Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Этап 1. Вводная часть 2 мин.

1.1. Приветствие. «Веселая разминка»

Цель: создание атмосферы психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребенка, установление зрительного, слухового контакта.

Цель: включение в образовательную деятельность. Участие в игре.

Здравствуй дерево большое,

Здравствуй маленький цветок,

Здравствуй птичка невеличка

И букашка, и синичка,

И ворона, и сверчок

Здравствуй длинный червячок.

Никого мы не забудем,

И заботится мы будем,

Обо всем что на планете

Вместе с нами здесь живет.

Поднимают руки вверх,

Тянутся к солнышку;

Приседают;

Встают наклоны вправо-влево;

Повернулись, поклонились.

1.2. Актуализация знаний. «Загадки»

Цель: развитие умения отгадывать живую природу по их характерным признакам.

Цель: отгадать загадки

-Ребята я вчера разбиралась у бабушки на чердаке и смотрите что нашла!! (показываю коробочку)

Только она почему-то не открывается. А сверху на коробочке загадки. Может быть нужно разгадать загадки, и коробочка откроется. Давайте попробуем.

1. Волосата, зелена,
   В листьях прячется она.
   Хоть много ножек,
   Бегать всё равно не может.
2. Под сосною у дорожки
   Кто стоит среди травы?
   Ножка есть, но нет сапожек,
   Шляпка есть – нет головы.
3. На когтях на ствол сосновый.
   Влез монтёр красноголовый.
   Он трудился, уставал,
   Главный доктор, лес спасал.
4. Вот иголки и булавки
   Выползают из-под лавки.
   На меня они глядят,
   Молока они хотят.
5. Чёрен, да не ворон,
   Рогат, да не бык,
   Шесть ног, без копыт,
   С крыльями, а не птица.
6. Длинное ухо, комочек пуха,
   Прыгает ловко, любит морковку.
7. Ах, не трогайте меня,
   Обожгу и без огня.
8. На лугу живёт скрипач,
   Носит фрак и ходит вскачь.
9. В лесу у пня беготня, суетня,
   Народ рабочий, весь день хлопочет,
   Себе дом строит.
10. Шевелились у цветка
    Все четыре лепестка
    Я сорвать его хотел,
    Он вспорхнул и улетел.

-Гусеница

-Гриб

-Дятел

-Ёж

-Жук

-Заяц

-Крапива

-Кузнечик

-Муравьи

-Бабочка

1.3. Мотивация. Целеполагание. «Волшебный фотоаппарат»

Цель: создание игровой мотивации; формирование представлений о предстоящей деятельности, вовлечение детей в решение поставленных задач.

Цель: включиться в игровую ситуацию, приготовиться к выполнению заданий.

Воспитатель:

-ой смотрите ребята!! Коробочка открылась!!!

(показываю фотоаппарат)

Смотрите это фотоаппарат. И к нему есть инструкция (показываю бумажку и начинаю читаю)

-Это не простой фотоаппарат, а волшебный. Он покажет вам все живое что есть вокруг вас. Ребята мне очень интересно увидеть жизнь вокруг нас. А вам?

Как думаете, что нам покажет фотоаппарат?

Я предлагаю начать.

-Да нам тоже интересно.

Предположения детей.

Этап 2. Основная часть НОД (15 минут)

2.1. «Поиск жизни»

Цель: развивать умение детей устанавливать причинно-следственные связи.

Цель: выполнить задание.

Давайте приступим и посмотрим, что же рядом с нами живёт, растет, развивается и своими делами занимается.

Смотрите дерево-наводим фотоаппарат. Да!! фотоаппарат сфотографировал дерево, значит оно живое. Кто знает почему деревья относятся к живой природе?

А что еще относится к живой природе?

Да все верно это все живая природа, а значит-жизнь.

Давайте наведем фотоаппарат на цветок. Да он сфотографировал цветок-вы правы, цветы живые.

А теперь ищем насекомого. Муравей!! Наводим фотоаппарат-есть мы нашли еще жизнь рядом с нами!!!

А давайте найдем птиц. Ищем. Смотрите-трясогузка. Наводим фотоаппарат-есть мы нашли еще жизнь рядом с нами.

Ну а теперь ищем животное-нужна кошка либо собака. Улыбочку-есть еще жизнь, которая живет рядом с нами.

Ребята смотрите мы живем, ходим каждый день в садик и на работу, гуляем, играем и даже не задумываемся что рядом снами бок о бок живут и занимаются своими делами и проблемами тысячи живых жизней. У них свои дела, свой детский садик, своя работа, они решают свои проблемы и заботятся о своих детках- практически так же, как и мы-люди. Но мы в своей суете не замечаем, что рядом с нами происходит много интересного. Вы посмотрите, как муравьишки спешат по своим делам, как птички ловят насекомых что бы прокормить своих птенцов.

Это все очень интересно. Но жизнь рядом с нами хрупка и не защищена. Вы в любой момент можете сломать ветку у дерева и сорвать цветок. А они живые, им больно. Мы люди, наделены разумом, и как старшие братья по разуму мы должны заботиться о природе. Ребята для этого есть экологические правила. Это правила поведения человека по отношению к природе. Давайте поиграем. Я вам буду говорить действия, а вы будете говорить можно так себя вести или нет.

«Экологическая игра «Правила поведения в лесу».

1.На полянке посидели

Все попили и поели,

А потом пошли домой —

Мусор унесли с собой!

Правильно?

2. Можно по лесу гулять,

Ветки с дерева ломать?

Правильно?

3. Девочки цветочки рвали

• в веночки заплетали.

А полянка вся пуста —

Не осталось ни цветка!

Правильно?

4. Можно - уходя из леса домой,

Уносить ежа с собой?

Правильно?

5. Дети по лесу гуляли,

Не шумели, не кричали,

Ягодки собирали,

Веточки у дерева не ломали!

Правильно?

7.Муравьиный дом в глуши –

Ты его не тормоши,

Муравьишкам помоги,

Домик их огороди!

Правильно?

6. Насекомых не давите,

Если встретите в лесу,

Насекомые природе

Много пользы принесут!

Правильно?

Молодцы ребята, знаете, как себя вести в лесу и заботиться о природе.

А теперь я хочу узнать знаете ли вы природу. Я буду говорить что-то живое из мира природы, а вы должны назвать несколько примеров этого.

Игра «Три слова»

• Деревья
• Кусты
• Комнатные цветы
• Садовые цветы
• Трава
• Зимующие птицы
• Перелетные птицы
• Водоплавающие птицы
• Домашние животные
• Дикие животные
• Животные Крайнего Севера
• Животные тропиков
• Морские обитатели
• Насекомые

А теперь небольшая викторина.

Словесная игра «Вопрос-ответ»

1.У какого насекомого уши на ногах?

2.Что делает ёж зимой?

3.Какие птицы прилетают к нам первыми?

4.Кто был летом рыжий, а зимой становиться серый?

5.Кто носит свой дом на спине?

6.Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда?

7.Какую птицу называют «лесное радио»?

8.Как называется домик для птиц, сделанный руками человека?

9.Как называют человека, который охраняет лес, следит за порядком?

10.У какого дерева белый ствол?

11.Как называется дом у муравья?

12.Какой гриб носит название лесного хищника?

Молодца ребята на все вопросы ответили. А теперь давайте немного поиграем.

Они растут, питаются, размножаются.

Предположения детей.

(Насекомые, трава, цветы, птицы, животные)

-Береза, дуб, клен.

-Крыжовник, смородина, малина.

-Фиалка, герань, фикус.

-Ромашка, роза, петунья.

-Осока, лебеда, подорожник.

-Воробей, голубь, ворона.

-Журавли, ласточка, грачи.

-Гусь, утка, лебедь.

-Корова, лошадь, собака.

-Волк, лиса, заяц.

-Белый медведь, тюлень, морской котик.

-Лев, слон, жираф.

-Рыбы, кит, дельфин

-Комар, муха, бабочка.

-У кузнечика.

-Спит.

-Грачи.

-Белка.

-Улитка.

-Кукушка.

-Сорока.

-Скворечник.

-Лесник.

-Береза.

-Муравейник.

-Лисичка.

Физкультминутка. «Дерево, куст, трава».

Цель: Смена деятельности, снятие статического напряжения.

Цель: выполнить действия в соответствии с текстом.

игра «Дерево, куст, трава».

Правила: при назывании дерева дети вытягивают руки вверх, встают на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, кустарник – руки разводятся в стороны (кусты широкие), травы – присаживаются на корточки (травы низкие).

Усложнение- называю названия деревьев, кустов и травы. (Крыжовник, черника, ива, полынь, сосна, ель, можжевельник, брусника, ромашка, колокольчик, рябина)

Выполняют действия согласно заданным словам.

2.2. Беседа «Фотовыставка»

Цель: узнать, как дети восприняли материал. Развивать речевую активность, умение отвечать полными предложениями.

Цель: отвечать на вопросы.

Ой ребята смотрите откуда эта коробка? А что в ней? Смотрите это огромная фотовыставка. А что тут за фотографии? Давайте посмотрим. Да это же наши фотографии, которые мы делали нашим фотоаппаратом. Он действительно волшебный!!!

Давайте хорошенько рассмотрим фотографии.

Подходят к коробке.

Рассматривают “Фотовыставку”.

Этап 3. Заключительная часть 3 минуты.

3.1. Подведение итогов. «Охрана природы»

Цель: обобщение полученных знаний, подведение итогов.

Цель: осознание результатов своей деятельности.

Ребята давайте еще раз вспомним, кто рядом с нами живет.

-Деревья, трава, цветы, насекомые, птицы, животные.

А по каким признакам можно определить, что природа живая?

растут, дышат, питаются, дают потомство

Ребята, как вы думаете, какие условия необходимы жизни для нормального роста и развития?

воздух, питание, тепло и свет

Как должен относиться человек к живой природе?

Бережно, природу нужно охранять.

3.2. Рефлексия.

Цель: способствовать снятию эмоционального и умственного напряжения.

Цель: осознание своего эмоционального состояния.

Ребята, мы сегодня узнали много нового и интересного. Теперь вы точно знаете, что около нас много живых существ. И трава, и деревья живые. А мы как старшие братья по разуму должны заботиться о них и защищать. Следить за родителями и друзьями что бы они не мусорили, самим не мусорить. И тогда мы будем жить с природой в мире и дружбе.

Ребята вот тут на столе лежат раскраски с живой природой. Тут и деревья, и трава, и цветы, и насекомые, и птицы, и животные. Выберите кто вам больше нравится и раскрасьте.

Берут раскраски.