ФОП ДО речевое развитие 4-5 года жизни

Автор: Шестакова Марина Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад №92 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В области речевого развития основными задачами образовательной деятельности являются:

1. Формирование словаря
2. Звуковая культура речи
3. Грамматический строй речи
4. Связная речь
5. Подготовка детей к обучению грамоте
6. Интерес к художественной литературе

В этом возрасте взрослые у детей интенсивно насыщают пассивный и формируют активный словарь.

Одна из задач педагога сформировать у детей понимание и умение использовать в речи глаголы, название предметов, простое описание предмета. Понимать обобщающие понятия объектов ближайшего окружения.

Составляя эту статью, я хотела вместо монолога провести с вами беседу, используя активное ваше участие.

1. Вам представлены две картинки (справа и слева). Какую из предложенных картинок вы выберете для работы с детьми?

Почему вы выбрали именно эту картинку?

Что в ней соответствует требованиям для работы с детьми этого возраста?

 

Если ваш выбор пал на картинку с левой стороны, Вы сделали правильный выбор.

В этом возрасте ребёнок не умеет читать, надписи будут отвлекать. Нужно дать понятные и доступные для его понимания детали. Вам предложена структура построения предложения.

Для работы с ребёнком по построению предложений вы будете использовать глаголы (правая часть) или прилагательные (левая часть)?

Почему?

Аргументируйте свой выбор!

Прилагательные   Какая девочка? Какие волосы? Какое платье? Какой рост?

Глаголы в повелительной форме «иди, прыгай» Звукоподражательные глаголы «лает, мяукает»

 

Если Вы выбрали по построению предложений вариант работы с прилагательными, то Вы сделали правильный выбор.

В этом возрасте при построении предложения учим использовать сначала прилагательное к существительному.

«Желтое яблоко лежит на столе.

«Чёрные птицы сели на ветки.»

С этого возраста акцентируем внимание ребенка на эмоции.

Какой вариант Вы предложите детям?

 

Если Вы выбрали вариант справа, это верный выбор. Схемы в этом возрасте ребенок не воспринимает. Ребенок только начинает знакомиться с эмоциями, не надо перегружать,ё сначало пусть разберётся с небольшим количеством.

 

1. Вам предложено два изображения.

Какой из предложенных вариантов вы выберете для формирования навыка понимания обобщающих слов.

Поясните, почему?

 

Правильным вариантом для формирования навыка понимая обобщающих слов является левое изображение.

В этом возрасте, когда Вы стимулируете у ребёнка активный словарь обобщающих слов и показываете ребёнку изображения, на картинке не должно быть изображено много предметов,т.к. ребёнку в таком случае сложно сконцентрировать внимание. Изображения должны быть ему знакомы. Для запоминания и называния, предметы должны быть из ближайшего окружения ребенка.

Мы рассмотрели далеко не все задачи речевого развития. На приведённых примерах показаны основной принцип подбора речевого материала и изображений для работы с детьми этого возраста.

1. file0.docx (5,3 МБ)

Опубликовано: 31.05.2025