Интегрированное занятие для детей среднего дошкольного возраста «Песочная страна»

Автор: Степанова Светлана Сергеевна

Организация: Школа №1529 им.А.С Грибоедова

Населенный пункт: г.Москва

Автор: Мансарлийская Людмила Фёдоровна

Организация: ГБОУ Школа №1529 имени А.С.Грибоедова

Населенный пункт: г.Москва

Программное содержание.

Создавать условия для формирования представлений детей о свойствах песка. Активизировать речь. Способствовать развитию внимания, тактильной чувствительности, творческих способностей, воображения, умений отвечать на вопросы воспитателя. Содействовать воспитанию доброты к окружающим, интереса к совместной деятельности, к играм на песке, умений бесконфликтного взаимодействия в коллективе сверстников, уважительного отношения к товарищам.

Материал и оборудование.

Мяч, песочница, пакет с песком, фонограмма спокойной музыки, звука волшебной палочки, формочки для куличей, ширма, заяц из театра бибабо, вода, заранее спрятанный в песочнице материал для украшения куличей (ракушки, бусинки, мелкие игрушки и т.д.).

 

Ход организованной образовательной деятельности

• садятся на стульчики, расставленные вокруг стола, на котором стоит ящик с песком, спрятанный под покрывалом. Воспитатель здоровается с детьми. Спрашивает о том, какое у детей настроение, просит улыбнуться прекрасному дню.

Воспитатель: сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами отправимся в путешествие. Вы хотите побывать в волшебной стране? (Ответы детей). Это не просто волшебная страна, она песочная. Чтобы попасть туда, нужно произнести магические слова и совершить специальный волшебный ритуал. Вы готовы?

3вучит фонограмма волшебной музыки. Воспитатель

приглашает детей встать и взяться за руки. Все вместе идут хороводом вокруг стола, повторяя за педагогом слова:

Раз, два, три, раз, два, три

В сказку двери отвори.

Отправляемся в страну

Дружбы, доброты.

Ссоры, слезы и тоску

С собой ты не бери.

Вредности там места нет,

драчунам нельзя...

Нам откроет свой секрет

Песочная страна.

Звучит фонограмма звука волшебной палочки. Воспитатель убирает покрывало с песочницы.

Воспитатель: вот мы и попали с вами в удивительную волшебную Песочную страну. Наверное, вы подумали: «Ка- кая же это волшебная страна? Один песок, да и только!» Не забывайте, в волшебной стране могут творить чудеса только волшебники. Но, как вы знаете, волшебники бывают добрыми и злыми. Поэтому жители Песочной страны нас пока боятся, ведь они не знают какие мы: добрые или злые, пришли творить хорошее или плохое. Чтобы они убедились в том, что мы хорошие ребята, давайте возьмем этот волшебный мяч и будем его передавать друг другу по кругу, говоря приятные слова и комплименты.

Воспитатель начинает игру, передавая ребенку со словами: «Катенька, ты очень красива, когда улыбаешься» и т.д. После завершения игры из-за ширмы появляется заяц. Здоровается с ребятами и плачет.

Воспитатель: Зайка, длинные ушки, что случилось, чем ты так расстроен?

Зайчик: Я играл в песочнице, а какие-то злые дети насыпали мне в лицо песок. Ой-ой-ой, как глазки болят!

Воспитатель: ой, как нехорошо поступили эти ребята!

Педагог просит детей успокоить зайку, сказав ему добрые слова, погладить. Каждый ребёнок говорит зайке добрые слова, например, «Не плачь, заинька, ты очень хороший зайчик, у тебя

 

 

Пушистая шубка, ты беленький, как снег т. д.». Затем воспитатель беседует с детьми по технике безопасности и правилам поведения в песочнице.

Воспитатель: ребята, можно ли сыпать песок в глаза или кидаться им? Что нужно делать с песком? (Играть, делать постройки, лепить куличики...) Не плачь, заинька, наши ребята добрые, хорошие и с удовольствием поиграют с тобой в песочнице. Ребята, давайте я познакомлю вас с

правилами и расскажу, как играть с песком.

 

Нам в песке нельзя ругаться,

Драться, ссориться, кусаться.

И бросаться им нельзя,

И ломать постройки.

Нужно рядышком играть

И друг другу помогать.

Вежливыми быть всегда,

Это мирная страна

 

Воспитатель: теперь вы знаете, как себя вести в Песочной стране. Давайте позовем волшебный песок! Волшебный песочек приди к нам!

Включается музыкальная фонограмма. Воспитатель достает пакетик с песком и предлагает поздороваться с ним.

Воспитатель:

Здравствуй, здравствуй, песок.

Здравствуй, здравствуй, дружок.

Будем мы с тобой играть, и не будем обижать!»

Педагог предлагает детям подставить ладошки под «песочный дождик».

Воспитатель: что вы ощутили, когда падал «песочный

дождь»? Какой песок? Потрогайте его.

Дети: сухой, сыпучий, приятный, теплый, колкий...

Воспитатель: в этом волшебном песке спрятаны секреты. Попробуйте найти их.

Педагог заранее прячет в песок камешки, пуговицы, ракушки, мелкие игрушки и др. Дети ищут эти предметы в песке, называют то, что нашли. Педагог просит описать найденную в песке игрушку словами. Например, «Я нашел камешек, он круглой формы, серый и гладкий». Затем воспитатель предлагает детям сделать из песка куличики и украсить их найденными игрушками. Дети берут формочки и пытаются придать песку форму, но ничего не получается.

Воспитатель: ребята, почему не получается сделать из песка куличики?

Дети: потому что сухой.

Воспитатель: Правильно. Сухой песок не держит форму, постройка рассыпается. Что нужно сделать для того, чтобы слепить из песка что-нибудь, чтобы он не рассыпался?

Дети: нужно позвать водичку с нами поиграть.

Дети вместе с воспитателем зовут водичку.

Водичка, водичка,

Дорогая сестричка

Приходи поиграть,

Куличи печь помогать!

Воспитатель берет воду и наливает ее в песочницу, размешивает так, чтобы получилась однородная масса. После этого дети лепят куличи.

Воспитатель: ребята, как изменился песок, каким он стал?

Дети: липким.

Воспитатель: теперь он хорошо держит форму и из

песка можно слепить все что угодно.

Дети украшают свои куличи бусинами, ракушками, и другим материалом. Зайчик рассматривает каждый куличик и хвалит детей за творчество и оригинальность.

Воспитатель: ребята, нам пора возвращаться. Вам понравилось в Песочной стране? (Ответы детей) Мы обязательно вернемся сюда в следующий раз. Давайте попрощаемся с зайчиком и скажем ему спасибо.

Ритуал выхода из Песочной страны: воспитатель просит детей закрыть глаза, включает спокойную музыку и произносит слова.

Воспитатель:

Раз, два, три, раз, два, три

Волшебство сюда приди!

В ладоши хлопнем,

Ножкой топнем,

Вокруг повернемся,

Из сказки вернёмся.

Воспитатель закрывает песочницу и y6upaeni ее, пока дети не смотрят.

Рефлексия после занятия.

Воспитатель: вот мы и вернулись в группу. Где мы сегодня с вами побывали?

Дети: в волшебной Песочной стране.

Воспитатель: Скажите, с чем мы сегодня познакомились?

Дети: с песком.

Воспитатель: какой он бывает?

Дети: сухой, сыпучий, влажный.

Воспитатель: Какие правила нужно соблюдать, играя с песком? (ответы детей)

По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и поиграть в свободные игры.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Веракса Н.Е., Галимова О.Р. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников для занятий с детьми 4-7 лет». М: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014Г

2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Практикум по песочной терапии» - СПб.: Речь 2002г-.

3. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Чудеса на песке» - СПб.: Речь 2008г.

4. Рыжова Л.В. «Методика детского экспериментирования» -СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2014г.

 

Опубликовано: 19.02.2025