Литература может показать вам другой мир. Она может взять вас туда, где вы никогда не были. Один раз посетив другие миры как те, кто отведали волшебных фруктов, вы никогда не будете полностью довольны миром, в котором выросли
Папа, в вопросах, связанных с воспитанием детей, может дать то, чего не может ни одна мама. У каждого из родителей в воспитании малыша свои функции. Они разные, но дополняющие друг друга. И лишь тандем папы и мамы дает возможность развития гармоничной личности малыша. Поэтому роль отца в воспитании ребенка очень весома.
Адаптация - это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях - физиологическом, социальном, психологическом. И поэтому, наша общая задача - воспитателей, психолога и родителей - помочь ребенку по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада.
Работая воспитателем, я отметила, что дети раннего возраста очень эмоциональны и впечатлительны. Им свойственно быстро заражаться как положительными, так и отрицательными, эмоциями взрослых и сверстников, подражать
Социо-игровая технология способствует гармоничному развитию ребёнка, формированию позитивного отношения к окружающему миру и к самому себе. В статье обобщены материалы и применение на практике данной технологии в работе с детьми. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА. Социо-игровая технология, игры вольные, игры для рабочего настроения, игры социо-игрового приобщения к делу.
Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста по теме «Сказочное дерево». Проводя с детьми данное занятие, мы знакомим детей с окружающим миром, развиваем конструктивные навыки детей, общую и мелкую моторику рук. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного и подсобного материала.
В статье рассматриваются вопросы использования дидактических игр в развитии сенсорных способностей. Предлагаются конкретные игры для работы с воспитанниками, приемы и методы, раскрытые в статье, соответствуют возрасту. Статья актуальна для воспитателей дошкольных образовательных организаций. Обосновывается необходимость использования дидактических игр в развитии детей.
Ребенок в своем развитии проходит через определенные стадии, но и его родители, семья минуют один закономерный этап за другим, причем у каждого этапа свои специфические задачи, особенности и трудности. В этих условиях динамика роста и взаимоотношений во многом детерминируются такими факторами, как семейные ценности и стили воспитания.
Обучение детей основам безопасности дорожного движения должна заключаться в формировании у детей необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице.
В статье представлены русские народные подвижные игры для детей, их воспитательное значение и ценность для воспитания ума, характера, воли детей, развития нравственных качеств, интереса к народному творчеству.
В сюжетно-ролевых играх дети усваивают социальные роли, способы взаимодействия, правила поведения в обществе, а также приобретают различные социально значимые качества, идентифицируя себя с выполняемой ролью, учатся понимать, что такое добро и зло. Также сюжетно-ролевая игра предоставляет большие возможности по овладению детьми морально-нравственными качествами личности. Кроме того, сюжетно-ролевые игры способствуют усвоению правил, что крайне важно для усвоения общественного опыта
Дошкольники – прирожденные исследователи. Одним из наиболее эффективных методов организации деятельности детей является метод проектирования. На мой взгляд, главное достоинство метода проектирования заключается в том, что детям предоставляется возможность самостоятельно или с небольшой помощью взрослых принять и освоить цель, актуальную для них; выявить, установить реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта; решать творческие споры, достигать договоренности; оказывать помощь у
