Тема	«Путешествие на ярмарку»
Программа	Разработана в соответствии с реализуемой адаптированной программой общеобразовательного учреждения для детей с нарушениями зрения
Возраст	Старшая группа
Основная образовательная область	Познавательное развитие
Интеграция с другими областями	- Речевое развитие - Социально – коммуникативное развитие - Физическое развитие - художественно - эстетическое развитие
Форма проведения	Групповая, индивидуальная
Цель	Создать условия для формирования у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своему народу, культуре на основе исторических сведений.
Задачи воспитательные   развивающие     образовательные	Прививать любовь и уважение к труду народных мастеров-умельцев. Развивать наблюдательность, умение видеть отличительные особенности изделий, фон, колорит росписи, элементы узора. Развивать интерес к изучению народных промыслов. Продолжат ь знакомство детей с русскими народными промыслами: Хохлома, Гжель, Городецкая игрушка, Жостовские подносы
Планируемый результат	Стремление воспитать уважение и гордость за наш народ, его прошлое, настоящее и будущее.
Методы и приемы	Игровой (использование сюрпризных моментов, физ.минутка, зрительная, пальчиковая гимнастика) Наглядный (рассматривание изделий народно-прикладного искусства, иллюстраций) Словесный(беседа, худ. слово, напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей) Поощрение детей
Наглядные средства обучения.	1.Изделия, игрушки народно-прикладного искусства 2.Образцы 3.Музыкальное сопровождение 4..Шаблоны 5.Краски, баночки с водой, кисти, салфетки 6.Влажные салфетки
Организация детей	На ковре, по группе, работа за столами
Словарная работа	Городецкая, хохломская, дымковская, мастера
Предварительная работа с детьми	Рассматривание с детьми иллюстраций о русской избе, одежде, быте. Разучивание пословиц, народных игр, хороводов, как на занятиях так и в повседневной жизни. Знакомство детей с изделиями хохломской росписи, с русской матрёшкой, Павлово-Посадскими платками. Проводили беседы и расписывали изделия из хохломы.
Предварительная работа воспитателя	Подготовить и оформить выставку-ярмарку народных промыслов. Подготовить и разработать конспект занятия.
Индивидуальная работа	С детьми, которым нужна помощь в процессе работы
Структура	Занятие 30 минут: Игровой момент. Беседа, худ.слово. Коррекционная игра «Составь матрешку». Беседа, худ.слово. Игра на внимание «Кого на стало». Беседа, худ.слово. Игра «Найди свою мастерскую». Сюрпризный момент. Физкультминутка. Объяснение способа выполнения работы. 5. Пальчиковая гимнастика . 6. Самостоятельная работа детей. 7. Индивидуальная работа с детьми. 8. Анализ.

 

 

 

Ход занятия

Группа украшена предметами народно-прикладного искусства.

Воспитатель (гостям). – Добрый день, гости знатные и желанные;

Люди добрые и молодые,

Замужние и холостые!

Милости просим к нам на веселье,

Сегодня принимаем гостей со всем волостей!

В. (к детям). – Исенмесез балалар. Заходите, заходите,

(дети входят в зал)

Открывайте ворота,

К нам на ярмарку спешите,

Пропустить ее нельзя!

Что угодно здесь найдете:

И посуду, и игрушки,

И платочки все в цветах!

Много нового поймете

О народных мастерах!

(Звучит мелодия «Ярмарка».)

Дети с воспитателем под музыку идут к прилавкам с товарами.

В. – Ребята, сегодня мы с вами попали на ярмарку, где собраны изделия и предметы разных мастеров и умельцев.

- Что я вижу! Что за диво!

Сколько радости вокруг!

Правда, дети, тут красиво?

Аж захватывает дух!

Да, руки народа поистине создают чудеса. Как про такие руки говорят?

Дети: Золотые, трудовые, умелые.

- Ребята, посмотрите, какой изумительной красоты товар выложен на прилавках! Давайте подойдем поближе и получше рассмотрим эту красоту. (Дети подходят к 1-му прилавку.)

Матрешка – Подходите, подходите,

На товары поглядите.

Привезли издалека

Мы не ситцы, не шелка,

Не кольца, не брошки,

А веселые……………

Д. – Матрешки!

В. – Здравствуй, милая матрешка,

Символ русской красоты!

Статна, хороша одёжкой,

Всем нам симпатична ты!

И в Загорске, и в Майдане,

У умельцев-мастеров

Появилась ты, матрешка,

Что достойна лучших слов!

В. – Ребята, скажите, а за что в нашей стране и за границей так полюбили матрешку?

Д. – Это игрушка. Если ее открыть, то внутри окажется такая же матрешка, только поменьше.

В. – Правильно (воспитатель раскрывает поочередно матрешку и дает рассмотреть детям).

- А из какого материала изготавливают матрешку?

Д. – Из липы и березы.

В. – В какой наряд одевают мастера матрешек?

Д. – Сарафан, блузка, платок, передник.

Матрешка проводит игру- коррекционная игра «Составь матрешку». Картинки на 4 части разрезные.

 

В. – Ну что ж. Этот товар мы рассмотрела, а сейчас я предлагаю пройти по ярмарке и полюбоваться изделиями других мастеров. (дети с воспитателем идут ко 2-му прилавку).

Девочка в русском костюме–

Подходите, посмотрите!

Здесь платки разные:

И зеленые, и красные.

С набивными цветами,

С бахромой и каймами!

В. – Ребята, а вы знаете, откуда мастера привезли на ярмарку такие красивые платки?

Д. – Из Павлова-Посада!

В. – правильно. Это город в Подмосковье, в котором много лет назад местные мастерицы начали заниматься изготовлением необыкновенно красивых платков и шалей.

Скажите, а какие узоры встречаются на платках?

Д. – Алые розы с бутонами, гроздья рябины, цветы, восточные орнаменты.

В. – изумительно красивые платки были настолько популярны, что существовал танец с платками, в котором дамы могли демонстрировать свою красоту, грацию, осанку.

Девочка в русском костюме - Девочки-красавицы, примерьте платки, пройдитесь по кругу, покрасуйтесь перед мальчиками. (Девочки идут по кругу, демонстрируя платки.)

Игра на внимание «Кого на стало»

В. – Молодцы, девочки, вы показали нам всю красочность Павлово-Посадских платков!

- А теперь пора посмотреть другие товары на нашей ярмарке. (Дети вместе с воспитателем подходят к 3-му прилавку.)

Мальчик в русском костюме –

Подходите, не спешите,

Это чудо посмотрите!

Резные ложки и ковши,

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы

Небывалой красоты.

Блестят они, как золотые,

Как будто солнцем залитые.

Все листочки, как листочки,

Здесь же – каждый золотой.

Красоту такую люди

Называют …………………

Д. – Хохломой!

В. – Ребята, посмотрите, какая красивая посуда! Блестит, как золотая, будто солнцем залитая!

Много лет тому назад возник хохломской промысел. Хохлома – большое старинное торговое село, где продавалась эта посуда. Отсюда и название росписи. Какое?

Д. – Хохломская!

В. – А из чего изготавливалась посуда для росписи?

Д. – Из дерева.

В. – Скажите, какие цвета для росписи используют мастера?

Д. – Красный, зеленый, черный, желтый.

В. – А сейчас мы с вами поиграем. Я буду показывать вам элементы хохломской росписи, а вы должны будете правильно их назвать. Согласны?

Д. – Да!

В- А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Найди свою мастерскую»

Воспитатель раздает образцы изделий, по окончанию музыки дети находят свою мастерскую.

По окончании игры звучит сказ. мелодия; выходит из-за ширмы Жар-птица).

В. – Ребята, посмотрите, к нам прилетела волшебная Жар-птица! Она может исполнить одно доброе желание. Давайте пожелаем превратиться в мастеров хохломской росписи.

(Ответы детей.)

- Вместе с Жар-птицей мы скажем волшебные слова, сделаем волшебные движения и тогда превратимся в чудо-умельцев! (Дети выполняют движения вместе с воспитателем.)

Двигательная гимнастика.

- Птица хохломская крыльями махала,

- Крыльями махала, злато рассыпала.

(махи, встряхиваем кисти рук)

- Головой качала, в стороны качала,

(наклоны головы)

- Да с землицы русской травы собирала.

(наклоны в пол – собираем)

- Травы собирала, чаши украшала.

(наклоны, руки вверх, вниз)

- Мастерство с любовью нам передавала.

(руки к сердцу, руки вперед)

В. – Вы почувствовали в себе перемену? Знание о хохломе у вас есть, а Жар-птица подарила вам умение и мастерство. Жар-птица нам подарила ложки деревянные. А что нам с ними делать?

(Ответы детей.)

- Тогда пройдем в нашу мастерскую.

(Дети переходят в рабочую зону.)

В. – Занимайте рабочие места и приступайте к работе. Прежде, чем украшать посуду, скажите, с чего начнете роспись?

Д. – Сначала завиток, потому что на нем рисуют все остальные элементы: ягодки, цветочки, листочки.

В. – Что будете использовать для изображения ягод, листочков?

Д. – Трафареты, губку, тычки.

В. – Как нужно рисовать травку и завитки?

Д. – Концом кисти.

В: ребята, прежде чем приступить к выполнению работы, разомнём свои пальчики (пальчиковая гимнастика

Во время работы звучит мелодия.)

(Дети заканчивают свои работы.)

В. – Ай да рукодельницы! Ай да мастера! Какие оригинальные и необычные у вас получились изделия! Можно пополнить ими ярмарку!

- Богата и привольна Родина моя,

И промыслом народным славится она.

Есть Тула, Гжель и Суздаль,

И павловский посад,

Загорская матрешка

И хохломской наряд.

По всей России-матушке,

Куда не бросишь взгляд,

Народные умельцы

С любовью мастерят!

В. – Ребята, ярмарка закрывается А вам гости дорогие понравилось на нашей ярмарке? Тогда похлопайте нашим мастерам. Всем большое спасибо. Зур рэхмэт. До свидания. Саубулыгыз.