Статья с презентацией, в которой я делюсь опытом использования здоровье сберегающих технологий в работе с детьми с нарушением зрения. Коррекционная работа проводится в течении всего дня, индивидуально, с подгруппой детей, со всей группой в зависимости от вида деятельности и поставленной цели и задач. Для этого в группе созданы все условия.
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста. Цель: расширить и активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь; закрепить навыки словообразования и словоизменения. Совершенствовать фонематическое восприятие. Развивать общую и мелкую моторику, дыхание; стимулировать развитие слухового внимания, памяти, мышления; коррекция психоэмоциональной сферы. Воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе, учить правильному поведению в природе.
Сегодня в сфере образования проблема инклюзивного образования детей с отклонениями в развитии совместно с нормально развивающимися сверстниками являются актуальнейшим направлением модернизации общего и специального (коррекционного) образования. Наш детский сад вот уже 25 лет работает в условиях интеграции детей-инвалидов в образовательную среду к более здоровым детям. Такое образование мы понимаем как систему мер, которые предпринимает образовательное учреждение для оказания дифференциров
Автор: Мазаева Светлана Николаевна, Рычкова Елена Александровна, Торгашина Татьяна Васильевна
В статье говорится о том, что только при грамотной организации тесного партнерского взаимодействия всех специалистов ДОУ в рамках службы сопровождения развития ребенка, включении родителей в коррекционно-образовательный процесс, позволит создать условия для успешного максимального обучения и развития конкретного ребенка имеющего тяжелые нарушения речи.
В статье говорится о таком направлении в коррекционной работе, как проведение логоритмических занятий, что является средством комплексного воздействия на детей с ОНР.
Использование терапевтической кинезиологии с детьми ОВЗ улучшает межполушарное взаимодействие, стимулирует работе головного мозга, развивает речь, активизирует словарь, развивает воображение, мышление.
Данная статья будет полезна практикующим логопедам, воспитателям коррекционных групп. В логопедии в целях коррекции звукопроизношения применяется специальный комплекс упражнений – артикуляционная гимнастика. Но во многих случаях он малоэффективен для целенаправленного формирования или восстановления функции отдельных мышц, страдающих при патологии прикуса. В связи с этим рекомендуется при коррекции звукопроизношения детей с патологиями строения органов артикуляции использовать в сочетании с тради
Су-Джок терапия — это высокоэффективный, универсальный, доступный и абсолютно безопасный метод самооздоровления и самоисцеления путем воздействия на активные точки. специальными массажными шарами, использование которых в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения способствует коррекции речевых нарушений у детей.
Литература может показать вам другой мир. Она может взять вас туда, где вы никогда не были. Один раз посетив другие миры как те, кто отведали волшебных фруктов, вы никогда не будете полностью довольны миром, в котором выросли
Автор: Шкуркина Татьяна Анатольевна, Адигезалова Ольга Михайловна
Задача занятия познакомить с некоторыми видами бабочек (павлиний глаз, шоколадница, лимонница, капустница, махаон), уточнять и расширять знания детей о частях тела бабочки, о цикле развития бабочки.
Методическая разработка по организации изобразительной деятельности, как комплексного подхода в коррекционно-развивающем процессе работы с детьми с общим недоразвитием речи.
В статье представлена карта обследования воспитателем группы для детей с тяжёлыми нарушениями речи состояния знаний, навыков и общего развития детей с общим недоразвитием речи по всем разделам образовательной программы. Описаны условия необходимые при подготовке и проведении обследования.
Основным способом профилактики аграмматической дисграфии является неустанная забота о том, чтобы у ребенка своевременно сформировался лексико-грамматический строй языка. О правильности и своевременности ее формирования будет свидетельствовать исчезновение «детских аграмматизмов» в устной речи. Особое внимание необходимо проявлять к тем детям, у которых речь появилась с опозданием и у которых эти аграмматизмы слишком многочисленны.
Предлагаются методические рекомендации по развитию графических навыков у детей с тяжелой формой нарушения опорно-двигательного аппарата, посещающих группу «Особый ребенок» дошкольного образовательного учреждения
Движения под музыку – это неотъемлемая часть пластической культуры человека, которая начинается с раннего детства, направленная на формирование у ребенка представлений о красоте, эстетике, музыкальном вкусе. Обучение танцевальным движениям развивает у детей выразительность и эмоциональность, вырабатывает красивую осанку и элегантную походку. Танцевальные игровые импровизации обогащают детей яркими образами, создают условия эмоциональной разрядки, развивают фантазию и воображение.
