Конспект занятия по формированию читательской грамотности «Яблоко и рассвет»

Автор: Серова Ольга Евгеньевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №125»

Населенный пункт: г. Череповец

Автор: Смирнова Оксана Александровна

Организация: МАДОУ «Детский сад №125»

Населенный пункт: г. Череповец

Пояснительная записка.

Форма проведения: занятие

Образовательная область: речевое развитие

Возрастная категория: дети 6-7лет (подготовительная группа)

Перечень формируемых функциональных компетенций: формирование интереса к слушанию художественных произведений (мотивационный компонент), понимание услышанного произведения (когнитивный компонент), эмоциональное, нравственно-этическое отношение к произведению и его содержанию (ценностно-смысловой компонент).

 

Краткая аннотация

 

Занятие направлено на формирование читательской грамотности с помощью мультисенсорного подхода. Выбор данного подхода, при работе художественным произведением, может создавать синергетический эффект при формировании интереса к слушанию и анализу художественных произведений детьми дошкольного возраста. Слушание и последующий анализ произведения становится более эффективным при задействовании всех органов чувств: осязание, обоняние, зрение и слух. Использование сенсорных чувств улучшает запоминание и восприятие текста.

 

Цель: формирование читательской грамотности, через использование мультисенсорных эталонов у детей старшего дошкольного возраста.

 

Задачи:

• продолжать формировать умения детей анализировать услышанный текст произведения и умение рассуждать о смысле его содержания;
• продолжать развивать связную речь, грамматически правильную, диалогическую и монологическую речь;
• воспитывать у детей желание трудиться, оказывать посильную помощь окружающим.

Материалы: мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, корзина с яблоками; игрушечные овощи, фрукты и др. продукты; книги; материалы для творчества: листы белые и цветные разного формата, карандаши, фломастеры, цв. ручки, наклейки, стразы и т.д.

 

 

 

Мотивационный этап.

 

Воспитатель достает корзину с яблоками и начинает их рассматривать, тем самым привлекая внимание детей. Дети начинают интересоваться появлением корзины в группе детского сада.

 

Воспитатель: Мне прислали из деревни корзину с яблоками, и я решила поделиться ими с вами ребята…Ммм, как они ароматно пахнут…, давайте все вдохнем их аромат… Чем они пахнут? (ответы детей)

Воспитатель: рассмотрим яблоки, какие они по внешнему виду? По размеру? А как вы думаете, какие они на вкус? (ответы детей)

Можете их даже потрогать, какие они на ощупь? (ответы детей)

 

Основной этап

 

Воспитатель: я знаю один очень старый рассказ про яблоко и мальчика, мне хотелось бы вам его рассказать, а вы хотите его послушать? (ответы детей)

 

Воспитатель приглашает детей присесть к экрану, где на слайде картинка дерева с яблоками, а рядом с ними старик и мальчик.

 

Воспитатель: Дети рассказ называется «Яблоко и рассвет», который написал учитель В. Сухомлинский очень-очень давно.

 

Педагог начинает читать.

 

Маленький Миша часто приходил в сад к своему дедушке Корнею. Угощал дед внука вкусными яблоками, грушами, мёдом.

А Миша не мог отвести глаз от огромного, белого, нежного яблока, которое светилось на самой верхушке одной яблони.

-Дедушка, милый, разрешите, я залезу и сорву вон то яблоко.

-Нет, - ответил дедушка, - яблоко достанется тому, кто придёт в сад на рассвете и часок поработает: нальёт пчёлам воды, срежет сухие веточки.

Сколько раз собирался Миша прийти в сад на рассвете, но не мог одолеть лень.

Наконец всё-таки собрался с силами, открыл глаза, когда было ещё темно, отбросил подушку и побежал к дедушке в сад. Налил пчёлам… воды…., срезал сухие веточки….

 

Чтение выделенного фрагмента текста сопровождается аудио записью жужжания пчел, переливания воды и хруста сухих веток.

 

Взошла утренняя звезда. Подошёл Миша к яблоне с заветным яблоком, и у него дух захватило. Огромное яблоко на самой вершине было уже не белым, а розовым, как небо на рассвете.

- Ну что ж, теперь яблоко твоё. «Лезь и срывай», —сказал дедушка.

- Нет, дедушка… Лучше завтра.

- Почему?

- Хочу ещё раз увидеть рассвет.

Воспитатель: как звали главных героев? (ответы детей)

Воспитатель: куда приходил Миша? (ответы детей)

Воспитатель: чем угощал дед внука? (ответы детей)

Воспитатель: что хотел сорвать мальчик в саду у дедушки? (ответы детей)

Воспитатель: почему мальчик не мог прийти на рассвете? (ответы детей)

 

Педагог включает звуки «Деревенского утра» (насекомые, пение птиц, крик петуха, шум листвы), предлагает детям перенестись в атмосферу деревенской жизни.

 

Воспитатель: детки, предлагаю вам закрыть глаза, присесть на ковер и представить, что вы находитесь в деревне у дедушки Корнея. Что находится вокруг вас? Какие звуки вы слышите? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, открывайте глазки. Что же все-таки такое рассвет? (ответы детей)

Воспитатель: а чем так хорош рассвет? (ответы детей)

Воспитатель: почему дедушка Корней не разрешил Мише сразу сорвать яблоко? (ответы детей)

Воспитатель: а почему Миша не сорвал заветное яблоко, когда дедушка разрешил ему это сделать? (ответы детей)

 

Действительно, труд облагораживает человека. Пришло и нам время размяться и потрудиться.

 

Дети с педагогом перемещаются с ковра на свободное пространство.

 

Физкультминутка:

Вот так яблоко! (встали)

Оно! (руки в стороны)

Соку сладкого полна (руки на поясе)

Руку протяните (руки тянуться вверх)

Яблоко сорвите.

Стал ветер веточку качать, (качают руками вверху)

Трудно яблоко достать(подтянулись)

Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)

И быстро яблоко сорву (хлопок в ладоши над головой)

Вот так яблоко! (встали)

 

Воспитатель: ух ты! сколько мы с вами яблок насобирали, целый мешок, а все ли ребята собирали яблоки? Может кто-то из вас собрал другие продукты? Сейчас мы это проверим.

 

Педагог показывает детям приготовленный заранее мешок, в котором лежат игрушечные овощи, фрукты и др. продукты

 

Воспитатель: я попрошу вас, с закрытыми глазами, найти среди других продуктов яблоки в мешке на ощупь

 

Педагог подходит по очереди к детям, протягивая мешок, а дети с закрытыми глазами ищут яблоки на ощупь.

Когда игра подходит к концу, на экране появляется изображение обложки книги с рассказом «Яблоко и рассвет» В. Сухомлинского.

 

Заключительный этап

 

Воспитатель: ребята, а что это на экране изображено? (ответы детей)

Воспитатель: обложка чаще всего отображает суть рассказа, а о чем нам повествует автор в этом произведении? (ответы детей)

Воспитатель: а какую главную мысль он пытается до нас донести?

Воспитатель: а если бы вам пришлось придумать обложку для этого рассказа, чтобы вы изобразили на ней? (ответы детей)

Воспитатель: я предлагаю вам нарисовать обложку для своей книги, а текст для ваших книг я распечатала, для того, чтобы у каждого из вас была возможность перечитать этот замечательный и поучительный рассказ дома с родителями.

 

Детям предлагаются различные материалы, для создания обложки книги, после оформления «обложки» дети вклеивают рассказ, тем самым создавая собственную книгу.

 

Рефлексия

 

Воспитатель: ребята, посмотрите сколько замечательных книг у нас получилось! Вам понравилось работать над обложкой книги, как настоящим иллюстраторам? А что для вас оказалось сложнее выбрать сюжет, отражающий содержание текста или сам процесс ее создания? А что интереснее? (ответы детей)

 

Воспитатель: а теперь пришло время полакомиться яблоками, привезенными из деревни!

 

Воспитатель угощает детей яблоками.

 

Список используемой литературы

1. Сухомлинский В.А. Яблоко и рассвет. — М.:Малыш, 1984. — 30 с.
2. Сайт Ивачевой Т.П. Картотека физкультминуток

https://irvacheva-ppds5.edumsko.ru/folders/post/2538030

Опубликовано: 19.02.2025