Автор: Николенко Ольга Рафаиловна, Широбокова Ольга Алексеевна, Кулаковская Анна Валерьевна
Ранний возраст – это период наиболее интенсивного развития организма. И одно из основных новообразований ребенка до трех лет связано с речью.
Проблема развития речи – уже не одно десятилетие занимает ведущее место в психолого-педагогических исследованиях. По словам выдающихся советских психологов, развитие речи становится решающим для дальнейшего развития ребенка. В связи с этим нас, как педагогов волнует вопрос: что предпринять, чтобы создать эффективные условия для развития речи ребенка
Раз
Развитие речи дошкольников является одним из важных условий в подготовке детей дошкольного возраста к школьному обучению и письму. Одним из основных этапов формирования грамматически правильной устной и письменной речи является работа по предупреждению дисграфии у дошкольников. Поэтому очень важно выявить даже самые незначительные отклонения в речевом развитии ребенка и исправить их до начала обучения в школе, так как любую патологию легче предупредить, чем устранить.
Методическая разработка может служить пособием для педагогов дошкольной образовательной организации по формированию музыкальных и творческих способностей у детей дошкольного возраста, обучению элементарному музицированию с помощью сказок-шумелок.
Применение нетрадиционных технологий в комплексной коррекционной работе по преодолению моторных и речевых нарушений значительно повышает ее эффективность. Такой технологией была определена игра-драматизация, обыгрываемая с помощью детских рук и атрибутов с опорой на мнемодорожки. Эту технологию можно применять как индивидуально, так и коллективно с группой детей одновременно, многократно в течение дня в различных режимных моментах в условиях ДОУ.
В статье даётся информация о хороводнице как организаторе хоровода на Руси, предлагаются пути использования куклы-хороводницы в хороводных играх с дошкольниками в речевых группах, а также обосновывается эффективность её коррекционных возможностей.
Автор: Толстых Татьяна Вячеславовна Трохова Татьяна Ивановна
Чтобы игра не только радовала, но и обучала ребёнка, воспитатели и родители создали игровые пособия, которые позволяют развивать, воспитывать и обучать ребёнка во время его естественной деятельности.
Данный конспект создавался с целью не только закрепления знаний о свойствах снега, но и пополнению знаний о данной дате, а также самостоятельном создании природного осадка - снега с помощью опытно-экспериментальной деятельности.
В рамках темы по самообразования «Организация профилактической работы по предупреждению детского дорожно–транспортного травматизма дошкольного возраста », мною была разработана методическая разработка «Школа юных инспекторов», которая является формой реализации плана самообразования.
Ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста, является игра. Во время игр у детей возникает острая потребность во взаимодействии с другими участниками игры, что мотивирует их на развитие речевого словаря. Тем самым, происходит активное развитие речи.
Задачи: - Познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем. - Закрепить знания о принципе их работы и роли в жизни человека. - Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение.
Актуальность проблемы: Проект реализуется в подготовительной группе детского сада в рамках программы «От рождения до школы» в разделе «Формирование элементарных математических представлений».
Главная цель - дать детям представление о понятии времени в и
Цель проекта: расширить знания детей старшего дошкольного возраста о Великой Отечественной войне, о героях войны и их подвигах, о детях войны, о празднике 9 мая и его значении, о символах праздника Победы.
Здоровье дошкольника, его социально-психологическая адаптация, нормальный рост и развитие зависят от окружения, в котором находится ребенок.
Основная работа воспитателя по здоровьесбережению дошкольников основана на обеспечении непрерывного развития способностей детей на фоне физического, психического и социального комфорта в ДОУ.
Здоровьесберегающая среда, обогащенная объектами сделанными своими руками, способствует благополучному развитию детей и их успешной социализации.
Развитие мелкой мот
