Предупреждение нарушений чтения и письма как средство формирования грамматически правильной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
Автор: Гузева Лариса Александровна
Дисграфия «начинается» не в школе, а значительно раньше: у детей дошкольного возраста. Мы работаем над формированием и совершенствованием лексико -грамматического строя речи; развиваем мелкую моторику рук; ориентировку в пространстве; развиваем психические процессы; проводим подготовку к обучению грамоте через знакомство с основными понятиями: звук, буква, слово, предложение. В этом нам помогают различные игры и пособия.
Опубликовано: 13.01.2023
Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста
Автор: Прохорова Элла Валентиновна
Многие родители слышали о том, что очень важно развивать мелкую моторику рук малыша. Однако не все знают, для чего это необходимо.В последнее время на упаковках детских игр и игрушек все чаще можно встретить такую надпись: «Развивает мелкую моторику рук». Эта фраза наверняка знакома большинству родителей. Давайте разберемся, чем же обусловлено повышенное внимание к этой проблеме?
Опубликовано: 11.01.2023
Анализ теории различных научных школ в вопросах взаимосвязи звукопроизношения и мелкой моторики
Автор: Самохина Юлия Владимировна
В литературе широко признается, что правильное звукопроизношение имеет фундаментальное значение для общего и академического развития детей. Неправильная постановка звуков приводит к серьёзным последствиям.
Опубликовано: 28.12.2022
Игрушки и игры мишки Умишки
Автор: Курочкина Наталья Владимировна
Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей.с ЗПР.
Опубликовано: 15.12.2022
Обобщение опыта работы по формированию предпосылок функциональной грамотности посредством квест-технологии в группе компенсирующей направленности с детьми ОВЗ
Автор: Плечкова Екатерина Александровна, Чеснокова Татьяна Валерьевна
Данная презентация рассказывает об опыте работы с детьми ОВЗ с использованием квест - технологий для формирования предпосылок функциональной грамотности детей.
Опубликовано: 15.12.2022
Конспект коррекционно-логопедического занятия на тему «Посуда»
Автор: Мосягина Людмила Ивановна
Конспект предназначен для индивидуальной работы с ребёнком старшего дошкольного возраста с ЗПР
Опубликовано: 15.12.2022
Палочки Кюизенера
Автор: Индуковская Светлана Николаевна
В статье описывается опыт работы педагога- психолога по развитию психических процессов с применением палочек Кюизенера с детьми дошкольного возраста.
Опубликовано: 15.12.2022
Методическая разработка для родителей: «Нескучная логопедия. Использование современных приемов и нетрадиционных материалов в логопедической практике»
Автор: Бескоровальная Наталья Владимировна
В статье представлены современные приемы использования логопедических упражнений и нетрадиционных материалов для поддержания интереса у детей-логопатов с любыми речевыми проблемами к коррекционным занятиям. Данный материал поможет воспитателям и специалистам вовлечь родителей во взаимодействие с ДОУ. Повысить компетентность родителей в вопросах коррекции речевых нарушений у детей по рекомендациям логопеда в домашних условиях.
Опубликовано: 09.12.2022
Нейрологопедический подход в коррекции речевого развития дошкольников. Игры и упражнения, которые можно использовать в домашних условиях
Автор: Орлова Анастасия Ивановна
В данной статье освещается актуальность использования нейрологопедических упражнений в работе учителя – логопеда с детьми дошкольного возраста. Отражена актуализация техники нейрологоупражнений для решения основных целей и задач логопедической работы по развитию речи детей. В данном материале представлена серия упражнений и заданий, для использования их в коррекционной работе, как в условиях детского сада, так и дома.
Опубликовано: 22.11.2022
Кинезиология в коррекционной работе для детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями и ОВЗ
Автор: Плечкова Екатерина Александровна, Чеснокова Татьяна Валерьевна, Оленичева Елена Анатольевна
Одной из основных задач, стоящих перед ДОУ – развитии речи детей. Речь – это не прирожденный дар. Все начинается с детства. Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих различные речевые нарушения и с задержкой психического развития. Учеными и практиками было замечено, что речевые способности ребенка зависят не только от артикуляционного аппарата, но и от движения рук. Тренировка пальцев рук влияет н
Опубликовано: 19.11.2022
Методическая разработка «Собрание для родителей будущих первоклассников: Что такое дисграфия?
Автор: Шнитуленко Ольга Алексеевна
Предлагаемая методическая разработка «Собрание для родителей будущих первоклассников: Что такое дисграфия?» направлена на просвещение родителей (законных представителей) воспитанников старшего дошкольного возраста в вопросах профилактики дисграфии как специфического нарушения письма при нормальном физическом слухе и сохранном интеллекте.
Опубликовано: 18.11.2022
Дыхательная гимнастика – основа правильного речевого дыхания
Автор: Баринова Елена Александровна
Дыхание влияет на артикуляцию, звукопроизношение и развитие голоса. Красивая, хорошо звучащая речь – это, прежде всего, правильно поставленное дыхание. Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания, с длительным, плавным, экономным выдохом.
Опубликовано: 10.11.2022
Координационная лестница как средство развития речи дошкольников
Автор: Мосягина Людмила Ивановна
Существует тесная взаимосвязь между состоянием двигательных функций и речи. Развитие речи напрямую зависит от развития общей моторики ребенка. В статье представлены игры и упражнения с координационной лестницей, способствующие эффективной работе учителя-логопеда.
Опубликовано: 24.10.2022
Как дикие животные готовятся к зиме
Автор: Пугина Ольга Анатольевна
Презентация может быть использована с детьми с ЗПР. В доступной форме дети узнают о том, как дикие животные родного края готовятся к зиме. Педагогу не нужно подбирать текст к слайдам. вся информация уже подготовлена, на слайде она не бросается в глаза и не отвлекает внимание ребенка, но в то же время хорошо читается.
Опубликовано: 21.10.2022
Инклюзивное образование детей в ДОУ
Автор: Морозова Анастасия Андреевна
Инклюзивное образование (фр. inclusif-включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю)- термин, обозначающий процесс развития общего образования, который предусматривает доступность образования для каждого, в плане приспособления к всесторонним нуждам каждого ребенка, что открывает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.
Опубликовано: 06.10.2022
Социализация ребенка с ОВЗ дошкольного возраста в ДОУ
Автор: Лисовец Виктория Борисовна
Основная задача коррекционно-педагогической работы в общеразвивающей группе - создание условий для всестороннего развития ребенка с ОВЗ в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.
Опубликовано: 26.09.2022
Консультация: «Применение биоэнергопластики в работе с детьми, имеющих речевые нарушения»
Автор: Стеблянко Инна Викторовна
Наша речь непосредственно связана с движениями речевого аппарата. За красивую, четкую речь отвечает подвижность и точность движений органов артикуляции. Точность движений артикуляционного аппарата развиваются у детей в течение первых пяти лет жизни. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических.
Опубликовано: 26.09.2022
Можно и Нельзя в гостях у детей
Автор: Катаван Ирина Александровна, Лукьянова Светлана Ивановна
Это конспект мероприятия для детей с ОВЗ, так же может подойти для детей младшего дошкольного возраста. Дети в игровой форме получают или закрепляют знания о правилах поведения в обществе. В ходе занятия решаются коррекционные задачи: действовать по правилам, действовать по сигналу и образцу, развивать коммуникативные умения.
Опубликовано: 30.08.2022
НОД по познавательному развитию «Осень»
Автор: Меринова Наталья Николаевна
Конспект НОД предназначен для детей с задержкой психического развития 5-6 лет.
Опубликовано: 22.08.2022
Сказка-шумелка «Медвежонок и мед»
Автор: Чеберяк Лариса Геннадьевна
Любые действия сопровождаются активным обсуждением, а значит развивается речь детей, что очень важно для детей с ТНР. Дети перестают стесняться, предлагая свои «инструменты» для озвучивания, пробуют, меняются. Все это способствует развитию речевых навыков, а так же развитию мелкой моторики рук. Детский опыт при регулярном использовании в музыкальной деятельности сказок-шумелок, позволяет детям успешно экспериментировать со звуком, расширять спектр шумовых экспериментов, дети учатся не повторяться
Опубликовано: 14.08.2022
Сертификат за публикацию статьи
Диплом участника конкурса
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4020
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера