Проект «Театр и мы»

Автор: Лымарь Светлана Викторовна

Организация: МАДОУ №208

Населенный пункт: Хабаровский край, г.Хабаровск

Тип проекта: творческо-познавательный;
Вид проекта: длительный;

Участники проекта: дети старшей группы, их родители, воспитатель.

 

Актуальность проекта:

Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт - все это помогает осуществить театр.

Театр один из самых доступных видов искусства для детей, использование которого способствует решению многих актуальных проблем современной педагогики и психологии, связанных с:
• художественным образованием и воспитанием детей;
• формированием эстетического вкуса;
• нравственным воспитанием;
• развитием коммуникативных качеств личности;
• воспитанием развитием речи, памяти, воображения, инициативности, фантазии;
• созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций.

Тематика театральной деятельности не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии – через образы, краски, звуки, музыку. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей собственных высказываний активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи. Исполняемая роль, особенно диалог с другим персонажем, ставит маленького актёра перед необходимостью ясно, чётко, понятно изъясняться. С помощью театрализованной деятельности в детском саду раскрывается творческий потенциал ребенка. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа. Поэтому именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественного эстетического воспитания. Она – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу, познает радость, связанную с преодолением трудностей общения и неуверенности в себе.

 

Проблема:
1. Поверхностное отношение родителей и детей к театру и театральной деятельности.
2. Несформированные умения детей в «актёрском мастерстве».
3. Поверхностные знания детей о разных видах театра.

Причины:
1. Дети с семьей не посещают театр или делают это редко.
2. Недостаточно уделяется времени в семье беседам о театре.
3. Непонимание родителей значимости театрализованной деятельности для развития ребенка.
4. Интерес к театру подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми.

 

Цель: Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

- создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;
- приобщать к театральной культуре (знакомить с театром, театральными жанрами, разными видами театров);
- совершенствовать артистические навыки участников проекта;
- развивать эмоциональную сферу детей посредством театрализованной деятельности;
- обеспечивать взаимосвязь театрализованной деятельности с другими видами деятельности в едином образовательном процессе; - приобщать родителей к театрально-культурной жизни группы.

 

Ожидаемые результаты:

Для детей: - создание благоприятных условий для раскрытия личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала через приобщение детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности; - развитие речи, мимики, жестов. - развитие инициативы, активности, самостоятельности.

Для родителей: - повышение уровня личностного сознания; - укрепление взаимоотношений между детьми и родителей:

- создание качественной предметно-развивающей среды для расширения представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорации. создание картотеки театрализованных игр.

 

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

I этап. Подготовительный:

- опрос родителей;

- наблюдение за деятельностью детей;

- выделение целей и задач;

- создание условий для реализации проекта.

- создание информационной базы по проекту

 

Подготовительная работа с детьми:

-рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, дидактические игры, беседы, игровые ситуации;

-прослушивание в аудиозаписи сказок, просмотр мультфильмов.

 

Работа с родителями:

- устный опрос на тему отношения к театру в семье (на начало и конец проекта);
- индивидуальные беседы;

 

2 этап. Основной:
Организация работы над проектом:
1. Просмотр презентаций, беседы об истории театра и театрального костюма «Знакомство с видами театра», «Путешествие в театр», «Как появился театр» (Развивать устойчивый интерес к театрально - игровой деятельности).
2. Реализация проекта в разных видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей.
3. Создать развивающую среду по данной тематике (Стимулировать развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности детей).
4. Сюжетно-ролевые игры с детьми «Театр», «Мы артисты», «Артисты готовятся к спектаклю» и т.д. (Расширять представления детей об окружающей действительности)

5. Подобрать и изготовить костюмы, атрибуты к постановке сказки (Создать условия для формирования интереса к театральному искусству).

6. Рассматривание сюжетных картинок, изображающих разные эмоции.
7. Творчество детей (рисунки, аппликации и т. д.).
8. Составление творческих рассказов на тему «Моя семья идёт в театр», «Я артист»
9. Заучивание наизусть стихотворений, небольших текстов, обыгрывание этюдов, потешек, мини-сценок, драматизация сказок с использованием различных видов театра.

10. Беседы с детьми («Театр», «Кто такой костюмер, режиссер, гример, декоратор…»).

11. Работа над постановкой сказки.

Кроме того, использовались игры-драматизации во время НОД по развитию речи, математики и музыкальных занятиях, при чтении художественной литературы. Обыгрывались сказки с использованием различных видов театра. Дид.игры: «Мишка – музыкант»», «Сказка наизнанку», «Артисты», «Артикуляционная гимнастика», игровые проблемные ситуации. Изготавливались атрибуты, костюмы, маски для театрализованной деятельности.

 

Работа с родителями:

Консультация для родителей,

Рекомендации родителям по выбору художественной литературы для детей помощь с костюмами, масками, декорациями к театральной постановке.

 

3 этап. Заключительный:

1. Показ сказки «Репка на новый лад»

2. Презентация проекта

3. Обобщение опыта работы.

Анализ результатов работы.

В ходе реализации проекта:

- У детей сформировался интерес к миру театра, театрально-игровой деятельности;

- Дети активно, с желанием участвуют в театрализованных постановках;

- Активный словарь пополнился новыми понятиями, улучшилась выразительность речи;

- Детьми освоены первичные навыки в области театрального искусства: использование мимики, жестов, голоса;

- Родители и дети познакомились с историей театра, его видами, способами изготовления и обыгрывания;

- Возросло желание родителей заниматься театральной деятельностью дома с детьми, посещать театр;

- Увлечённое использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности.

 

 

1. file1.pptx.. 5,1 МБ

Опубликовано: 28.12.2023