Детям с тяжелыми речевыми нарушениями (алалия, минимальные дизартрические расстройства, дизартрический компонент как вторичное нарушение при поражениях ЦНС, невротическая форма заикания и др.) для коррекции звукопроизношения недостаточно только артикуляционной и дыхательной гимнастики. Необходим логопедический массаж. Логопедический массаж - активный метод механического воздействия, который изменяет состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата. Перед пров
В ФГОС указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, в том числе-игре, которая является ведущим видом деятельности на протяжении всего периода дошкольного детства.
Проблема преемственности и взаимосвязи в обучении и воспитании многозначна. В научной литературе, посвященной проблеме преемственности, последнее рассматривается как одно из условий непрерывного образования ребенка. «В этом смысле преемственность есть, во-первых, определение общих и специфических целей образования на данных ступенях, построение содержательной единой линии, обеспечивающей эффективное поступательное развитие ребенка, его успешный переход на следующую степень образования, во-вторых,
Представленная статья актуальна для воспитателей детского сада, а также для родителей. В ней описано, как возможно скорректировать нежелательное поведение ребёнка.
Автор: Чертенкова Александра Алексеевна, Романова Ольга Владимировна
Общение — «один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Только в контакте со взрослыми людьми возможно усвоение детьми общественно-исторического опыта человечества и реализация ими прирожденной возможности стать представителями человеческого рода».
Автор: Перевозникова Елена Викторовна, Тронина Наталья Александровна
Работая по данной теме, мы поставили перед собой цели – расширить математический кругозор дошкольников, что позволит им более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей действительности, активнее использовать математические знания в повседневной жизни. А также сдружить новый коллектив детей, научить каждого выслушивать мнение своих друзей. И, конечно же, научить доказывать свою точку зрения. Поставив цель, определили для себя задачи работы в средней, старшей и подготовитель
Коррекционно-развивающая программа педагогической арт-терапии «Волшебные капли в стиле эбру» (далее – Программа) предназначена для детей дошкольного возраста с проблемами в речевом развитии. Основным назначением программы является оказание конкретной диагностической и коррекционно-развивающей помощи ребенку с проблемами в развитии, выявление перспектив его интеграции в образовательной среде.
В методической разработке представлена система работы по формированию фонематического восприятия и обучению элементам грамоты детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Авторские игры системы работы могут успешно применяться в практической деятельности воспитателями, логопедами, родителями.
Авторские игры предназначены для работы с детьми старшего дошкольного возраста общеобразовательных и коррекционных групп. В ходе игровой деятельности у дошкольников развивается слуховая память, слуховое внимание детей на материале неречевых звуков, совершенствуется тонкая моторика пальцев рук.
Эмоциональная сфера и ее регуляция являются важнейшим аспектом всей жизнедеятельности человека, ведь именно в эмоциях и чувствах отражается реальная действительность, облаченная в форму переживаний. Эмоциональная сфера человека представляет собой совокупность различных форм переживаний чувств, которые включают в себя не только эмоции, но и настроения, аффекты, различные стрессы.
Данная статья рассматривает процессы изучения акустических средств невербального общения личности, особенности восприятия и понимания эмоциональных состояний человека детьми с ОВЗ по интонационной характеристике голоса.
Цель: развивать глазодвигательные функции; развивать умение прослеживать по линии; активизировать фиксацию; развивать бинокулярное зрение; развивать навык локализации предметов; продолжать развивать умение работать по инструкции педагога закрепить знания детей о физических свойствах воды и льда; формировать умение на основе опытных действий делать элементарные умозаключения; воспитывать умение замечать красоту природы; пробуждать гуманное эмоциональное отношение к природе; воспитывать самостоятел
Автор: Косычева Татьяна Ивановна, Гончарова Галина Геннадьевна
Патриотическое воспитание, являясь важной и неотъемлемой составляющей духовно-нравственного развития личности ребенка с недоразвитием речи, может служить средством в коррекционно-развивающей работе с данной категорией детей
Цель данной совместной деятельности детей и родителей — профилактика и коррекция нарушений речи детей через совместные занятия с родителями, помощь в обучении родителей приемам по развитию речи: совершенствовать артикуляционную, общую и мелкую моторику, расширять лексический запас детей, развивать слуховое внимание, учить выработке четких координированных движений во взаимосвязи с речью. Это поможет родителям более эффективно заниматься с детьми в домашних условиях.
Автор: Дудкина Маргарита Николаевна, Дахно Елена Петровна
Дошкольный возраст – это время, когда закладываются основы физического, психического, личностного развития человека. Потери, допущенные в этот период невосполнимы в полной мере в последующей жизни. Это обстоятельство накладывает особую ответственность на взрослых за судьбу растущего человека. Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически, ребенок не рождается исследователем. Жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать я
Проблема воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном учреждении на современном этапе требует деликатного и гибкого подхода.
Наличие в общеобразовательной группе дошкольной организации ребенка с ОВЗ требует особого внимания к нему со стороны воспитателя, готовности вместе с родителями разделить ответственность за его воспитание и обучение, подготовку к школе.
Здоровье человека – проблема актуальная для всех времен, а в настоящее время она становится первостепенной. Дефекты речи являются распространенным нарушением здоровья дошкольников, что и в той или иной степени влияет на различные стороны жизни ребенка, отражается на его деятельности, поведении, на физиологических функциях детского организма. В связи с этим актуальным становится вопрос о внедрении в практику логопедической работы с дошкольниками здоровьесберегающих образовательных технологий.
