Конспект организации совместной образовательной деятельности дошкольников

Автор: Сердюк Анастасия Сергеевна

Организация: МБДОУ «ЦРР-д/с №3 «Улыбка»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, п. Кез

Тема Сложение

Характеристика группы Группа старшего дошкольного возраста, возраст детей с 4 до 6 лет, количество детей в группе: 23, один ребенок с ОВЗ.

Предварительная работа знакомство вновь пришедших детей с карточками символами,индивидуальная работа по составлению схем .

Оборудование Логические блоки Дьенеша,цветные и простые карандаши, раздаточный материал на каждого ребенка, мяч, карточки с цифрами от 1 до 7.

Цель совместной образовательной деятельности: формирование элементарных математических представлений интеллектуальных способностей воспитанников в совместной игровой деятельности в процессе решения практических заданий.

 

Дата Подпись .

Организационный этап:

Воспитатель: Здравствуйте,ребята! Сегодня у нас гости, давайте с ними поздороваемся. А к нам еще кто-то пришел в гости, хотите узнать кто?

Дети: Да.

В-ль: для этого нам нужно открыть шкатулку, приложив нужную фигуру на кнопку.

Практический этап:

А чтобы узнать какую фигуру прилодить, надо разгадать схему.(красного цвета, круг, большой, тонкий). Какую фигуру приложим?

Дети: Красный, большой, тонкий круг.

В-ль: Мы справились, шкатулка открылась. (Достается изображение девочки и мальчика). Это Таня и Ваня. Ребятам понравилось как вы разгадали схему. Таня приготовила задание для девочек, а Ваня для мальчиков. Таня (составить схему к большому, желтому, тонкому прямоугольнику), Ваня (составить схему к маленькому, синему,тонкому квадрату).

А сейчас Ваня и Таня приглашают вас поиграть в игру «Сделай столько же»(проходим на ковер)(воспитатель показывает цифру и просит детей сделать столько же раз какое-либо движение: приседание, поднять руки вверх, попрыгать и т.п.)

Воспитатель рассказывает: мама попросила Таню и Ваню сходить с ней в магазин. Пока мама собиралась, Таня и Ваня затеяли игру в догонялки.

- Как вы думаете, правильно ли поступили дети?

-В какие игры нельзя играть дома? Почему?

Во время игры Таня и Ваня уронили любимую мамину вазу и разбили ее.

-Как же можно помочь Тане и Ване?

Дети: склеить вазу.

- Поможем Тане и Ване склеить вазу?

Воспитатель рассказывает,что ваза разбилась на две части, и предлагает детям помочь Тане и Ване сложить вазу из двух частей. Каждый ребенок должен сложить одну вазу.

После того как все дети выполняют задание, воспитатель задает вопрос:

- На сколько частей была разбита ваза? (На2 части).

-Покажите одну часть, другую часть.

-Что вы сделали для того,чтобы ваза стала целой?(Мы сложили части).

- Что больше- целая ваза или любая ее часть?(Целая ваза большелюбой ее части).

Игра «В магазине».

Дети садятся на ковер.Воспитатель предллагает кому-либо из девочек стать на время Таней, а кому-либо из мальчиков-Ваней. Этим детям воспитатель дает по прозрачному пакету. Воспитатель будет мамой, у которой тоже будет пакет. Воспитатель расказывает, что после того, как дети склеили вазу, они вместе с мамой пошли в магазин. Мама купила Тане грушу (воспитатель кладет а Танин пакет грушу). Ване мама купила яблоко (воспитатель кладет в Ванин пакет яблоко). Себе мама ничего не купила.

- Из каких частей состояла вся покупка? (Одна часть – яблоко, другая часть - груша).

Возле дома дети встретили папу, который пришел с работы пораньше,чтобы сходить с детьми в зоопарк.

- Как вы думаете, стоит ли детям брать с собой только что купленные фрукты?

Если дети ответят утвердительно,надо спросить их, можноли есть грязными руками, можно ли естьнемытые фрукты?

Таня и Ваня решили сложить фрукты в мамин пакет,а со своими пакетами ехать в зоопарк.

Воспитатель складывает плоды в третий пакет и подводит итог: части (показывает на маленькие мешки) сложили, соединили, объединили в целое (показывает на большой мешок).

Игра «Письмо бабушке»

Дети садятся за столы и работают на листке.

Воспитатель говорит, что брат с сестрой хотят написать бабушке и рассказать, что они купили в магазине и как потом все сложили к маме в сумку.

- Что мама купила Ване?(Яблоко).

- Нарисуйте в одном маленьком мешке желтое яблоко. На доске воспитатель дублирует действия детей.

- Что мама купила Тане?(ГРушу).

Дети рисуют зеленый треугольник во втором маленьком мешке.

- Что дети сделали потом? (Сложили все в мамин пакет).

Воспитатель уточняет: части покупки сложили, объединили в одно целое.

Воспитатель рассказывает, что для того, чтобы показать сложение,не обязательно ссыпать части вместе – можно между частями поставить значок, который рассказывает о том, что части складываются.

- Запишите между мешками знак, показывающий, что предметы сложили в мамин пакет.

Детям предоставляется\ самостоятельность. Возникает затруднение.

- Смогли вы записать этот знак?

- Как вы умаете, почему вы не смогли записать знак действия сложения? (потому что не знаем этого знака).

- Значит, что нам надо сделать?(Узнать знак действия сложения).

-Как это можно узнать?

После ответов детей воспитатель пишет на доске между маленькимимешками знак + и говорит, что в тетради действие сложения обозначается таким знаком. Дети пишу знак + в своих тетрадях.

- Что оказалось в большом мамином пакете после того, как дети сложили туда части покупки? (Яблоко и груша).

- нарисуй яблоко и грушу в большом пакете.

Дети рисуют в своих тетрадях, воспитатель на доске.

Воспитатель обращает внимание детей на два маленьких мешка со знаком между ними и на большой мешок.

- Впервом случае мы сложили части и получили целое с помощью знака, во втором случае –части положили в один пакет и тоже получили целое

- Мы получили два целых.

- Как вы думаете, равны ли эти целые?(Равны)

- Почему вы так думаете? (Потому что в двух маленьких мешках яблоко и груша и в одном большом мешке те же самые яблоко и груша).

-Как это можно проверить? (Провести волшебные нитчки).

-Какой знак можно поставить между маленькими мешками и большими? (Знак равно=)

Воспитатель пишет знак равенства на доске, дети – в тетрадях.

- Покажите части покупки.

-Покажите целую покупку.

- Молодцы!

Воспитатель делает вывод:

1. Знак плюс говорито том, что части (показывает на маленькие мешки) сложили, соединили, объединили в целое (показывает на большой мешок.)
2. Знак равенства говорит о том, что две части, сложенные вместе равны целому.

Заключительный этап:

Воспитатель собирает детей около себя.

- Где вы сегодня побывали?

-Что полезного сделали?

Таня и Ваня благодарят вас за помощь. Им очень понравилось с вами играть и в следующий раз они придут и будут играть с вами в новую игру.

Опубликовано: 28.03.2023