Конспект логопедического занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе по теме: «Деревья, лес»

Автор: Лапа Наталья Анатолиевна

Организация: МБДОУ №15

Населенный пункт: Краснодарский край, Новопокровский р-н, ст-ца Новоивановская

Автор: Кравченко Любовь Васильевна

Организация: МБДОУ №15

Населенный пункт: Краснодарский край, Новопокровский р-н, ст-ца Новоивановская

Цель: развитие связной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательная – формировать понятие о пользе деревьев; учить составлять рассказ по схеме (инфографика),

Коррекционно-развивающая – активизировать словарь по теме; закреплять образование однокоренных слов, развивать общую и мелкую моторику, внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательная – учить видеть и ощущать красоту и богатство родной природы.

Оборудование: предметные картинки, инфографика о пользе деревьев.

Ход занятия:

Ребята, сегодня мы поговорим с вами об одном из царств природы, а о каком именно вы сейчас угадаете сами!

Много рук, а нога одна. (Дерево)

Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево)

-Правильно ребята, сегодня мы с вами поговорим о деревьях!

-Давайте подумаем, почем в загадке говориться, что весной дерево веселит? (Весной на деревьях появляются зеленые листочки, и люди радуются зелени после долгой зимы).

-А как же дерево летом холодит? (В тени дерева прохладнее в жаркую, солнечную погоду).

-А как же оно осенью питает? (К осени на деревьях созревают плоды, которыми питаются люди, и плоды (ели, сосны, рябины, клена, которыми питаются птицы и животные).

-А что значит — зимой согревает? (зимой дровами топят печи, чтобы в домах было тепло).

-Молодцы ребята! А как называется место, где растет много деревьев? Верно, лес! А вы хотите отправиться в лес? (Да).

Основная часть:

-Чтобы попасть в лес, давайте вспомним, какие лесные слова вы знаете? ----Поиграем в игру «вопрос-ответ».

-Как называется маленький лес? (Лесок, лесочек)

-Как называется растение, растущее в лесу? (Лесное)

-Как называется профессия человека, работающего в лесу? (Лесник, лесничий)

-Сказочное существо, охраняющее лес? (Лесовик)

-Маленький, редкий лес, соединяющий два больших леса? (Перелесок)

-Теперь вернемся в наш лес!

-Как он называется, если в нем растут одни ели? (Ельник).

-А если в нем растут одни сосны? (Сосновый бор).

-А если только березы? (Березняк, березовая роща).

-Из осин? (Осинник)

 

Физкультминутка.

«Листья» Импровизация движений в такт стихотворению.

Листья мы зеленые,

С липы мы и клена мы,

Мы на веточках сидели,

А потом мы пожелтели,

Мы пустились в листопад

И пришли в осенний сад.

 

-А теперь, давайте поговорим о том, зачем человеку нужны деревья? Какую пользу они приносят?

-Объясните, зачем люди сажают деревья, разбивают парки, скверы? (чтобы очищать воздух, чтобы было больше кислорода)

-А еще, почему нам дорог лес? (это дом для птиц и зверей. Не было бы леса, не было бы и их).

-Что дают нам растения? (Деревья это строительный материал, топливо, бумага).

 

Рассмотреть инфографику с изображением дерева.

Составление рассказа по инфографике.

Это – дерево. Деревья растут в лесу. Деревья приносят нам пользу: дают древесину, чтобы строить дома; являются домом для зверей, птиц и насекомых. В тени деревьев можно охладиться в жаркую погоду, а зимой топить дровами печь. Из деревьев можно изготавливать бумагу. А еще деревья выделяют кислород. Лес – наше богатство! »

Учитель-логопед предлагает детям (с помощью наводящих вопросов) рассказать, что они запомнили о лесе.

 

-Сегодня мы с вами убедились, что мир деревьев — удивительный мир! В лесу, среди деревьев, человек отдыхает от городского шума, слушает пение птиц, шелест листвы, наслаждается красотой!

-А как легко дышится в тех местах, где много деревьев…

-Вы уже знаете, что дерево «живое». - оно растет, как и все живые существа, питается, спит, размножается и дышит. Все растения на земле «дышат» тем воздухом, который выдыхают люди и животные. А «выдыхают» растения живой воздух, который мы называем кислородом и которым мы дышим. Без растений мы просто задохнулись бы. Вот почему нужно беречь каждое дерево, каждую травинку.

 

- Итог занятия.

Подведение итогов, оценка работы детей. Рефлексия.

 

Литература

1. Дондокова, И. Б. Инфографика в коррекционно-логопедической работе / И. Б. Дондокова. — Текст : непосредственный // Инновационные педагогические технологии : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2018 г.). — Казань : Молодой ученый, 2018. — С. 106-107. —
2. Ушакова О.С, Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб.-метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 288 с.
3. Андреева Е.В., Архипова С.Н. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2019. – № 4-1. – С. 28-31;

URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=2054 (дата обращения: 08.11.2020).

 

1. file0.docx.. 1,6 МБ

Опубликовано: 29.03.2022