В статье рассматриваются проблемы агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста, специфика проявления детского агрессивного поведения. Предлагаются наиболее продуктивный путь профилактики агрессивного поведения – физическая активность, который возможно использовать в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Цель: формирование у детей дошкольного возраста потребности к здоровому образу жизни.
Задачи:прививать любовь к спорту, физической культуре, желание вести здоровый образ жизни; закреплять представления детей о пользе овощей и фруктов в жизни человека; создавать радостное эмоциональное настроение. воспитывать стремление поддерживать и укреплять свое здоровье;
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования провозглашается важность развивающего личностно-ориентированного подхода. Значительную роль в дошкольном образовании играет предметно-развивающая среда детского сада. Она позволяет детям знакомиться с окружающим миром, взаимодействовать с ним, учиться инициативе и самостоятельности. Основное назначение предметно-развивающей среды состоит в том, что она служит потребностям и интересам детей. Кроме того, она обеспечивае
Автор: Паршена Екатерина Владимировна, Карюк Наталья Васильевна
Дошкольный возраст – это период активного развития речи, а ведущим видом деятельности в этом возрасте является игровая деятельность. Поэтому, театрализованная деятельность одна из самых эффективных и доступных способов воздействия на развитие речи детей.
В рамках ФГОС ДО театральная деятельность выражена в Стандарте как:
«Реализация программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творчес
Автор: Прочанкина Светлана Вацлавовна, Павлова Ирина Александровна
Данный практический материал был разработан и успешно применён на практике с целью непосредственного вовлечения родителей в образовательную деятельность. Мастер-классы содействуют созданию атмосферы доброжелательности, взаимопонимания, эмоционально-насыщенного общения и сотрудничества родителей и детей; воспитывают интерес к народному творчеству; развивают художественно-эстетический вкус детей и родителей.
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей со свойствами воды.
Рассказать о значении воды в жизни человека.
Развивать речь, мышление и любознательность детей.
Развивать умение давать полные ответы на вопросы воспитателя, обогащать словарь детей.
Развивать наблюдательность.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Целью данного занятия является: Создание условий для обогащения знаний детей о домашних животных.
Задачи:
1.Побуждать узнавать кошку, выделять и называть части тела.
2.Развивать наблюдательность, моторику рук, память, речь, двигательную активность.
3.Воспитывать доброе заботливое отношение к животным.
4.Создавать положительный эмоциональный настрой.
Развитие речи— долгий, сложный и важный процесс. Актуальность этой задачи для дошколенка сложно переоценить. С помощью речи ребенок познает окружающий мир, развивает коммуникативные навыки, ассоциативное мышление.
В этом возрасте для детей актуальна игра: ведь именно через нее дошколята воспринимают новую информацию и проявляют интерес к обучению.
Педагоги все время ищут новые пособия, технологии. Очень интересным является пособие «В гостях у сказки», которое я с успехом использую в рабо
Сценарий утренника для детей старшего дошкольного возраста «Новогодние приключения на планете Семитония» с использованием элементов оздоровительной программы М.Л.Лазарева «Здравствуй!», в которой предусматривается комплексное оздоровление детей с учетом возрастных и психических особенностей. Содержание курса, включающее в себя обширный сказочный материал, отражает и формирует внутренние потребности физиологического, психологического и личностного роста детей. У ребенка-дошкольника формируется поз
Среднесрочной познавательный проект для воспитанников старшей группы. В данной работе собраны материалы по коммуникативной, изобразительной, поисково-исследовательской деятельности. Прописаны цель, задачи, актуальность (ПДФ файл), как общие так и к каждому проведенному мероприятию.
В данном сценарии активными участниками являются дошкольники в возрасте 5 – 7 лет. В роли ведущих мероприятия могут выступать воспитатели и педагоги. Досуг насыщен эстафетами, танцами и загадками на тему сказок.
В статье изложен опыт работы воспитателя по использованию конструирования из бумаги, оригами как игровой технологии в совместной деятельности с детьми от 3 до 7 лет. Перечислены методы и приёмы применения искусства складывания из бумаги во всестороннем развитии детей дошкольного возраста. Представлены образцы работ.
Автор: Звонарева Оксана Викторовна, Левочко Наталья Алексеевна, Резаева Анна Викторовна
Большинство детей с ограниченными возможностями развития и детей-инвалидов имеют трудности в общении со сверстниками в силу своих личностных особенностей. У них отмечаются сенсорные, физические, интеллектуальные и эмоциональные нарушения, которые влияют на особенности взаимодействия их с окружающими людьми. Все это негативно сказывается на их социализации в среде сверстников. В то же время со стороны нормотипичных детей наблюдается отстраненность, нежелание включаться в совместную деятельность с
Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие.
