Этапы занятий

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Организационный момент

Цель: Вовлечь детей в игровую ситуацию

Метод: Словесный, наглядный

Приём: Игра

- Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Малыш Гео. Он решил устроить новогоднюю вечеринку для своих друзей из Фиолетового леса. Но придя в магазин, он немного растерялся. Дело в том, что у него всего 10 монет. Стоимость товаров в магазине разная. Как правильно потратить деньги, ничего не забыть? Здесь ему просто необходима ваша помощь.

- Поможем Гео правильно распределить бюджет?

- Да!

- Конечно!

- С удовольствием!

2. Основная часть

Цель: распределить монеты так, чтобы купить как можно больше товаров к вечеринке.

Методы и приёмы: словесный метод, практический метод

проблемная ситуация, мозговой штурм, морфологический анализ.

Динамическая пауза

Показ педагога, как работать с Игровизором.

- Итак! У нас 10 монет.

Малыш Гео планирует купить:

Ёлку (смотрите, ребята, можно купить большую ёлку за 4манеты, а можно поменьше за три)

- Какую ёлку будем покупать?

-Сколько монет нам понадобится?

(приглашаю ребёнка забрать 4 монеты (кружка) и прикрепить у ёлки под цифрой 4)

- Замечательно! Идём дальше. Как вы думаете, нужны игрушки?

-Какие будем брать, за две монеты, или за три?

- Замечательно! Мы купили ёлку и игрушки! Давайте посмотрим, сколько мы уже потратили!

- Ребята, а сколько монет у нас осталось, давайте посмотрим (дети видят, что на круге осталось 4 монеты)

- Ага, не густо. Надо очень хорошо теперь подумать.

Мы можем купить новогодние маски за 1 или 2 монеты, можем купить колпачки за 1 или 2 монеты. Можем купить торт (побольше – за 4, поменьше – за 2) и коктейли (маленькие стаканчики за 1 монету, или большие – за 2)

- Ну что, ребята, монеты потрачены, давайте, подведём итог. Кто расскажет, как мы предлагаем Малышу Гео подготовиться к вечеринке?

- Ребята, вы большие молодцы, лихо справились с заданием, помогли Малышу закупиться к празднику. Теперь Гео приглашает вас поиграть в игру, которую вы любите, в которую чаще всего играете на Новогодних утренниках!

- А сейчас я предлагаю вам самостоятельно подготовиться к своей вечеринке со своим соседом (работа в паре). Перед вами Игровизоры и те же самые товары, так же в вашем распоряжении 10 монет, которые вы будете вычёркивать внизу, чтобы не ошибиться. Но! У меня одно условие, вы все купите торт за 4 монеты (сразу можно обвести эту цифру, зачеркнуть 4 монеты внизу), а остальные деньги, тратите на своё усмотрение. При этом, не забывайте, пожалуйста, что вечеринку вы готовите вдвоём, уважайте мнение товарища, действуйте сообща!

- Я вижу, что уже есть желающие рассказать о своём приготовлении

( может получиться так, что у кого - то не хватило монет для ёлочных игрушек) Тогда педагог может спросить:

-Чем можно ещё нарядить ёлку из того, что у них есть?

-Большую!

- Четыре

-Да!

Выбор детей. Например, ответ - за ДВЕ! (выходит ребёнок, забирает 2 монеты, прикрепляет на Коврограф у ёлочных шаров под цифрой 2)

- 4 и 2, всего 6!

Четыре монеты

Ребята начинают рассуждать, предлагать, пробовать по той же схеме до тех пор, пока круг с монетами не станет пустым (здесь педагог рассуждает вместе с детьми, помогает сделать правильный выбор).

Может оказаться так, что монеты закончились, а товары куплены не все. В таком случае дети могут переиграть ситуацию, перекрепив деньги. Каждое своё решение, ребёнок, который вышел к Коврографу, должен пробовать аргументировать.

Ребёнок пробует составить рассказ, (педагог помогает) например:

- Мы купили ёлку за 4 монеты, шары – за 2, немного масок за 1 монету, торт – за 2 и коктейли за 1 монету. А на колпачки денег не осталось, но их и не обязательно покупать, это ведь не день рождение!

Ребята выходят, предлагают во что хотят поиграть, договариваются, при необходимости напоминают правила игры, считалкой выбирают водящего.

Самостоятельная работа детей в паре.

Ребята рассказывают и показывают, на что потратили деньги и почему.

(первые ребята, справившиеся с заданием, могут предложить свою помощь тем, кто затрудняется. Все манипуляции с монетами проговариваются).

Ребята могут предложить украсить её масками и колпачками, а после того, как все отведают вкусный торт, попробуют коктейли и пойдут танцевать, маски и колпачки можно будет снять!

3. Подведение итога, рефлексия

Цель: Подведение итога (анализ вместе с детьми выполненных работ, поощрение детей)

Методы и приемы:

Словесный метод – итоговая беседа, рассказы детей;

Практический метод - конструирование

- Ребята, вижу, что из вас растут настоящие экономисты, вы очень порадовали меня сегодня своим трудом. Тем, как вы общаетесь, сотрудничаете, помогаете друг другу. Как умеете рассуждать, находить выход из критичной ситуации, МОЛОДЦЫ!

Но какой же Новый год без подарков под ёлкой!? Предлагаю вам отдохнуть и сконструировать подарки своим друзьям на Геоконте.

-Ещё раз хочу вас похвалить и поблагодарить за прекрасную, продуктивную работу и хочу спросить вас, чему вы сегодня учились вместе с Малышом Гео?

- Ребята, как вы думаете, всегда ли человек может купить себе всё, что пожелает?

- Можно ли бездумно в магазине складывать в тележку всё подряд?

- Малыш Гео очень благодарен вам за помощь, сейчас он спешит начать приготовления, а вам желает хорошего дня!

Ребята при помощи разноцветных паутинок конструируют подарки по замыслу, по желанию рассказывают, что у них получилось и кому хотели бы его подарить.

- Распределять бюджет

Нет! Не всегда!

Надо грамотно рассчитывать свой бюджет!

Дети прощаются с гостем.