам. Развивать умение действовать правилу. Совершенствовать наглядно-действенное мышление. Развивать внимание, мелкую моторику.	1. Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Узор (графический диктант) Работа с кубиками Никитина «Часы» Дорисуй вторую половину рисунка (упражнения) Обведи контур (упражнение) Отвечалки (д/и)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.14 2. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 75. 3. А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» с. 90. 4. Л.В. Куцакова, Ю.Н. Губарева «1000 увлекательных игр и заданий для детей 5-8 лет» с. 39 (2)
10.	Веселый Неумесла	Развитие восприятие: узнавание предмета по контурному изображению и деталям рисунка), усвоение пространственных отношений (на, над, под, за и т.д.). Развивать умение удерживать и концентрировать внимание, невербальное мышление. Учить детей соотносить результат с условиями выполнения.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Что это (игра) Копирование точек (упражнение) Дорисуй недостающее (упражнение) Работа с кубиками Никитина «Лебедь» И мы …. (игра)	1. А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» с. 131-132, 146. 2. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.14 3. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 48, 37. 4. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.14
11.	Кладоискатели	Формирование внимательности как свойств личности. Учить детей воспринимать содержание с учетом элементов на фоне смысла целого. Зрительную память. Развивать умение детей читать схему.	1. Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика). Назови соседей числа Корректор (упражнение) Кладоискатели (упражнение- игра) Работа с кубиками Никитина «Перекресток» Фигуры (упражнение) (упражнение) Кораблик (графическое упражнение)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.14 2. А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» с. 152-153, 159. 3. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 8
12.	Пойми меня	Развивать логическое мышление, ориентировку в пространстве. Формировать действия, направленные на восприятие детьми иллюстраций: анализ логических отношений, преобразование иллюстрации в символическую форму и .т.д. Формировать навык ассоциативного мышления. Знакомить с отношениями между предметами и понятиями (типа род-вид)	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика). По дорожке (упражнение) Сложи из палочек (упражнение) Угадай сказку (игра) Ассоциации (упражнение) Рыбы-птицы-звери (упражнение)	1 А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» 2. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 168 3. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с. 14 4. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления» с. 36-37, 62, 194-195
13.	Пляшущие человечки	Продолжать знакомить детей с отношениями род-вид. Развивать внимание, точность восприятия, пространственные представления.	Собери палочки в кулачок (упражнение для пальцев). Веселые задачки (логическая задача) Незаконченные картинки (упражнение) Работа с кубиками Никитина «Бегун» Дорисуй фигуры (упражнение) Точки (упражнение)	1. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления» с. 36-37 2. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 32, 59, 67
14.	Путешествие по зимнему лесу.	Развитие наглядно-образного и словесно – логического мышления. Развитие сенсомоторики, памяти, наблюдательности. Развитие самоанализа, рефлексии.	Собери палочки в кулачок (упражнение для пальцев). Лишний предмет (упражнение). Запомни и нарисуй (упражнение) Работа с кубиками Никитина «Сугробы» Я положил в мешок….. (игра)	1. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 75-78, 124, 152. 2. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 10 3. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 311.
15.	Снежный ком	Продолжать учить детей читать план-схему. Развивать внимание, память самоконтроль, пространственное воображение.	Собери палочки в кулачок (упражнение для пальцев). Письмо (упражнение) Морозные узоры (графический диктант» Работа с кубиками Никитина «Сапожок Деда Мороза» Запутанные линии (упражнение) 6. Реши задачу (аналитические задачи)	1. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 26, 33, 41, 46. 2. В. Т. Голубь «Графические диктанты»
16.	В гостях у Деда Мороза	Продолжать учить детей устанавливать простейшие связи между явлениями, делать умозаключения. Развивать словесно-логическое мышление. Развитие навыков невербального общения.	Что сначала (лото) Расставь предметы (игра). Сделай по рисунку и замри (упражнение) Собери разрезные картинки (пазлы) 5. «Снеговик» (упражнение на развитие сенсомоторики)	1. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 105. 2. Т.В. Башаева «Развитие восприятия у детей» с 123.
17.	Зимой в лесу	Отработка навыков самоконтроля и внимания. Развитие пространственного воображения, аккуратности. Совершенствование простейших графических навыков.	Кто нас встречает зимой в лесу (загадки) Зимние тропинки (графический диктант) Задачки Лесовичка (аналитическая задача) Запутанные дорожки (упражнение) 5. Снежинка (упражнение на развитие сенсомоторики)	1. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 55.
18.	Загадки братцев Морозцев	Развивать целостность восприятия образа, совершенствовать умение действовать по образцу, уровень саморегуляции и контроля.	Что не дорисовано (упражнение) Палочки и крестики (упражнение) Скажи наоборот (игра) Нарисуй такой же домик (упражнение) Дыхательные упражнения 6. Работа с кубиками Никитина «Домик»	1. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 44, 145, 139 2. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 39
19.	Волшебные кляксы	Развитие произвольной сферы, внимания, быстроты мышления, способность к переключению внимания. Развитие воображения, мышления, речи.	Много-один (игра) Рисую палочки (графическое упражнение) Цветок-дерево-фрукт (игра) Запомни и нарисуй Волшебные кляксы (игра) 6. Работа с кубиками Никитина «Цветок»	1. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 152, 209-210, 217. 2. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей 6 до 9 лет» с. 6
20.	Сказочные пересказы	Развитие образного мышления. Продолжать учить детей видоизменять геометрические фигуры. Развивать навыки невербального взаимодействия.	На что это похоже (игра) Домик ---- флажок (конструктивная игра) Настроение (лото) Медведь (графический диктант) Пирамидки (упражнение по схеме). 6. Да и нет - не говорите … (игра)	1. А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» с. 183, 177.
21.	Путешествие в Зоопарк	Развивать словесно-логическое мышление. Упражнять детей в счете в пределах 10, закреплять знание основных геометрических эталонов. Поиск известного изображения при средней плотности штриховки.	Готовим руку к письму (упражнение) Найди закономерность Рисунки слоненка (упражнение) Отгадай и назови Утка (графический диктант) Я вижу (упражнение)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников». с.26-29 2. «Развивающие игры для дошкольников» с. 78. 3. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 172 4. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 35 (1) 5. Н.М. Пылаева, Т.В. Ахутина «Школа внимания» (лист 3)
22.	Заниматика для малышей	Актуализация прямого и обратного счета как подряд, так и избирательно с заданного числа. Развитие словесно-логического мышления, умения ориентироваться на листе бумаги. Развитие мелкой мускулатуры руки.	Готовим руку к письму (упражнение) Лабиринты (упражнение) Лестница (упражнение) Подумай и ответь Машина (графический диктант) 6. Веселые задачки	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29. 2. «Развивающие игры для дошкольников» с. 79 (№ 4, 5) 3. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 175
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
23.	Путешествие в страну Знаний.	Развитие словесно-логического мышления. Актуализировать навыки счета в пределах заданного числа. Закреплять знание основных геометрических фигур. Развитие пространственных представлений.	Готовим руку к письму (упражнение) Чего больше (логические задачи) Таблица (упражнение) Работа с кубиками Никитина «Медаль» Выложи из палочек Я начну, а ты продолжи (дидактическая игра)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29. 2.. А. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» 181, 189 ( № 58).
24.	Зеваки	Развивать произвольное внимание, умение ориентироваться на листе бумаги, соотносить образец со своим рисунком. Развивать зрительное восприятие. Отработка навыков классификации обобщающих понятий.	Готовим руку к письму (упражнение) Рисование по точкам (упражнение) Исключи лишнее (упражнение) Таблицы (упражнения) Кошка (графический диктант) Пословицы	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29. 2. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 175 3. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» с. 83, 140-141 4. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» с. 39 5. Т. Голубь «Графические диктанты» с.59
25.	Настроение	Развивать пространственную ориентацию. Развитие устойчивости и распределения внимания, сообразительности.	Готовим руку к письму (упражнение) Срисуй точнее (упражнение) Почему? (упражнение) Палитра (настольная игра) Слон (графический диктант)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29. 2.. Л.Ф. Тихомирова «Развитие логического мышления у детей » с 71 3. В. Т. Голубь «Графические диктанты» с 26. 4. Игровые пособия LOGO – Verlag
26.	Если бы …	Развитие мыслительной операции анализ. Обучение установлению причинно-следственных связей.	Готовим руку к письму (упражнение) Если бы … Расставь числа (упражнение) Незаконченные рисунки (упражнение) Назови профессию (дидактическая игра) Заяц (танграм)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29. 2. Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей» с. 150 3. Л.Ю. Субботина «Развитие воображения у детей» с. 51 4. Н. Ю. Борякова « Практикум по развитию мыслительной деятельности у дошкольников» с. 60
27.	Гимнастика для ума	Упражнять в назывании родо-видовых понятий, выделении существенных признаков. Развивать простейшие графические навыки, слуховую память.	Что общего (дидактическая игра) Палитра (настольная игра) Корова (танграм) Назови одним словом (дидактическая игра) Запомни и нарисуй Чего больше (логические задачи)	1. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления» с. 28-29, 135, 36-37 2. Игровые пособия LOGO - Verlag 3. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 311.
28.	Что мы знаем	Развивать логическое мышление. Продолжать учить находить причинно-следственные связи, умение находить общий признак у сравниваемых предметов.	Пальчиковая гимнастика «Цепочка» Чем отличается (дидактическая игра) Дорисуй девятое (упражнение) Штриховка (графическое упражнение) Овощи – посуда - фрукты (дидактическая игра)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 7 2. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 143 3. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» 4. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления» с. 135, 37
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
29.	Логическая азбука	Развивать логическое мышление. Продолжать учить детей ориентироваться по схеме, работать на основе образца.	Пальчиковая гимнастика «Цепочка» Ответь не ошибись (дидактическая игра) Продолжи закономерность Человечек (танграм) Найди четвертое (упражнение)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 7 2. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления» с. 69, 49 3. В. Т. Голубь «Графические диктанты» с 53. 4. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики»
30.	Как стать великим разведчиком	Развивать умение работать на основе образца. Упражнять в составлении целого из частей. Учить разгадывать логические задачи, решение которых основано на анализе и синтезе.	Пальчиковая гимнастика «Цепочка» Выполни по правилу Братья (аналитическая задача) Работа с кубиками Никитина «Выложи первую букву своего имени» Главный наблюдатель Найди девятое (упражнение)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 7 2. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 89 3. С.Н. Костромина «Эта книга поможет вашему ребенку учиться на пятерки по русскому языку» с.106. 4. Н.В. Бабкина «Развивающие игры с элементами логики» 5. Ильина М.Н. «Подготовка к школе (развивающие упражнения и тесты)» с. 145.
31.	Путешествуем по свету	Развитие внутреннего плана действий, вербального мышления, пространственных представлений. Развитие гибкости мыслительной деятельности.	Пальчиковая гимнастика «Цепочка» Нелепицы (упражнение) Сложные аналогии . Хоровод (упражнение с переключением внимания) Самолет (графический диктант) Логическая задачка	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 7 2. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления» с. 130 3. В. Т. Голубь «Графические диктанты» с 123. 4. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 293
32.	На морском дне	Развитие понятийного мышления, зрительного анализа, словесного синтеза.	Пальчиковая гимнастика «Цепочка» Скопируй точно (упражнение). Установи закономерность Что общего между …. Логическая задачка Работа с кубиками Никитина «Краб» Объясни слово	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 7 2. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления» с. 223, 192 з. № 21, стр. 170 3. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 293
33.	Ответь не ошибись	Развитие произвольного внимания (устойчивость и переключение). Развитие зрительного анализа, логического мышления. Развитие умения копировать образец.	Пальчиковая гимнастика «Цепочка» Найди ошибку и исправь ее (дидактическая игра) Скажи добрые слова (дидактическая игра) Вертолет (танграм) Нарисуй фигурку по образцу Логическая задачка	1. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления» с. 219,193 (№ 26), 153 2. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 7 3. 3. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 293
34.	В лесу!	Развитие мышления (умения сравнивать), развитие произвольности в общении со взрослым и умения действовать по правилам. Развитие словесно-логического мышления.	Да и нет (дидактическая игра) Найди отличия (упражнение) Деревья (графический диктант) Разложи на ощупь (упражнение) Работа с кубиками Никитина «Олень» Логическая задачка.	1. Н. П. Локалова «120 уроков психологического развития" В. 2. Т. Голубь «Графические диктанты» с 109. 3. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 293
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
35.	Город двадцати Квадратов	Развивать зрительный анализ, умение соотносить между собой части и целое. Развивать внимание.	Город двадцати квадратов (упражнение) Сложи квадрат (упражнение) Цифровые квадраты (аналитическая задача) Что нам стоит дом построить Работа с кубиками Никитина «Шахматная доска»	1. С.Н. Костромина «Эта книга поможет вашему ребенку учиться на пятерки по русскому языку» с.150, 98, 34
36.	Точная карта для любителей приключений	Развивать наглядно-образное мышление, умение разбираться в направлении движения, последовательности ориентиров и правильном сочетании параметров.	Карта для любителей приключений. (Методика «Полянки»)	1. С.Н. Костромина «Эта книга поможет вашему ребенку учиться на пятерки по русскому языку» стр. 35 – 42.
37.	Следопыты	Развивать гибкость мыслительных процессов, концентрацию и устойчивость внимания, логическое мышление.	Меткий ли ты игрок – проверим? Задание для агента 007 Фокус-покус – длиннее-короче. Упражнение для будущих сыщиков Собери Шалтая- Болтая	1. С.Н. Костромина «Эта книга поможет вашему ребенку учиться на пятерки по математике». с. 22-28.
38.	Соображай, фантазируй, отвечай	Развивать навыки балансировки и координации движений, пространственной ориентации и осознания схемы собственного тела.	Игры разные нужны, игры всякие важны. Палитра (настольная игра) Кочки на болоте Гонщик Магнитный лабиринт	1. С.Н. Костромина «Эта книга поможет вашему ребенку учиться на пятерки по математике». с. 79, 84, 157, 182. 2. Игровые пособия LOGO – Verlag
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
39.	Руки ловкие у нас, ясный ум и верный глаз	Развивать умение балансировать, координацию движений. Способствовать осознанию схемы собственного тела. Развивать зрительно-пространственную ориентировку и память.	Палитра (настольная игра). Найди фигурке место Шарик в лабиринте Сырный ломтик Гонщик	1. Игровые пособия LOGO - Verlag
40.	Игралочки	Способствовать пониманию принципа установления равновесия. Познакомить детей опытным путем с законами статики и механики.	1. Палитра (настольная игра). Бамбалео Шарик в лабиринте Сырный ломтик Гонщик	1. Игровые пособия LOGO - Verlag

Средняя группа (4-5 лет)

№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
1.	Давайте познакомимся	Развивать у детей умение видеть и понимать себя, свой внешний и внутренний мир. Тренировать у детей способность использования жестов и мимики при подражании предметам внешнего мира.	Познакомимся с именем (игра) Познакомься со своим соседом (игра) Давайте расслабимся (игра) Эта вещь (пантомима)	1. П. Прутцманн «Дружный класс как маленькая планета» с. 41, 43, 45, 48
2.	Забавные гномики	Учить детей средствами пантомимы изображать себя – свою внешность движения. Развивать умение видеть и понимать себя.	Мой день (дидактическая игра) Забавные гномики (сюжетно-ролевая игра) Осенние листья (дыхательные упражнения)	1. Л.М. Шипицына и др. «Азбука общения» с. 193-194. 2. «Развивающие игры с малышами до трех лет» с. 42
3.	Осень в лесу	Определить продуктивность и устойчивость внимания обучать детей рациональным приемам осязательного обследования формы предмета.	Кто приехал (пальчиковая гимнастика) Найди и вычеркни (тест) Отгадай, что в мешочке (дидактическая игра) Что изменилось (игра)	1. «Развивающие игры с малышами до трех лет» с. 99 2. Р.С. Немов «Психология» том 3 с. 125 3. З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова «Развивающие игры» с.98 Л. Матвеева, И. Выбойщик «Что я могу узнать о своем ребенке» с. 54
4.	Ответь не ошибись	Исследовать процессы образно-логического мышления, умственные операции анализа и обобщения у ребенка. Развивать наглядно-образное мышление, ориентировку в пространстве, умение читать рисунок-схему.	Мастерская форм (игры со счетными палочками) Что здесь лишнее (тест) Делаем зарядку Кубики (графическое упражнение на штриховку)	1. Р.С. Немов «Психология» том 3 с. 148 2. Л. Матвеева, И. Выбойщик «Что я могу узнать о своем ребенке» с. 56-57, с 61.
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
5.	Занималки	Выявить способности к произвольной деятельности, наличие самоконтроля, состояние моторики. Выявить понимание инструкции. Устойчивости. Концентрации, объема внимания.	Построение заборчика (тест) Запутанные дорожки (упражнение) Пирамидки (упражнение) Обведи фигуру (графическое упражнение)	1. С.Д. Забрамная «От диагностики к развитию» тест с. 17, 25, 15. 2. Т. В. Башаева «Развитие восприятия у детей» с. 23
6	В гостях у Нехочухи	Выявление сформированности наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, комбинаторных способностей, умения оперировать предметами, образами. Формировать способность к активной поисковой деятельности.	Отгадай загадку Разрезные картинки (тест) Когда это бывает (игра) Продолжи узор (графическое упражнение)	1. С.Д. Забрамная «От диагностики к развитию» тест с. 21, 38. 2. Т. В. Башаева «Развитие восприятия у детей» с. 111
7	Строители	Развитие сообразительности, пространственного воображения, элементов логического мышления. Формировать способность читать рисунок-схему.	Какая сегодня погода? Собери квадрат (упражнение) Строители (игры с конструктором) Настроение (лото)	1. Развивающие игры для дошкольников с. 50
8	Все работы хороши	Выявить уровень интеллектуального развития детей. Развивать наблюдательность, логическое мышление. Закрепляем знание геометрических форм. Развивать графические навыки.	Найди фигуры (игра) Найди заплатки к коврикам (тест Равена) Найди отличия (упражнение) Дорисуй узор (графическое упражнение)	1. Развивающие игры для дошкольников с. 83 2. Т.Д. Марцинковская «Диагностика психического развития детей» с. 32-33 3. Л.Ф. Тихомирова «Упражнения на каждый день: логика для дошкольников» с.13
9.	В стране игрушек	Выявить степень обобщенности сенсорных эталонов, уровень интериоризации действий восприятия. Развивать умение детей классифицировать предметы по определенным признакам.	Собери – не урони (упражнение для мелкой моторики) Составь куклу из геометрических форм (игры с плоскостным конструктором) Чего не хватает (упражнение) Эталоны (тест) Назови одним словом (упражнение)	1. Т.Д. Марцинковская «Диагностика психического развития детей» с. 17 2. Л.Ф. Тихомирова «Упражнения на каждый день: логика для дошкольников» с.33, 21
10.	Нелепицы	Развивать внимание, элементарные образные представления об окружающем мире. Совершенствовать способность детей грамматически правильно выражать свою мысль.	Собери – не урони (упражнение для мелкой моторики) Что изменилось (дидактическая игра) Нелепицы (упражнение) Закончи рисунок (графическое упражение) Дракон кусает свой хвост (игра)	1. Р.С. Немов «Психология» том 3 с. 145 2. М.И. Чистякова «Психогимнастика» с. 73 3. . Матвеева, И. Выбойщик «Что я могу узнать о своем ребенке» с. 54.
11	Трудные виражи	Развивать перцептивные действия (наложение фигур, прикладывание, переворачивание, сопоставление элементов фигур, ощупывание и т.д.) Развивать восприятие, точность движений. Развивать умение произвольно в течение достаточно длительного времени удерживать свое внимание на тех или иных объектах.	Собери – не урони (упражнение для мелкой моторики) Какое время года (игра) Сложи рисунки из фигур (игра на комбинирование форм) Трудные виражи (графическое упражнение) Логическая задача.	1. Развивающие игры для дошкольников с. 49 2. Т. В. Башаева «Развитие восприятия у детей» с. 27
12.	В цирке	Развивать память детей, устойчивость внимания. Формировать умение детей узнавать предмет по заданным признакам. Развивать умение детей действовать по заданию, соответственно правилам.	Клоуны (упражнение) Запомни и нарисуй (упражнение) Работа с кубиками Никитина «Золотая рыбка» Собери – не урони (упражнение для мелкой моторики)	1. Л.Ф. Тихомирова «Упражнения на каждый день: логика для дошкольников» с.13, 10, 19
13.	Повстречались…	Развивать восприятие формы. Продолжать учить детей называть признаки предметов. Развивать умение детей действовать по заданию соответственно правилам. Развивать мелкую моторику пальцев рук.	Повстречались (пальчиковая гимнастика) Кому что (дидактическая игра) Елочка (игры с плоскостным конструктором) 4. Угадай, какой предмет (дидактическая игра)	1. Развивающие игры для дошкольников с. 45 2. Т. В. Башаева «Развитие восприятия у детей» с. 126
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
14.	Пляшущие человечки	Продолжать учить детей читать схемы. Развивать умение детей находить предметы соответствующей формы. Развивать мышцы рук.	Повстречались (пальчиковая гимнастика) Пляшущие человечки (дидактическая игра) Обведи фигуру Найди предмет такой же формы (электронные игры) Логическая задача	1. Электронные игры ЛЕГО- школа. 2. Т. В. Башаева «Развитие восприятия у детей» с. 119, 104, 23.
15.	Веселые соседи	Закрепить с детьми знание основных понятий: овощи, фрукты, домашние животные. Развивать наблюдательность. Закрепить знание пространственных отношений (справа, слева, впереди, сзади)	Повстречались (пальчиковая гимнастика) Я начну, - а ты продолжи (дидактическая игра) Что изменилось (дидактическая игра) Мои соседи (дидактическая игра) Работа с кубиками Никитина «Ракета»
16.	Путешествие во времени	Упражнять детей в назывании свойств отдельных знакомых детям предметов. Развивать наблюдательность умение сравнивать предметы по разным параметрам.	Здравствуй (пальчиковая гимнастика) Отгадай загадку. Кто летает (дидактическая игра) Снежные бабы (упражнение) Работа с кубиками Никитина «Снежинка»	1. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления у детей» с. 18, 20-21. 2. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с.14
17.	Загадки Зимы	Развивать словесно-логическое мышление.	Здравствуй (пальчиковая гимнастика) Лишнее слово (дидактическая игра) Нарисуй фигуры (упражнение) Запутанные дорожки Морозные узоры (работа с разноцветной мозаикой)	1. А. Э. Симановский «Развитие творческого мышления детей» с. 39 2. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с.14
18.	Веселые истории	Развивать наглядно-образное мышление, память детей. Развитие мелкой моторики и координации движений рук.	Здравствуй (пальчиковая гимнастика) Когда это бывает Пружинка (упражнение на развитие сенсомоторики) Узнай, чего больше (дидактическая игра) Работа с кубиками Никитина «Сапожок»	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с.14 2. С.В. Коноваленко «Развитие познавательной деятельности у детей» с. 15. 3. . Матвеева, И. Выбойщик «Что я могу узнать о своем ребенке» с. 65.
19.	В мире животных	Развивать память, опосредованное запоминание, фантазию. Логическое мышление.	Здравствуй (пальчиковая гимнастика) Угадай предмет (упражнение) Говори наоборот (дидактическая игра) В мире животных (пантомическая игра-импровизация) 5. Снежный ком (дидактическая игра на развитие памяти)	1. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 57 2. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с.14 3. Н.Е. Харитонова «В школу с игрой» с. 73.
20.	Зайчики из пальчиков	Упражнять детей в дифференциации предметов по различным признакам. Развивать графические умения, навыки устного счета в пределах 5. Учить детей устанавливать простейшие аналогии.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Разложи по признакам (упражнение) Найди по описанию, какое время года (упражнение) Штриховка (графическое упражнение) 5. Работа с кубиками Никитина «Чайник»	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с.14 2. «Развивающие игры для дошкольников» с. 49, 74, 78. 3. С.В. Коноваленко «До школы 3 месяца!?» с. 111.
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
21.	Волшебные упражнения для развития ума	Упражнять детей в назывании родовидовых отношений.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Одежда-мебель-посуда (упражнение) Незаконченные рисунки (упражнение) Логическая задача «Продолжи ряд»	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с.14 2. С.В. Коноваленко «До школы 3 месяца!?» с. 21 3. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления у детей» с. 37. 4. Л.Ю. Субботина «Развитие воображения у детей» с. 51
22.	Соревнование маляров	Развивать зрительную память, умение ориентироваться в окружающей обстановке. Упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам. Развивать мелкую моторику рук.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Заштрихуй все ….. круги, найди …..овалы Шапка (дидактическая игра) Попробуй, повтори (подвижная игра) Логическая задача «Найди четвертый»	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с.14 2. С.В. Коноваленко «До школы 3 месяца!?» с. 11 3. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 89
23.	Фокусы-покусы	Учить детей выделять в предметах существенные признаки. Развивать пространственную ориентацию. Развивать наглядно-образное мышление.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Четвертый лишний (дидактическая игра) Продолжи дальше (упражнение) Птичка (танграм) Узоры (графическое упражнение)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с.14
24.	Карандаши - пограничники	Формировать умение видеть себя в определенных временных рамках. Учить детей устанавливать простейшие умозаключения.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Кто где живет (дидактическая игра) Велосипед (игры с плоскостным конструктором) Что сначала, что потом (упражнение) Логическая задача «Найди четвертый»	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с.14 2. «Развивающие игры для дошкольников» с. 34 3. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления у детей» с. 51 4. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 89
25.	Поймай золотую рыбку	Развивать произвольное внимание, умение удерживать его определенное время. Развивать мелкую моторику.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Расставь по порядку (упражнение) Посмотри на мое лицо (дидактическая игра) Сложи квадрат (дидактическая игра) Галочки (графическое упражнение)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 14 2. Л.Ю. Субботина «Развитие воображения у детей» с. 25 3. Т. В. Башаева «Развитие восприятия у детей» с. 87.
26.	Речка капризуля	Развивать восприятие, пространственные представления; умения устанавливать простейшие логические связи.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Кто без кого не может быть (дидактическая игра) Сложи орнамент из фигур (игры с плоскостным конструктором) Найди четвертый (логическая задача) Дорисуй картинку (графическое упражнение)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 14 2. Т. В. Башаева «Развитие восприятия у детей» с. 27, 88. 3. Л. Матвеева, И. Выбойщик «Что я могу узнать о своем ребенке» с. 64. 4. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 89
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
27.	Веселое путешествие	Развивать умение делать простейшие умозаключения, выделять существенные признаки предметов.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Разложи правильно (мебель, посуда и др.) (упражнение) Подумай и ответь (загадки) Нарисуй фигуры (графическое упражнение) Самолет (танграм)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 14
28.	Вперед, звездолет	Развивать произвольное внимание, пространственные представления.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Будь внимательным (упражнение, корректурная проба) Попробуй, прокати (упражнение) Найди шестое (логическая задача) Работа с кубиками Никитина «Зигзаг»	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 14 2. Л. Матвеева, И. Выбойщик «Что я могу узнать о своем ребенке» с. 64.
29.	Теремок	Тренировка произвольного внимания, Закрепление соответствия числа и цифры. Тренировка зрительного восприятия.	Повстречал ежонка еж (пальчиковая гимнастика) Что это? Кто это? (дидактическая игра) Лепестки (упражнение) Продолжи ряд (логическая задача) Работа с кубиками Никитина «Домик»	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 14 2. Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов «Развитие логического мышления у детей» с. 170 3. Н.М.Пылаева, А. Ахутин «Школа внимания» 4. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 89
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
30.	Что-то тут не так…!	Развивать мелкую моторику. Учить детей образовывать множественную форму имен существительных. Закреплять пространственные представления.	Пальчики уснули (пальчиковая гимнастика) Волчок (упражнение) Волшебные загадки (упражнение) Один-много (дидактическая игра) Работа с кубиками Никитина «Маяк»	1. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 55 2. «Что плавает, что тонет» сб. занимательных игр развивающего характера с. 14
31.	Бабка за дедку. Дедка за репку….	Продолжать учить детей передавать точно друг другу информацию. Развивать восприятие. Развивать умение устанавливать простейшие взаимосвязи.	Пальчики уснули (пальчиковая гимнастика) Угадай на ощупь (упражнение) Работа с кубиками Никитина «Сделай также» Дорисуй узор (графическое упражнение) Расскажи другу	1. Т. В. Башаева «Развитие восприятия у детей» с. 27, 88 2. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 55
32.	Главный наблюдатель	Развивать логическое мышление, учить находить причинно-следственные связи. Развивать мелкую моторику.	Пальчики уснули (пальчиковая гимнастика) Кто кем будет Подбери пару (упражнение) Ступеньки (графическое упражнение) Узнай сказку (упражнение)	1. «Что плавает, что тонет» сб. занимательных игр развивающего характера с. 22 2. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 55 3. Н.Ю. Борякова, А.В. Соболева «Практикум по развитию мыслительной деятельности у детей» с.23 № 3
№/№	Название занятия	Цели и задачи	Наименование форм работы, упражнений	Список литературы
33.	Наколдуй себе сказку	Закреплять знание обобщающих понятий. Развивать умение точно срисовывать с образца, копировать.	Пальчики уснули (пальчиковая гимнастика) Назови одним словом (упражнение) Домик (графическое упражнение) Что общего (упражнение) Работа с кубиками Никитина «Фонарик»	1. «Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать» с. 55 2.. Т.Г. Любимова «Подумай и ответь» с. 7, 20
34.	Кто получит награду за отвагу?	Отработка родо-видовых понятий. Закреплять пространственные представления. Развивать произвольное внимание.	Готовим руку к письму. (упражнения) Знаете ли вы (упражнение) Работа с кубиками Никитина «Медаль» Нарисуй (графическое упражнение)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29 2. Т.Г. Любимова «Подумай и ответь» с. 6
35.	Попробуй успеть	Продолжать учить детей давать определение простейшим понятиям. Развивать пространственные представления.	Готовим руку к письму. (упражнения) Запомни и нарисуй (упражнение) Работа с кубиками Никитина «Пропеллер» Продолжите (упражнение) Догадайтесь (упражнение).	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29 2. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 311. 3. . Т.Г. Любимова «Подумай и ответь» с. 9, 18
36.	Кто на кого похож	Развивать слуховое и внимание и память. Продолжать учить детей давать определение простейшим понятиям. Развивать пространственные представления.	Готовим руку к письму. (упражнения) Догадайтесь (упражнение) Запомни и нарисуй (упражнение) Сложи квадрат (дидактическая игра)	1. А.Л. Сиротюк «Коррекция развития интеллекта дошкольников» с. 26-29 2. Е.А. Нефедова, О. В. Узорова «Готовимся к школе» с. 311. 3. . Т.Г. Любимова «Подумай и ответь» с. 18
37.	Варенье или повторенье	Развивать зрительную память, восприятие формы, размера, устную связную речь.	Зоопарк из Тарамбуко Лабиринт Черепаха Кочки на болоте	1. Игровые пособия LOGO - Verlag
38.	Соображай, фантазируй, отвечай	Развивать навыки балансировки и координации движений, пространственной ориентации и осознания схемы собственного тела.	Игры разные нужны, игры всякие важны. Палитра (настольная игра) Кочки на болоте Гонщик	1. С.Н. Костромина «Эта книга поможет вашему ребенку учиться на пятерки по математике». с. 79, 84, 157, 182. 2. Игровые пособия LOGO – Verlag
39.	Руки ловкие у нас, ясный ум и верный глаз	Развивать умение балансировать, координацию движений. Способствовать осознанию схемы собственного тела. Развивать зрительно-пространственную ориентировку и память.	Палитра (настольная игра). Найди фигурке место Шарик в лабиринте Сырный ломтик Гонщик	1. Игровые пособия LOGO - Verlag
40.	Игралочки	Способствовать пониманию принципа установления равновесия. Познакомить детей опытным путем с законами статики и механики.	1. Палитра (настольная игра). Бамбалео Шарик в лабиринте Сырный ломтик Гонщик	1. Игровые пособия LOGO - Verlag

Литература

Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина «Как преодолеть трудности в обучении детей»
Ганичева И.В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми (5-7) лет. – М.: Книголюб, 2004. – 144с.
Головнева Н.Я., Ильина М.Н., Парамонова Л.Г. Подготовка к школе – СПб.: Дельта, 2001. – 256 с.
Ильина М.В. Тренируем внимание и память. Тесты и упражнения для детей 5-10 лет: Пособие для психологов, воспитателей ДОУ, учителей. – М.: АРКТИ, 2005. – 136 с.
Ильина М.Н. Подготовка к школе: развивающие упражнения и тесты. – СПб.: Дельта, 199. – 224 с.
Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению, математике. – М.: «Ось – 89», 2003. – 96 с.
Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. Пособие по практической психологии. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1997. – 176с.
Семаго Н. Я., Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. – СПб.: Речь, 2006. – 384 с.
Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие. – 2-е изд. – М.: Генезис, 2008. -474 с.
Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2002. – 48 с.
Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей. Самара: Издательский Дом «Бахрах- М», 2008. – 624 с.

Варианты

конспектов игровых занятий

в подготовительной к школе группе

ЗАНЯТИЕ № 1 «ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ»

Задачи. Формировать умение слушать себя и других детей, снятие скованности, напряжения. Учить детей планировать свои действия по времени. Развивать логическое мышление и креативность. Развивать коммуникативные навыки

Ход занятия.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами начинаем путешествие в страну «Играляндию». На нашем пути будут встречаться различные препятствия, мы будем переплывать реки и моря, подниматься на высокие вершины и спускаться вниз, познакомимся с жителями этой страны. Но чтобы выдержать все испытания надо быть не только сильными, но и дружными, отзывчивыми, сообразительными. Сейчас, мы проверим, готовы ли вы отправляться в путь. Но для этого нам нужно, прежде всего, познакомиться.

Игра «Знакомство»

Дети садятся в круг, педагог держит в руках мячик или какую-нибудь небольшую игрушку и объясняет всем, что говорить будет только тот, кто держит в руках этот предмет. Необходимо передавая предмет по кругу:

- каждому назвать свое имя;

- рассказать о самом своем любимом занятие, игре (Я люблю…)

Молодцы, вы с честью выдержали первое испытание. А теперь встаньте парами, кто с кем хочет. Вот следующее задание для вас.

Игра «Зеркало»

Сейчас, один из вас станет зеркалом (потом другой). Необходимо «зеркалу» повторять все движения своего друга. Желательно смотреть в глаза друг другу и совершать мягкие движения.

(Дети работают в парах)

Скажите, легко ли вам было выполнять задание? Почему?

Возможно, что в нашем путешествии нам встретятся диковинные звери. Посмотрим, можете ли вы быть внимательными и наблюдательными, что бы не попасть тигру в лапы.

Игра «Охота на тигра»

Детям предлагается встать в круг. Водящий выходит за круг, становиться спиной к группе и начинает громко считать до 10.

В это время участники игры передают друг другу маленького игрушечного тигра. По окончанию счета тот, у кого находится тигр, вытягивает руки вперед, закрывая тигра ладошками. Остальные делают то же самое. Задача водящего-охотника - найти тигра (эта игра учит детей планировать свои действия по времени). Для нашего с вами путешествия нам необходимо иметь машину времени. Сейчас мы разобьемся на две команды (по 4 человека). Каждая команда получает свою схему.

Головоломка на ковре.

(Дети выкладывают на ковре рисунок по образцу из мягких модулей конструктора типа «Танграм», «Колумбово яйцо» и т.д.)

Интересно, а сможете ли вы в пути улыбаться, не смотря на неудачи.

(ДА). Давайте потренируемся.

Игра «Дразнилка»

Участники игры, передавая мяч по кругу, называют друг друга разными необидными словами. Каждое обращение должно начинаться со слов

«А ты…» Следует соблюдать быстрые темп, исключать повторения. В заключительном круге обязательно следует сказать соседу что-нибудь очень приятное (это игра не только вносит оживление в группу, но и полезна для обидчивых детей). Вот все и готово для нашего путешествия. Пройдены все испытания. Счастливого пути!

ЗАНЯТИЕ № 2 «ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС»

Задачи. Отработка навыков самоконтроля и внимания. Развитие пространственного воображения, аккуратности. Диагностика развития простейших графических навыков.

Ход занятия.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по осеннему лесу. А дорогу нам покажут лесные жители.

Это зверь тебе знаком -

Ест мышей, пьет молоко,

Но на кошку не похож,

Весь в колючках длинных….. (еж)

(появляется сказочный персонаж-игрушка «Ежик»)

Что за зверь лесной,

как столбик, под сосной.

И стоит среди травы -

Уши больше головы. (заяц) (появляется сказочный персонаж)

- Ребята, наш ежик очень любознательный. Он любит и под деревом посмотреть, и к кустику подойти, и цветочек понюхать, Поэтому его дорожка будет вот такой:

Давайте, пойдем по тропинке за ежиком и нарисуем эту дорожку в тетради(в крупную клетку). (Все дети работают в тетради, «догоняют» ежика).

- Ребята, зайчик тоже хочет показать нам свою дорожку. НО она у него совсем другая. Как вы думаете почему? Давайте мы нарисуем дорожку для зайчика.

- Вот мы с вами и попали в волшебный лес. Закройте глаза и представьте его. Какие деревья вас окружают? (звучит тихая фоновая музыка)

Ребята, давайте сделаем так, что бы это волшебный лес появился у нас с вами на занятии.

Работа с кубиками «Сложи узор» «ЕЛЬ»

- Вот сколько деревьев сразу у нас появилось! Но что это за шум?

Слышите, кто-то пробирается сквозь чащу! Не боитесь ? (Нет!)

Конечно, бояться не стоит ведь это…

Потрудилась лучше всех

Набрала орехов сверх,

Насушила впрок грибов

Целых десять коробов,

Дома сделана побелка –

Зимовать готова …. (белка)

- Ребята, а что делают белки осенью ? (Готовят запасы на зиму).

Давайте поможем белочке набрать много грибов.

Работа с кубиками «ГРИБЫ»

- Ребята, белочка хочет задать вам задачку:

В первом дупле у нее спрятано –

Во втором –

В третьем –

А что спрятано у белки в четвертом дупле, нарисуйте сами в своих тетрадях.

Молодцы! Белочка очень довольна, что вы решили ее трудную задачу.

Давайте, попрощаемся с белочкой, с нашим волшебным лесом, нам пора

возвращсять домой. Напоследок, вдохнем волшебного воздуха.

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня

груди ладонями вперед.

Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

Вот мы и дома. Вы хорошо поработали, молодцы!

ЗАНЯТИЕ № 3 « В ПОИСКАХ КЛАДА»

Задачи. Развивать наглядно-образное мышление и пространственное воображение. Отработать навыки классификации. Развивать умение оперировать словами и понимать логику рассуждений.

Ход занятия.

- Давайте немного пофантазируем. Представьте себе, что вы не дети, а матросы. Вы одеты в тельняшки и парусиновые штаны, сидите на берегу моря, слушаете рассказы старых моряков и мечтаете сами отправиться в плавание. И вот к вам подходит капитан и говорит(педагог одевает фуражку капитана):

- Я собираю команду, чтобы отправиться в плавание. Но мы не будем сопровождать торговые корабли, не будем ловить рыбу, не будем выходить в море под черным пиратским флагом. Мы отправимся на поиски клада, и когда найдем его, то разделим поровну, по-братски. Я случайно подслушала разговор двух пиратов. Один говорил другому, что клад закопан на острове, и найти его не трудно, если знать приметы: от побережья дойти до высокой ПАЛЬМЫ, свернуть к большому КАМНЮ и недалеко от него под КАКТУСОМ закопан клад.

- Кто хочет отправиться со мной в это опасное, но очень увлекательное путешествие? Мне нужны не только отважные, но и сообразительные матросы. Я вам сейчас дам задачу. Если вы ее решите, то пойдем за кладом вместе, а если нет, то я пойду искать спутников в другом месте.

Задание «Сообразительные матросы»

* *

* * *

* * * *

- А на чем можно добраться до острова (Лодка, катер, корабль, плот, пароход и т.д.). Как это все вместе можно назвать? (Водный транспорт).

Затем дети составляют мозаику «Парусник» и «Морские волны» (кубики Никитина)

(один из детей сидящих за столом составляет «Парусник», другой – «Морские волны»)

- Как же нам искать клад?

Необходимо достать карту острова. А ты знаешь, что такое карта? Это уменьшенное изображение местности. На небольшой карте может поместиться огромный лес, город, остров. Местный житель согласен дать карту острова, но только в том случае, если будет угадано загаданное им слово.

Игра «Угадай слово»

По плану находим клад (при этом дети должны вспомнить ключевые слова-приметы, данные в начале занятия).

ЗАНЯТИЕ № 4 «Приключения в стране Удивляндии»

Задачи. Диагностика внимания. Выявление скорости распределения и переключения внимания, его объема и устойчивости. Развитие воображения, пространственной ориентации. Развитие координации движений и графических навыков. Профилактика нарушений зрения.

Ход занятия.

Сегодня мы с вами отправляемся в гости в веселую страну Удивляндию к королю – Удивляну. Но прежде, чем мы попадем в его царство нам необходимо выполнить задание. Посмотрите, какое интересное письмо он нам прислал, давайте, посмотрим, что там (открывает письмо).

Здесь какие-то листы с буквами и письмо, что же там написано.

«Дорогие ребята! Приглашаю Вас посетить мое веселое королевство! Для того, что бы попасть в него Вам необходимо выполнить следующие задания» ……

Корректурная проба

Инструкция. «На бланке нарисованы буквы русского алфавита. Когда я скажу «начинай», вы последовательно будете просматривать каждую строчку, отыскивая буквы «К» и «С». Искать и зачеркивать название буквы необходимо до тех пор, пока я не скажу «стоп». В это время вы должны будите остановиться и поставить черту, после буквы, которую ты увидел последней. После этого я снова скажу слово «начинай». После этого ты продолжаешь делать тоже самое, т.е. искать и вычеркивать буквы. Так будет несколько раз, пока я не скажу «конец». На этом выполнение задания завершиться». Данная инструкция уточняется, правильно ли ее поняли дети. Время работы 2,5 минуты. Работа с бланками.

Молодцы! Все постарались, вот мы и оказались в чудесной стране Удивляндии!

Упражнение «Нарисуй глазами»

Давайте сделаем любимое упражнение удивлян «Нарисуй глазами»

Задание. Нарисуй глазами 4 круга по часовой стрелке и 4 круга против часовой стрелки.

А вот задачка – удивлянка попробуй ее решить «Сове, Ослику и Вини-Пуху подарили 3 воздушных шара – большой зеленый, большой синий и маленький зеленый. Как они разделят между собой эти шарики, если Сове и Ослику нравятся большие шарики, а Ослик и Вини-Пух зеленые шарики?» (Задача читается медленно 2 раза. Для решения задачи детям предлагается воспользоваться раздаточным материалом (круги разного цвета и размера в соответствии с задачей)

«Продолжи закономерность»

Ребята! Посмотрите на доске появились какие-то рисунки. Посмотрите на них внимательно, найдите закономерность и продолжите ряд.

«Графический диктант»

Ребята мы с вами общались с жителями чудесной страны, но не видели их. Они вам приготовили сюрприз. Если вы хорошо знаете, где право, где лево, верх, них и можете точно выполнять мои инструкции, то в ваших тетрадях появиться сам король Удивлян и его жители. «Графический диктант»

(Дети рисуют по клеткам, под диктовку. После выполнения задания им дается время для дополнения рисунка деталями (глаза, корона и т.д.)).

Дыхательное упражнение

К сожалению, нам пора прощаться и возвращаться домой. Давайте оденем шапку – невидимку и окажемся дома. Дыхательное упражнение «Шапка для размышлений»

1. Сделать глубокий вдох. Мягко завернуть уши от верхней точки до мочки («надеть шапку»). Задержать дыхание. Выдох через рот с открытым сильным звуком А-А-А.

2. Вдох-выдох.

3. Вдох - снова «надеть шапку». Задержать дыхание. Выдох со звуком О-О-О.

ЗАНЯТИЕ № 5 «Гимнастика для ума»

Задачи. Развивать вербальное мышление, пространственную ориентацию, координацию движений и графические навыки. Развивать сотрудничество между детьми.

Ход занятия.

Скажите, а вы утром делаете зарядку? (Да). А для чего нужно делать зарядку? (Что бы стать сильным, никогда не болеть и т.д.). С помощью физкультуры человек укрепляет мышцы, а с помощью упражнений на внимание, память и т.д. мы будем укреплять свой ум. Главное не результат, не то, что получите, главное – процесс тренировки.

Сегодня, я хочу предложить вам выполнить зарядку для ума. Оказывается, есть специальные упражнения. Посмотрим, справитесь ли вы с ними.

Ну-ка быстро отвечай.

Назови противоположенной слово (дидактическая игра)

– (ночь) Тупой– (острый)
– (белый) Начало – (конец)
– (низкий) Далеко – (близко)

Старт – (финиш)

Вход – (выход)

Холодно – (горячо)

Это была только разминка. Вот следующее упражнение.

Графический диктант «Собачка»

Добавь слово (упражнение)

Упражнение на развитие сотрудничества в группе. Кто-нибудь из детей начинает рассказ, произнося одно слово, следующий добавляет новое слово, и так далее пока не получится законченная история.

Запомни рисунки (упражнение)

Детям раздают рисунок с изображением разных фигур, просят рассмотреть этот рисунок очень внимательно и запомнить фигуры (их всего 9). Время для запоминания 30 сек. После этого дети переворачивают листы и откладывают их на край стола.

Далее детям раздают вторую картинку, на которой есть 9 изображений из первого рисунка и еще 6 других, и просят найти и отметить карандашом те, картинки которые они запомнили на предыдущем рисунке.

А теперь перейдем к дыхательным упражнениям.

Дыхательные упражнения

Глубокий вдох. Во время вдоха медленно поднять прямые руки до уровня груди ладонями вперед. Медленный выдох. Выдыхая, рисовать перед собой обеими руками одновременно геометрические фигуры (квадраты, треугольники, круги).

Молодцы! Вот мы и выполнили нашу гимнастику для ума!

ЗАНЯТИЕ № 6 «Веселые человечки»

Задачи. Диагностика мышления. Выявить уровень интеллектуального развития ребенка. Развивать восприятие и ориентировку в пространстве, механическую зрительную память, сообразительность, элементы логического мышления.

Ход занятия.

Сегодня к нам в гости пришли веселые человечки Бим и Бом (на доску прикрепляется изображение двух человечков). С собой они принесли свои коврики, которые сделаны собственными руками. Ой! Посмотрите, в дороге потерялась часть узора ковров. Ваша задача подобрать к каждому коврику нужную заплатку с таким же узором.

«Заплатки к коврикам» (тест Равена)

Ребята! У наших человечков есть много друзей. Сегодня они принесли нам их портреты. Только в дороге все портреты перемешались. Попробуйте собрать из деталей рисунки друзей Бима и Бома.

«Веселые человечки»

(упражнение на составление фигур из разрозненных деталей).

Детям предлагается собрать из разрозненных деталей портрет сказочного человека (Клоун, повар, бабушка, Красная Шапочка, Доктор Айболит, дедушка и т.д.)

«Письмо человечков»

У наших человечков все необычное, даже пишет они не так как мы. Сейчас вы увидите их письмо для нас, ваша задача запомнить все знаки, которые вы там увидите. «Письмо человечков» (упражнение на развитие механической зрительной памяти). Предлагается 10 невербальных символов, записанных на доске. Время для запоминания 25 сек.

После этого детям предлагается воспроизвести символы в тетради. Давайте и мы сделаем подарки для наших человечков. Из этих разноцветных кусочков, мы попробуем собрать разноцветные квадратные салфеточки.

«Сложи квадрат» (дидактическая игра)

Детям предлагается сложить квадрат из разноцветных деталей.

Мы с вами очень хорошо потрудились, сделали такие красивые подарки, а теперь давайте немного поиграем. Для этого сядьте удобно и попробуйте нарисовать все цифры от 0 до 9 глазами.

Профилактика нарушения зрения

Сесть удобно. Глазами написать цифры от 0 до 9.

А теперь попробуйте еще раз вспомнить, что было написано в письме человечков. «Вспомни письмо» (припоминание символов).

ЗАНЯТИЕ № 7 «Древнее послание»

Задачи. Развивать способность к воссозданию мысленных образов, умение соблюдать правила. Развивать пространственную ориентацию, координацию движений и графических навыков. Развивать абстрактное мышление.

Ход занятия.

Ребята! Посмотрите, какое странное послание я получила сегодня, когда шла в детский сад. Давайте, попробуем расшифровать его и узнать, что там написано.

Посмотрите, каждой цифре соответствует своя буква, внизу под таблицей зашифрованы слова. Вам нужно вместе цифр поставить буквы и прочитать слова.

«Древнее послание»

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
А	Р	О	У	С	К	Л	И	Ы	В

(лиса) 9265 (волк) 43125 (сурок) 184 (рысь)

Очень давно, когда нас еще не было, людей подстерегало много опасностей. Но человек научился защищать себя от врагов. Он придумал хитрые лабиринты, чтобы чужие не могли войти в его дом. Попробуйте, пройти по лабиринтам и не заблудиться в них.

Полный текст статьи см. приложение

Приложения:

file0.doc (584,5 КБ)

Программа коррекционно-развивающих занятий по развитию основных познавательных процессов детей дошкольного возраста. (для детей с ММД) «Гимнастика для ума»

Опубликовано: 11.07.2024

Мои заявки

Сертификат за публикацию статьи

Диплом участника конкурса

Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)

Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020

Партнеры