Старший дошкольный возраст,он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка,интеллектуальной и личностной.Его можно назвать базовым возрастом,когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты...
Методическая разработка «Достопримечательности России» представляет собой цикл образовательных мероприятий (ситуаций) для детей старшего дошкольного возраста (6-7лет) по технологии «Образовательные туры по России», знакомящий детей дошкольного возраста с природными особенностями родного края.
Данная методическая разработка предназначена для педагогов ДОУ ХМАО-Югры, реализующих региональный компонент программ дошкольного образования.
Проект «Взаимодействие детского сада и семьи» разработан для профилактической и консультационной работы в ДОУ по взаимодействию со всеми участниками образовательного процесса с целью улучшения пребывания ребенка в детском саду с описанием форм работы с родителями и представлением готовых материалов для организации такой работы.
Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт - все это помогает осуществить театр.
Театр один из самых доступных видов искусства для детей, использование которого способствует решению многих актуальных проблем современной педагогики и психологии, связанных с:
• художественным образованием и воспитанием детей;
• формированием эстетического вкуса;
• нрав
Лепбук позволяет воспитателю формировать знание о сенсорных эталонах; развивать мелкую моторику рук, мышление, воображение, речь ребёнка, тактильное и пространственное восприятие; воспитывать положительные качества для развития самостоятельной познавательной активности детей. Систематическое использование лэпбука в индивидуальной или в совместной деятельности с детьми способствует пониманию и запоминанию информации по изучаемой теме.
Лэпбук содержит 11 дидактических игр и пособий на развитие с
В Федеральной образовательной программе (ФОП) дошкольного образования, указано, что одной из форм, которые использует педагог для реализации Программы, является познавательно-исследовательская деятельность и экспериментирование. Данный вид деятельности успешно реализуется непосредственно в проектах.
Именно в проектной деятельности ребёнок выступает как своеобразный исследователь, в ходе такой деятельности дети знакомятся с различными предметами и явлениями окружающего мир
Программа «Шаги к гармонии с собой» направлена на профилактику эмоционального выгорания педагогов ДОУ.
Программа показала свою эффективность в организации целенаправленной работы по сохранению психического здоровья педагогов - одной из наиболее актуальных задач современной системы образования, а формирование навыков эмоциональной саморегуляции, управления собственным психоэмоциональным состоянием является одной из важнейших психолого-педагогических проблем, актуальных для личностного и професс
Дети знают и любят русские народные сказки, они с удовольствием рассматривают картинки и у них возникает множество вопросов о предметах русского быта, и наиболее наглядным и образовательным методом изучения быта. является наглядно-игровые методы. Это позволяет поддерживать интерес у детей к русско культуре.
Краткая аннотация. В статье представлен опыт совместной деятельности, показывающий работу педагога с родителями, направленную на привлечение внимания родителей к использованию световозвращающих элементов, как одного из эффективных способов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма, соблюдение правил дорожного движения, осознание необходимости обучения детей культуре безопасного поведения на дороге, показывающую родителям необходимость быть примером безопасного поведения на дорог
В образовательном стандарте акцентируется внимание на такой области, как социально-коммуникативное развитие, поскольку его актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, где часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброжелательности, умения конструктивного взаимодействия в детском коллективе. Для решения обозначенной проблемы я выбрала социоигровую технологию в работе с детьми.
Адаптационный период для ребенка, пришедшего в детский сад, должен быть организован таким образом, чтобы обеспечить ему плавное и безболезненное вхождение в новые условия жизни. Задача педагога на этом этапе – создать атмосферу доброжелательного общения в группе в целом и с каждым ребенком в отдельности, поддерживать тесную связь с родителями. В группе должна быть создана для ребенка атмосфера психологического и физиологического комфорта.
В статье представлен опыт совместной деятельности, показывающий работу педагога с родителями, направленную на привлечение внимания родителей к использованию световозвращающих элементов, как одного из эффективных способов решения проблемы детского дорожно-транспортного травматизма, соблюдение правил дорожного движения, осознание необходимости обучения детей культуре безопасного поведения на дороге, показывающую родителям необходимость быть примером безопасного поведения на дороге и формирующую ува
