Арт-терапия для детей с ОВЗ. Создание панно «Теремок» в технике лепка из солёного теста

Автор: Карабаева Юлия Вячеславовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №24»

Населенный пункт: г.Рязань

Внутренний мир ребёнка с ограниченными возможностями в развитии сложен и многообразен. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды, познать своё “Я”, раскрыть его и войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем, развивать себя и в то же время заботиться о своём здоровье.

Актуальность данной работы заключается в синтезировании наиболее эффективных арт-терапевтических техник в рамках деятельности по развитию детей с ограниченными возможностями здоровья. Использование средств арт-терапевтических в работе с такими детьми в доступной привлекательной форме.

Цель: Арт–терапия имеет мощный потенциал, актуализация которого позволяет кардинально менять дидактические подходы к процессу обучения, воспитания, развития личности, организации и реализации совместной интеллектуальной и эмоционально-художественной деятельности педагога и воспитанника с ОВЗ. Использование средств арт-терапии даёт возможность неформально реализовывать процесс интеграции научных и практических знаний, умений, навыков в разных видах деятельности. Как показывает мой опыт работы, использование арт-терапии с детьми раннего возраста с ОВЗ повышает мотивацию, способно значительно оптимизировать развитие ребёнка. Наблюдения показали, что совместная деятельность, включающая арт-педагогические технологии, даёт больший воспитательный, развивающий и обучающий эффект.

Ожидаемый результат: Практически каждый ребёнок раннего возраста с ОВЗ может участвовать в арттерапевтической работе, которая не требует от него каких-либо способностей к изобразительной деятельности или художественных навыков. Кроме того, продукты изобразительного творчества являются объективным свидетельством настроений и мыслей ребёнка, что позволяет использовать их как диагностику. Арт - терапия позволяет познавать себя и окружающий мир.

Вид арт-терапии, которые я использовала для работы с детьми с особенностями развития: ТЕСТОПЛАСТИКА.

Лепка занимает особое место в развитии ребенка. При соприкосновении с тестом или пластилином происходит массаж определенных точек на ладонях и пальцах ребенка, активизирующих работу клеток головного мозга, а вместе с этим развиваются речь и интеллект. При регулярных занятиях лепкой укрепляются мышцы ребенка, а также вырабатывается усидчивость и аккуратность. Особенно ярко проявляется тактильная активность, которая на прямую связана с формирование фантазии. На начальном этапе работы происходит знакомство детей с историей возникновения тесто пластики, её возможностями. Знакомство с материалами и инструментами при работе с соленым тестом. Обучение основным приемам и способам лепки. Овладение основными элементами лепки шарик, лепешка, колбаска. Выполнение разных действий с тестом; отщипывать, мять, катать шарики, колбаски, сплющивать. Учимся работать из цельного куска, разрезание и надрезание стекой. Формирование знаний о композиции, техники работы с красками, раскрашивать изделия в соответствии с характерными особенностями изделия.

Лепка из теста или тестопластика является одним из направлений арт-терапии.

Старинный русский народный промысел – лепка из соленого теста — упоминается в летописях уже в XII веке. Центром промысла является Русский Север, Архангельская область. Фигурки из соленого теста были не простыми игрушками, они играли магическую, ритуальную роль – служили оберегами. Считалось, что любая поделка из соленого теста, находящаяся в доме, - символ богатства и благополучия в семье. И хлеб с солью будут всегда на столе. Вот почему эти фигурки нередко называли очень просто - "хлебосол". Во время Первой и Второй мировых войн искусство изготовления соленого теста было утеряно, поскольку не хватало материала. В наше время эта древняя традиция начала возрождаться. В последние двадцать лет оно вызывает все больший интерес, с каждым годом расширяя круг своих поклонников.

Хотя поделки из теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками. Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Работа с ним доставляет удовольствие и радость.

Цель технологии:

• коррекция эмоционально-волевой сферы;
• улучшение саморегуляции поведения;
• формирование интереса к изобразительной деятельности;
• развитие художественно-творческих способностей детей раннего возраста с
• ОВЗ через нетрадиционные техники - тестопластику.

Задачи:

1. Коррекционно-развивающая:

• развитие и коррекция всех психических функций (восприятия, внимания,
• мышления и т.д.);
• развивать общую ручную умелость детей, точные и дифференцированные
• движения кистей и пальцев рук, тактильную чувствительность рук, глазомер;
• способствовать коррекции речи детей.

2. Обучающая:

• расширение знаний и представлений о самом себе, окружающем мире;
• формировать сенсорные эталоны формы, цвета и величины;
• развивать навыки лепки простых форм (цилиндра, палочки, диска,шарика и т.д.) и на основе их формирование умения изготавливать из теста предметы (овощи, фрукты и т.д.);
• совершенствовать трудовые умения детей, формировать культуру труда.
• побуждать детей самостоятельно выбирать способы лепки, используя для этого освоенные технические приёмы.

3. Социально-Коммуникативная:

• развивать коммуникативные качества (помочь детям в преодолении барьеров в общении);

4. Релаксационная:

• преобразование деструктивных форм энергии в социально-адаптивную форму
• деятельности;
• снятие психоэмоционального напряжения.

5. Воспитательная:

• развитие нравственных сторон личности ребенка, любви к труду, процессу творчества и познания.

В работе с детьми раннего возраста с ОВЗ соблюдаются следующие требования организованной образовательной деятельности:

1. Настроение таких детей, их психологическое состояние в конкретные момент могут стать причиной варьирования методов, приёмов и структуры занятий.

2. Структура занятий гибкая, разработанная с учётом возрастных особенностей, степени выраженности дефекта, она включает в себя познавательный материал элементы психотерапии.

3. Выбор тематики занятий определяется характером нарушения развития и подбором наиболее адекватной тактики коррекционно-развивающей работы.

4. Формы работы определяются целями занятий, для которых характерно сочетание как традиционных приёмов и методов, так и инновационных (игры под музыку и др.).

Психологическое воздействие конструируется путём создания дозированных по содержанию, объёму, сложности, физическим, эмоциональным и психическим нагрузкам заданий и образовательных ситуаций.

Ожидаемые результаты технологии:

Психологический аспект:

• коррекция эмоционально-волевой сферы, дефицитарного развития интеллекта;
• поведения;
• оптимизация психических процессов и функций.

Социальный аспект:

• гармонизация личностного и интеллектуального потенциала;
• эмоциональная готовность - восприимчивость к социуму;
• снижение уровня конфликтности в социуме.

Педагогический аспект:

• раскрытие творческого потенциала и творческих возможностей детей раннего возраста с ОВЗ;
• повышение стрессоустойчивости, самооценки, улучшение саморегуляции

Принципы работы:

1. Доступность – тематика занятий подобрана таким образом, что с заданием справляются дети с любым уровнем нервно-психического развития. А обучение проводится в игровой форме.

2. Индивидуализация – учет возрастных и индивидуальных особенностей.

3. Системность и последовательность – от простого к сложному; заключается в непрерывности и планомерности педагогического процесса, что ведет к выполнению поставленной задачи перед детьми.

4. Наглядность – создается положительный эмоциональный настрой, что способствует общению, развитию речи.

Ход работы по создание панно по мотивам

русской народной сказки «Теремок» из соленого теста

1. Замешиваем соленое тесто:

Этот этап работы выполняется исключительно взрослым, т.к. детям вымешивать тесто будет тяжело.

Мука пшеничная - 2 стакана

Соль «Экстра» - 1 стакан

Вода -3/4 стакана

В широкую миску насыпьте соль, добавьте воду, затем - муку. Все хорошо перемешайте. Или хорошо перемешайте соль и муку, постепенно добавляя холодную воду до получения однородной массы.

Чтобы соленое тесто не рвалось и не крошилось во время лепки, его нужно хорошо вымешивать и разминать, пока оно не станет эластичным. Приготовленное тесто не должно прилипать к рукам или крошиться. Тесто должно получиться эластичным и достаточно крутым. Положите его в полиэтиленовый пакет, чтобы оно не высыхало.

2. Берем нашу рамку, начинаем красить фон панно. Далее приступаем к созданию деталей, начинаем раскатывать ствол дерева и крону, далее приступаем к созданию самого теремка. Раскатываем шарик, расплющиваем, придавая форму квадрата, и располагаем на основе. Из небольшого кусочка теста формируем голову зайчика, лягушки, медведя, лисы волка, лягушки и мышки. Прикладываем на основу, делаем глазки, ротик, ушки,носик. И приступаем к раскрашиванию. Оставляем на время, чтобы все подсохло. Панно готово!

В заключении хочется сказать, что важное значение имеют поддержка и одобрение любых творческих идей поступивших от детей, закрепление любых, пусть минимальных успехов, развитие собственной индивидуальности ребенка в условиях совместной деятельности. Дети – с ОВЗ это особая категория людей, особая школа. Работая с ними, замечаешь одну закономерность – чем меньше у человека физических возможностей, тем больше душевного тепла. Они также способны, как и обычные дети и нуждаются лишь в том, чтобы им дали возможность проявить свой талант и оказали поддержку. Я передаю своим подопечным знания и умения, а от них получаю способность радоваться простым вещам, здоровью, солнцу, жизни. Всему тому, чему в повседневности мы не придаём значения. Пережив незабываемый, счастливый опыт творчества, такой ребенок не останется прежним. Эмоциональная память об этом будет заставлять его искать новые творческие подходы, поможет преодолеть неизбежные кризисы, возникающие в их повседневной жизни. В условиях творческого объединения каждый ребенок обретает право и реальную возможность для развития своих творческих способностей, преодолевая внутренние трудности. Кусочек фантазии есть в каждом ребенке, который чувствуя, размышляя, действуя вносит в жизнь крупицу своего «Я».

 

 

Список литературы

1. Никулина Е.П. Публикация "Тестопластика для детей с ограниченными возможностями здоровья".

Опубликовано: 28.03.2023