Технологическая карта проекта
Автор: Лебедева Татьяна Борисовна
Организация: МБДОУ д/с №39
Населенный пункт: Нижегородская область, г.Арзамас
ПРОЕКТ: «К далеким мирам»
Сроки: 1 неделя апрель.
Возраст детей: 5-6 лет.
Участники проекта: дети старшей группы с ТНР, учитель-логопед, воспитатели, родители.
Технологическая карта
«Характеристика деятельности детей и образовательных задач»
Виды и содержание деятельности детей |
Задачи |
Социально – коммуникативное развитие |
|
Вид деятельности: коммуникативная, игровая. Содержание деятельности: дети обсуждают тему проекта, договариваются о сотрудничестве, способах взаимодействия, играют в сюжетно-ролевые игры: "Космический полет ракеты «Восток», Дидактические и настольно- печатные игры. |
. продолжать знакомить детей с историей развития космонавтики; развивать умения применять знания, умения и навыки, полученные на занятии, проявлять активный познавательный интерес; показать разнообразие видов звезд и созвездий; - расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников, употребление существительных, прилагательных; - воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта; - прививать любовь к стране, к космосу. воспитывать гордость и уважение к родной стране; уважение к людям, чьими стараниями человек смог вырваться в космос; воспитывать любовь и сострадание к братьям нашим меньшим; вызывать желание беречь их и помогать им. Развивать стремление отражать свои знания и впечатления о космосе в игровой деятельности. Совершенствовать умение объединятся в игре, подбирать атрибуты для игры, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками. Стимулировать умение вести диалог, учитывая мнение партнера. Упражнять в умении высказывать свои предложения. Совершенствовать умение объединятся в игре, подбирать атрибуты для игры, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. |
Познавательное развитие |
|
Вид деятельности: познавательная, восприятие художественной литературы, ручной труд. Содержание деятельности: дети рассматриваем тематические альбомы ««Знакомятся с авторами детских книг по теме, с произведениями устного народного творчества (пословицы, загадки). Прослушивают аудиозаписи сказок, просматривают мультфильмы «"Тайна третей планеты", "Белка и Стрелка». Делятся впечатлениями об услышанном и увиденном. |
Развивать конструктивные способности, мышление, воображение, память, навыки контроля и самоконтроля. Совершенствовать умение детей через разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведений по теме проекта.
|
Речевое развитие |
|
Вид деятельности: восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная. Содержание деятельности: дети заучивают стихи, о космосе, разгадывают загадки. Прослушивают чтение книг о космосе, беседуют о прочитанном, совместно с воспитателем обсуждают поступки героев. Участвуют в беседах социально- нравственного и познавательного характера. Составляют небольшие творческие рассказы.
|
Активизировать в речи слова, понятия и видовые обобщения, связанные с темой проекта. Обогащать знания детей о космосе, профессии космонавта. Развивать навыки активного речевого общения. Формировать потребность в чтении литературных произведений, как источника новых знаний. Стимулировать умение эмоционально, осознанно и выразительно читать стихи. Способствовать развитию умения составлять небольшие творческие рассказы по прочитанным произведениям и описательные рассказы. Совершенствовать диалогическую речь: закреплять умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. Способствовать формированию умения пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок. |
Художественно – эстетическое развитие |
|
Вид деятельности: изобразительная, драматизация. Содержание деятельности: дети изготавливают книжку-малышку, участвуют в оформлении выставки «Лети ракета в космос», в оформлении коллажа «Далекий космос». Обыгрывают.
|
Развивать стремление отражать свои знаний и впечатления о труде взрослых в изобразительной деятельности. Способствовать реализации самостоятельной творческой деятельности детей. Совершенствовать умение аккуратно раскрашивать, не заходить за поля, правильно передавать расположение частей сложных предметов и соотносить их по величине. Развивать умение понимать основную идею сказки, сопереживать героям, разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, используя для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты). Чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. |
Физическое развитие |
|
Вид деятельности: двигательная. Содержание деятельности: дети играют в подвижные игры со сказочными персонажами.
|
Формировать здоровьесберегающую компетентность дошкольников, развивать общую и мелкую моторику. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими |
Технологическая карта
«Деятельность педагога и детей».
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Мотивационный этап (погружение в проект) |
|
После прочтения стихотворения Е Шустрякова "Жил на свете добрый гном" Вводит детей в проблему, активизируя интерес к ней, "заражая" стремлением решить ее. Оказывается, что кроме звезд луны и солнца на небе много разных планет
|
|
Проектировочно – организационный этап (организация деятельности) |
|
|
|
Содержательно - деятельностный этап (осуществление деятельности) |
|
|
1. Выполняют действия в соответствии с предложенным планом. 2. Используют готовые промежуточные результаты для воплощения главной цели (проведения акции). 3. Согласовывают взаимодействие друг с другом в процессе совместной деятельности. 4. Самоконтроль правильности выполнения задания. |
Оценочно – рефлексивный этап (подведение итогов и презентация проекта) |
|
|
|
Технологическая карта
«Характеристика компонентов среды»
Компоненты среды |
Содержание |
Перечень материалов (что?) |
Материалы и оборудование для деятельности: иллюстрации, фотографии по тематике, презентации, познавательные мультфильмы, схемы поэтапного рисования и конструирования из бумаги, книги по теме проекта, песни, изобразительный материал, раскраски, игрушки. Дидактический материал: тематические альбомы, дидактические и настольно- печатные игры. Спортивный инвентарь. |
Характеристика материалов (какие?) |
Иллюстрации: «Земля из космоса», «Звездное небо: портрет Юрия Алексеевича Гагарина. Презентации: «Первый полет», «Планеты солнечной системы», «Освоение космоса»; Просмотр мультфильмов: Просмотр мультфильмов "Тайна третей планеты", "Белка и Стрелка". С\р игры: «Космическое путешествие», «Космонавты»
Фотографии: изображений планет, созвездий, ракет, космонавтов Книги: У. Гордон «Звездочет и обезьянка Микки», И. Холли «Я тоже к звездам полечу», П. Клушанцева «О чем рассказал телескоп?»; «Человек и Вселенная». Комитет по геодезии и картографии министерства экологии и природных ресурсов. Москва 1994.Детская энциклопедия. «Росмен» 1994.В. Коменко «Созвездие «Дракон». «Малыш» Москва 1991.П. О. Клушанцев «О чём рассказал телескоп». О. А. Скоролупова «Покорение космоса».Н. Носов «Незнайка на луне» Фонохрестоматия: аудио сказки. Тематические альбомы: "Космос","Космонавты","Ракеты и спутники», «Планеты" Дидактические игры: Найди две одинаковые ракеты», «Собери картинку», «Четвёртый лишний» Изобразительный материал: цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, выставка детских рисунков. Театр: пальчиковый: Конструктивные игры: Складывание созвездий из мозаики. Из деревянного конструктора - «Космодром». Из лего - «Роботы». Из пластмассового конструктора- «Космический корабль». Конструирование планет солнечной системы из снега на прогулке. Раскраски: Космос, ракеты, инопланетяне Атрибуты: книжки – малышки изготовленные совместно детьми и родителями. Создание книги рисунков «Этот загадочный космос». Игрушки для сюжетно- ролевых игр. Спортивный инвентарь: шапочки и ободки с героями сказок для подвижных игр. Работа с родителями: Консультации "День космонавтики», «Что рассказать ребенку о космосе? «подбор информационного материала по теме «Космос». Изготовление костюмов для с/р игры "Космонавты" Вместе с родителями дети сочинили сказки и нарисовали к ним иллюстрации |
Организационный (где и как представлены?) |
Книги, фотоальбомы, иллюстрации, тематические альбомы, размещаются в спокойной зоне на полках стеллажей, дидактические и н/п игры размещаются в стеллажах полок в рабочей; атрибуты, театр, раскраски находятся в спокойной зоне; игрушки для сюжетно- ролевых игр размещаются в контейнерах в активной зоне (игры для девочек и мальчиков); ободки и маски со сказочными героями размещаются на полках для спортивных игр. Для индивидуальной или групповой работы дети использую столы в группе. |
Личностный (что делают?) |
В ходе беседы с воспитателем дети принимают решение как можно больше узнать о космосе и его значении в жизни людей. Обсуждают содержание своей работы. Совместно с воспитателем дети сочиняют рассказ, договариваются, кто что будет рисовать, раскрашивать. Совместно рассматривают иллюстрации, альбомы, просматривают презентации, беседуют, разучивают песни и стихи, обыгрывают сценки. По завершению работы дети совместно участвуют в создании лэпбука "Космос" |