Цель: Формирование умения связно, последовательно пересказывать небольшую сказку с опорой на картинки. Формировать умение слушать сказку, следить за развитием действия, отвечать на вопросы, связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшую сказку с опорой на картинки. Развивать у детей интерес к художественной литературе, слуховое восприятие, внимание, память, мышление, речь.
Оборудование: иллюстрации к сказке.
Пособие рассчитано для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми дошкольного возраста, а так же в самостоятельной деятельности детей.
Данный материал будет полезен воспитателям дошкольных учреждений, а также родителям.
Занятие на обобщение и систематизацию знаний детей о диких животных, их образе жизни и среде обитания, формирование элементарных математических представлений детей 6-го года жизни
Огромный потенциал развития познавательной активности детей имеет детская экспериментальная деятельность. Потому что все усваивается крепко и надолго только тогда, когда ребенок слышит, видит и делает сам. На этом и основано активное внедрение детского экспериментирования.
В процессе экспериментальной деятельности познавательная активность идет от самого ребенка. Он выступает как её полноценный субъект. В этом случае ребенок удовлетворяет свои потребности, свои интересы и в то же время
Занятие на обобщение и систематизацию знаний детей о диких животных, их образе жизни и среде обитания, формирование элементарных математических представлений детей 6-го года жизни
В статье приведены примеры игровых логопедических упражнений с применением Умных пчел BeeBot для преодоления речевых нарушений детей старшего дошкольного возраста.
Использование в дошкольной образовательной организации информационных технологий, так как они предоставляют возможность организовать экскурсии, не выходя из детского сада. Виртуальные экскурсии - это организационная форма обучения, отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов. Преимуществами являются доступность, возможность повторного просмотра, наглядность.
Конспект интегрированной образовательной деятельности с детьми подготовительной группы «Путешествие по Подольскому краю»
Цель: формирование духовно-нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста посредством знакомства с достопримечательностями и промыслами Подольского края.
Задачи:
расширять у детей представления о своей малой родине, прививая уважение к духовно-нравственным ценностям и национально-культурным традициям нашего края;
развивать интерес к достопримечательностям Под
Автор: Добровольская Наталья Викторовна, Виноградова Людмила Николаевна, Шондина Галина Олеговна
В дошкольном возрасте формируется личность человека, его мировоззрение, которое определяет отношение человека к внешнему миру и к самому себе. Здесь немаловажное значение имеет астрономическая грамотность. Это способствует расширению кругозора, дает возможность в будущем ощутить связь со Вселенной и ответственность за сохранение уникальной природы нашей планеты.
Конспект индивидуального занятия с ребенком I-II уровня ОНР для закрепления словаря по лексической теме "Одежда".
Цель: активизация речевой деятельности, развитие диалогической речи через лексическую тему «Одежда»
Лето – самое благоприятное время для укрепления здоровья и физического развития детей. И очень важно в этот период организовать жизнь дошкольников так, чтобы каждый день приносил им что-то новое, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях еще долго радовал детей.
Реализация данного проекта позволит решить актуальные задачи физического развития детей: ознакомление их с разными видами спорта, развитие положительной мотивации к занятиям спортом, здоровому образ
Автор: Тумашова Вера Матвеевна, Шляхович Елена Викторовна, Ямилова Марина Аркадьевна
В статье раскрываем структуру организации творческой деятельности в детском саду, посредством работы с мультипликацией для детей, имеющих тяжелые нарушения речи, ОВЗ.
Значительность практики обусловливается тем, что она обеспечивает формирование умственных способностей и мышления, психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными способностями ребенка, закрепляет характерное для детей символическое использование понятий, форм деятельности и событий в комплексных действиях, формирует предпосылки учебной деятельности.
