Как использовать социоигровую технологию в образовательном процессе детского сада?

Автор: Суяркова Ирина Петровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №3 «Соловушка»

Населенный пункт: Курская область, Рыльский р–н, Рыльск

«Как использовать социоигровую технологию в образовательном процессе детского сада?»

В образовательном стандарте акцентируется внимание на такой области, как социально-коммуникативное развитие, поскольку его актуальность возрастает в современных условиях в связи с особенностями социального окружения ребёнка, где часто наблюдаются дефицит воспитанности, доброжелательности, умения конструктивного взаимодействия в детском коллективе.

Для решения обозначенной проблемы я выбрала социоигровую технологию в работе с детьми. Социоигровая технология – это технология развития ребёнка в игровом общении со сверстниками, сущность, которой его основатели А.П. Ершова, В.М. Букатов, Е.Е.Шулешко определили так: «Мы не учим, а налаживаем ситуации, когда их участникам хочется доверять и друг другу, и своему собственному опыту, в результате чего происходит эффект добровольного и обучения, и научения, и тренировки».

Такой подход отвечает современным требованиям ФГОС ДО, поскольку позволяет реализовать личностно-ориентированное обучение детей в процессе игры.

Сегодня просто необходимо наличие у педагога нового взгляда на ребенка как на субъекта (а не объекта) воспитания, партнера по совместной деятельности.

Новизна опыта заключается в использовании социоигровой технологии на занятиях по формированию социально-коммуникативной компетентности в таких направлениях как:

- сенсорные эталоны;

- семейные ценности;

 

Конспект коррекционно-образовательной деятельности в группе общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет "Семья и семейные ценности"

https://disk.yandex.ru/i/94Ta92jDn7mF3g

- мелкая моторика;

-развивающие игры;

 

Различают следующие формы организации социоигровой технологии и приемы, специально направленные на создание ситуации успешности, комфортности и коррекции речевых нарушений: игры с правилами, игры-соревнования, игры-драматизации, режиссерские, сюжетно-ролевые, сказкотерапия, метод создания проблемных ситуаций с элементами самооценки.

Дошкольники умеют слушать и слышать друг друга, договариваться, приходить к согласию.

Таким образом, по результатам сравнительного анализа 2019-2023 учебного года четко прослеживается положительная динамика в формировании коммуникативных умений. А это значит, что большинство детей научиличь в процессе взаимодействия договариваться, идти на компромисс, убеждать, осуществлять взаимопомощь, адекватно оценивать свой и чужой результат деятельности.

Опыт работы над заявленной проблемой показывают, что одним из возможных способов формирования у детей социально-коммуникативной компетентности является применение социоигрового подхода в образовательной деятельности. Данная технология способствовала:

- сохранению психологического и физического здоровья детей, а также формированию коммуникативных навыков у дошкольников;

- реализации детей как личностей, позволила проявлять лидерские качества;

- формированию навыкам эффективно взаимодействия друг с другом, умению решать конфликты, ощущать помощь сверстников;

- преодолению страха и неуверенности, развитию познавательного интереса и творческой деятельности.

С педагогами и родителями проводились следующие формы и методы работы:

- Социоигровой досуг: «Вместе весело играем – дружно солнышко встречаем»;

- Круглый стол: «Условия формирования социально-коммуникативной компетентности детей».

Семинар на тему: «Использование инновационной социоигровой технологии на занятиях по формированию сенсорных эталонов у детей в инклюзивном образовании».

Семинар-практикум: «Кинезиология как эффективная здоровьесберегающая технология образовательного пространства».

Тренинг: «Формирование основ психологического здоровья детей в условиях дошкольной образовательной организации»

Коммуникативная игра: «Стресса не боюсь»

 

Такой подход предполагает упор на чувственную составляющую. Поэтому мы должны ориентироваться на искреннюю заинтересованность дошколят, родителей, педагогов.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 3,4 МБ
2. file1.pptx.. 10,2 МБ

Опубликовано: 21.12.2023