Опытным путем расширять и закреплять представления детей о свойствах воды. Показать, что вода может иметь три состояния (жидкое, твердое и газообразное). Учить детей выдвигать предположения и проверять свои предположения опытным путем. Развитие наблюдательности детей, умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.
Автор: Перина Ирина Валерьевна, Прохорова Татьяна Александровна
Продолжать знакомить родителей с методами и приёмами формирования и совершенствования навыков связной речи у детей с ТНР дошкольного возраста. Повысить уровень компетентности родителей в развитии связной речи у детей. Показать на наглядном и практическом материале методы и приёмы формирования связной речи (схемы – планы, игры для составления описательных рассказов).
Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения; уточнить знания детей о сигналах светофора; расширять словарный запас детей; закрепить название красного, желтого, зеленого цветов.
Развивать быстроту, внимание, ловкость в игре, совершенствовать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу; развивать умение взаимодействовать в группе; развивать зрительное вос
Проблемы безопасности по праву относят к глобальным. В рамках реализации ФГОС определена такая образовательная область как «Безопасность», содержание которой осваивается в ходе решения задач развития игровой деятельности, приобщения к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения, а также формирования семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Беседы позволяет подготовить ребенка к безопасной жизни в кружающей сре
Посредством коммуникативных игр дети с ОВЗ приобретают навыки, умения и опыт, необходимый для адекватного поведения в обществе, способность оценить других, понять и выразить себя через общение, умение регулировать своё поведение в соответствии с нормами и правилами.
В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Ни какие уставы и программы, ни какой искусственный организм заведения, как бы хитро он не был продуман, не может заменить личности в деле воспитания»
В дошкольном возрасте в мир чтения вводят ребенка взрослые ближайшего окружения: родители , воспитатели. Как правило ,воспитатели читают детям литературные произведения по традиционным методикам. Но чтение по традиционным методикам перестало давать положительный эффект, ведь дети изменились. Вот почему становится актуальным изучение и применение различных технологий развития у детей интереса и способностей к чтению. Одной из таких технологий является технология продуктивного чтения.
Развлечение представляет собой путешествие на паровозике по различным станциям, в ходе которого дети попадают в гости к героям, выполняя с ними действия под музыку (танцы-повторялки, музыкальные игры, игра на музыкальных инструментах)
В статье рассказывается о работе муниципальной стажировочной площадки для педагогов города по направлению «Физическое развитие» в соответствии с ФГОС ДО.
Продолжать знакомить детей с фольклором. Продолжать знакомить детей с традицией русского народа – посиделками.
Формировать познавательную активность, умение участвовать в совместной игре с другими детьми, вести себя адекватно в обществе детей и взрослых. Учить применять полученные навыки общения в игровых ситуациях.
Воспитывать любовь к родному языку, создавать у детей радостное настроение.
Задачи: обобщить и систематизировать знания детей о зиме, учить отвечать на вопросы, развивать навык словообразования, прививать любовь к поэтическому слову, активизировать словарь детей, учить подбирать родственные (однокоренные) слова, учить пересказывать текст, учить определять место звука и буквы в слове, развивать навыки активного контроля и самоконтроля, развивать память, внимание, воображение и логическое мышление.
Задачи: Образовательные задачи. Совершенствование навыков количественного счёта в пределах десяти, чтение и решение примеров, Составление и решение задач.
Коррекционно – развивающие задачи. Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания, творческого воображения, пальцевой моторики, профилактика дисграфии.
Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействие в игровой и учебной деятельности, самостоятельности, активности.
Задачи: Образовательные задачи. Совершенствование навыков количественного счёта в пределах десяти, чтение и решение примеров, распознавание геометрических фигур и классификация их по разным признакам.
Коррекционно – развивающие задачи. Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного восприятия и внимания, творческого воображения, пальцевой моторики.
Воспитательные задачи. Воспитание навыков сотрудничества, взаимодействие в игровой и учебной деятельности, самостоятельности, активности
Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, нарушения мыслительных процессов, развитие коммуникативных функций и т.д. Все это негативно отражается на общем состоянии ребенка и на формировании его как личности.
Таким образом, актуальность проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.
