Задачи:

1. Образовательные:

• Обобщить элементарные представления о внешнем виде, особенностях строения, среде обитания и образе жизни пингвинов.
• Формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.
• Создать ситуацию для выявления полученных представлений при составлении ментальной карты.

1. Развивающие:

• Обеспечить развитие умения устанавливать причинно-следственные связи и формулировать предположения в процессе исследовательской деятельности.
• Способствовать проявлению детской инициативы при составлении ментальной карты.
• Обеспечить развитие речи, зрительного восприятия, долговременной зрительной и слуховой памяти.
• Снимать мышечное и умственное напряжение через двигательную активность.

1. Воспитательные:

• Способствовать развитию интереса к фауне Антарктиды.
• Вызвать желание знакомиться с интересными фактами из жизни пингвинов.
• Способствовать формированию сотрудничества и взаимопонимания в совместной деятельности при решении арифметических действий.

 

Предварительная работа:
• - рассматривание иллюстраций с изображением холодных зон планеты;
• - чтение книг и энциклопедий об Антарктиде;
• - игры «Кто где живет», «Зоологическое лото»;
• - аппликация на тему: «Пингвины»;
• - рисование на тему: «Антарктида»;
• - лепка на тему: «Пингвины».

Оборудование и материалы:

• - видео и аудио сопровождение, слайд-шоу;
• - ватман, картинки, клей; dvd-диск;

• - гусиные перья,мячи, миски с водой, жир.

 

Ход занятия:

1. Вводная часть:

Дети заходят в группу здороваются и рассаживаются на стульчики.

Воспитатель:
Ребята! Сегодня к нам в детский сад пришло удивительное видео обращение, хотите его посмотреть? (Слайд № 1, На слайде появляется яйцо, слышно шебуршание, треск, стук)

Воспитатель: Что за странные звуки? Кто бы это мог быть?

Дети: Предполагают детёныш крокодила, динозавра, змеи, черепахи, птенец.

(Слайд №2 Яйцо затрещало, и лопнула, из него появился непонятный птенец.)

Пингвин: Ой, ой, где я?

Воспитатель: Ребята, как вы думаете кто это?

Дети: Предположения детей.

Пингвин: Да нет же, отгадайте мою загадку и узнаете кто я такой.

Пингвин: Я недавно из яйца, и похож я на птенца.
Что за птица моя мать?
Где ее мне отыскать?
Я не гусь и не павлин.
Догадайтесь! Я.... (пингвин)

Дети: ответ

Слайд №3(птенец стал пингвином)

Пингвин: А кто такой пингвин? Но где я живу, что вы знаете обо мне дети? Где моя семья? Помогите мне найти её (жалобно)

Воспитатель: Ребята как то нужно ему помочь, чтобы он узнал о себе и нашёл свою семью? Но как же он сможет все запомнить, если он только что вылупился из яйца?

Дети: предполагают.

II.Основная часть:

 

Воспитатель: Так значит, вы говорите, что он птица? А почему вы так решили?

Дети: Да. У него есть крылья, клюв, и т.д.

Воспитатель: Давайте рассмотрим части тела характерные для птиц.

Пингвин: Какая же я птица? Я же, совсем не умею летать (пытается взлететь)

Дети: Ты не летающая птица.

Воспитатель: Молодцы, совершенно верно, каких ещё нелетающих птиц вы знаете, перечислите их. А теперь наклейте их на нашу карту.

Дети: (Дети берут картинки и наклеивают их на нашу карту)

Пингвин: Что же я за птица, если у меня такие лапы? Для чего они мне такие нужны?

Дети: Потому, что он плавает в воде.

Воспитатель: Значит это какой вид?

Дети: Водоплавающие.

Воспитатель: А если бы у него были лапы как у голубя, он смог бы плавать?

Дети: высказывают предположения.

Воспитатель: Предлагаю вам провести опыт. Подойдите к столам. Сначала раскройте пальчики, что происходит с водой. Теперь сложите пальчики в ладони.

Дети: Делают выводы (Лапы служат пингвину вёслами)

Воспитатель: Каких ещё водоплавающих птиц вы знаете?

Дети: Называют птиц.

Воспитатель: Молодцы, возьми картинку с изображением лапки и наклей её (дети наклеивают картинку)

Пингвин: А где же мой дом, где я живу?

Дети: В Антарктиде.

Пингвин: А что такое Антарктида?

Дети: Это такой материк, там очень холодно, кругом снега и льды (слайд Мадагаскар)

Воспитатель: Давайте отметим место обитания пингвинов на нашей карте.

Дети отмечают.

Пингвин: А чем же я там питаюсь, если вокруг только снег и льды?

Дети: рыбой, моллюсками, мелкими осьминогами, кальмарами.

Пингвин: Ну, там же очень холодно, мои перышки намокнут и обледенеют.

Воспитатель: А может это так и есть, давайте, проверим так это или нет.

Проводим эксперимент с пером.

Воспитатель: Что теперь можно сказать о перьях пингвина?

Выводы: Они покрыты жиром.

Воспитатель: Совершенно верно, ребята давайте наклеем картинку.

Дети наклеивают.

 

Физминутка: Танец из мультфильма «Я пингвин и ты пингвин»

 

Пингвин: Как хорошо мне живётся, плаваю в своё удовольствие, рыбку добываю.

Воспитатель: Подожди, подожди! Мы хотим предостеречь тебя об опасностях, которые тебя подстерегают.

Воспитатель: Какие опасности подстерегают пингвина, и кто у них враг?

Дети: Предположения.

Пингвин: Ой, ой, я боюсь, что же я совсем один среди этих белых льдин?

Воспитатель: Не бойся у тебя большая семья, пингвины обитают огромными колониями (слайд с колонией пингвинов)

Воспитатель: В самый мороз самка пингвина откладывает яйцо, самец кладёт его себе на лапки, и прикрыв жировой складкой с живота, ждёт когда появится птенец, а мама пингвина в это время добывает пищу для себя и папы. Дождавшись появления на свет птенца, мама приступает к воспитанию ребенка.

Воспитатель: предлагаю вам попробовать себя в роли папы пингвина.

 

Физминутка: (пройти с зажатым между ног мячом)

 

Воспитатель: Существует несколько видов пингвинов (слайд с изображением императорского, северного хохлатого, золотоволосого, магелланова и очкового пингвинов. Под каждым цифра от 1 до 5)

Воспитатель: Давайте поселим на нашу карту виды, которые мы с вами узнали.

Дети приклеивают.

Пингвин: Но кто же из них моя мама?

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам помочь пингвину, узнать, кто из них его мама, определить это мы сможем, выполнив несложное задание.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Ну вот, мы и выясняли, что мама нашего пингвина это пингвин под № 5, и относится он к виду очковый пингвин.

Пингвин: Сколько, много интересного, я узнал, но как же всё запомнить?

Воспитатель: А мы с ребятами тебе сейчас всё напомним. Давайте, опираясь на нашу карту, вспомним всё, что сегодня узнали.

Дети рассказывают.

Пингвин: Как много информации я о себе узнал, теперь с этой картой я точно не потеряюсь и найду свою семью. Спасибо вам ребята.

 

III.Рефлексия

 

Воспитатель: Ну, что ребята как вы думаете, смогли мы помочь нашему маленькому другу.

Давайте вспомним, что мы узнали о пингвине.

Чтобы вам ещё больше узнать об этих удивительных птицах, я дарю вам диск. Мы с вами будем его смотреть и продолжать изучать их повадки.

 

 

Приложения: