Знакомить детей с огнем и его свойствами с помощью экспериментов, довести до сознания детей мысль, что огонь бывает добрым и злым.
Закрепить у детей знание правил пожарной безопасности
В жизни детей дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью. Она обогащает и развивает личность, поэтому она должна быть так же широко использована в экологическом воспитании, как и в других сферах воспитания: игра доставляет радость ребенку, поэтому познание природы, общение с ней, проходящие на её фоне, будут особенно эффективны; игра создает оптимальные условия для воспитания и обучения.
В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребёнок почувствовал уникальность своего народа, знал историю семьи, страны, любил свою Родину, пришёл к пониманию собственной неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на Земле. Для того, чтобы культура оказывала эффективное воздействие на нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении её ценностями, необходимо сформировать основу для воссоздания культуры, что предполагает глу
Автор: Людмила Ивановна Ярмонова, Тарарыева Марина Васильевна
Патриотическое воспитание-процесс взаимодействия воспитателей и воспитанников, направленный на развитие патриотических чувств, формирование патриотических убеждений и устойчивых норм патриотического поведения.
Целью патриотического воспитания является воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы.
Экспериментирование – как один из видов детской деятельности
Дошкольники – прирождённые исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.
Задача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно помогать.
Непосредственный контакт ребёнка с предметами или материалами, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность,
В сборнике представлены сюжетно – ролевые игры, направленные на развитие культуры межличностных отношений со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста
Это занятие предназначено для детей 3-4 лет. Оно поможет закрепить знания детей о героях сказок и о их вариации. Материал будет полезен воспитателям, родителям.
Одним из приёмов развития инициативы и самостоятельности ребёнка является создание ситуации выбора. В дошкольных учреждениях ситуация выбора реализуется как в свободной деятельности ребёнка, так и в организованной образовательной деятельности взрослого и ребёнка, в спланированном процессе, который предполагает результат.
Занятие по познавательному развитию имеет культурную практику- изобразительная деятельность. Целью данного занятия является Закрепление знаний о признаках весны в процессе создания коллажа «Весна пришла» в познавательно-исследовательской деятельности.
Задачи:Закреплять знания детей о признаках весны;
Продолжать знакомить с изменениями, происходящими в жизни зверей с приходом весны;
Совершенствовать умение классифицировать изображения природных явлений по временам года;
Закреплять навыки акку
Цель занятия — развитие у детей творческих и физических навыков через сюжетно-ролевую игру с использованием интерактивного пола. В современном образовательном процессе использование инновационных технологий, таких как интерактивный пол, становится всё более востребованным.
Знакомство детей с сказками бывает разнообразным, наше знакомство происходит волшебным образом. Малыши с огромным удовольствием принимают участие , слушают и отвечают на вопросы .
Задачи:
коррекционно-образовательные:
- познакомить детей со звуком А и его характеристикой;
- познакомить детей с символом звука А;
- ввести понятие «гласный звук».
- закреплять умение выделять в слове первый гласный звук.
коррекционно-развивающие:
- развивать артикуляционную моторику;
- совершенствовать мелкую и общую моторику;
- формировать правильное речевое дыхание;
- развивать фонематический слух;
- формировать фонематическое восприятие;
коррекционно-воспитательные:
- воспиты
1.Обучающие задачи:
-упражнять детей в решении проблемных ситуаций;
-учить находить и разрешать противоречия в предметах и явлениях;
-активизировать ассоциативное мышление и воображение;
-обучать выделять противоположные признаки предметов;
2.Развивающие задачи:
-развивать эмпатию;
3.Воспитательные задачи:
-воспитывать уважение друг к другу;
В условия действия ФОП, а так же перехода к новейшей образовательной модели постиндустриального общества, процесс образования понимается не как усвоение знаний, умений и навыков, т.е. готового знания, а как средство для самореализации личности, умеющей и желающей самостоятельно делать выбор, ставить перед собой цели и добиваться их реализации. Как известно развитие личности определяется разными предпосылками, среди них: биологические, половые, возрастные особенности, влияние общества, а так же пр
