Занятие по социально-бытовой ориентировке для детей с нарушением зрения «Транспорт. Профессии на транспорте»

Автор: Ткачева Наталия Эриховна

Организация: ГБДОУ д/сад №13 компенсирующего вида

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Формирование представлений дошкольников об окружающем мире, о труде человека, о профессиях – это актуальный и необходимый процесс в современном мире. Особо важное значение для детей с нарушением зрения имеет социально-бытовая ориентировка в процессе социализации и адаптации детей в общество через освоение ими первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями и осуществлением ранней профориентации.

Погружение ребенка с нарушением зрения в мир профессий в данном занятии создает условия для его более эффективного социально-коммуникативного развития, расширяет кругозор, а также формирует определенный элементарный опыт через игровую, познавательную и продуктивную деятельность.

 

Цель: закрепление предметных представлений по теме «Транспорт», расширение знаний о профессиях на транспорте (ранняя профориентация)

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• уточнять и расширять знания детей о видах транспорта, способах его передвижения, особенностях внешнего вида, устройства;
• уточнять и расширять знания детей о профессиях людей, управляющих транспортом;
• уточнять и расширять знания детей о материалах, используемых при изготовлении некоторых частей транспорта (на примере автомобиля);
• расширять и активизировать словарь по теме «Транспорт»;
• развивать связную речь: умение давать полный и краткий ответы на вопросы.

Коррекционно-развивающие:

• развивать зрительное внимание, слуховое внимание;
• развивать прослеживающую функцию глаз;
• развивать логическое мышление;
• формировать умение выделять и называть некоторые свойства материалов;
• развивать мелкую моторику пальцев рук и зрительно-моторную координацию;
• развивать зрительно-поисковую деятельность детей.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к людям разных профессий, к труду;
• продолжать формировать умение работать в коллективе, проявлять доброжелательность, взаимопонимание, инициативность;
• воспитывать умение слушать и следовать инструкциям, выполнять правила;
• создавать эмоционально-положительный настрой на совместную деятельность.

 

Участники: дети с функциональным нарушением зрения (амблиопия, косоглазие) старшего дошкольного возраста, учитель-дефектолог.

 

Технологии:

- сотрудничества;

- игровые;

- поисково-исследовательская;

- логоритмика;

- здоровьесберегающие;

- информационно-коммуникативные.

Предварительная работа: рассматривание изображений транспорта в разных модальностях, чтение стихов о транспорте и профессиях, отгадывание загадок, сюжетно-ролевые и дидактические игры по теме «Транспорт», разучивание зрительной гимнастики, физкультурной минутки.

Оборудование: переносная демонстрационная доска, магниты, ПК, проектор, экран, индивидуальные контрастные фоны с зажимами, фломастеры, указка.

Демонстрационный материал: 4 картинки-нелепицы (автомобиль, самолет, корабль, поезд), компьютерная презентация «Профессии на транспорте», ориентир – указатель «Мастерская».

Раздаточный материал: контурные изображения транспорта на альбомных листах, листы полупрозрачной бумаги (калька), карточки с изображением частей автомобиля, образцы материалов (металл, пластмасса, резина, стекло, ткань, искусственная кожа).

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент. Приветствие в кругу «Доброе утро!” [3]

Учитель-дефектолог:

Придумано кем-то просто и мудро,

Утром здороваться:

“Доброе утро!”

– Доброе утро, дети!

 

Дети здороваются с учителем-дефектологом.

Учитель-дефектолог: Ребята, в выходной день я была на выставке, посвященной разным видам транспорта, и увидела там очень много интересных работ. Но некоторые из них мне показались необычными, и я попросила сделать копии, чтобы показать вам.

1. Дидактическая игра «Что не так?»

Учитель-дефектолог размещает картинки-нелепицы на демонстрационной доске и предлагает детям рассмотреть их.

Учитель-дефектолог: Смотрите внимательно! Что вы видите? На что похожи эти рисунки?

детей: Поезд, паровоз, кораблик, самолет, машинка….

 

 

 

Учитель-дефектолог: А все ли правильно нарисовано? Может быть, художник что-то забыл нарисовать или нарисовал лишнее?

Ответы детей:

При затруднении в нахождении ошибок и ответах учитель-дефектолог оказывает помощь, задавая наводящие вопросы.

Учитель-дефектолог: Какие молодцы! У вас очень внимательные глазки! Давайте теперь мы правильно нарисуем автомобиль, самолет, корабль и поезд.

Учитель-дефектолог предлагает сесть за столы.

2. Задание «Нарисуй правильно» (обведение через кальку).

Дети выполняют задание: обводят через кальку контур транспортного средства [3]. Учитель-дефектолог наблюдает за правильностью выполнения задания, при необходимости оказывает помощь.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file1.pptx.zip.. 16,8 МБ
2. file0.docx.. 9,2 МБ

Опубликовано: 31.03.2022