Проект «История моей станицы»
Автор: Окунева Галина Александровна
Организация: МБДОУ д/с №24
Населенный пункт: Тимашевский район, ст-ца Медведовская
Забор из камня и плетень.
Редчайшей красоты закаты
И не похожи - день на день.
Моя Кубань! Земля родная!
С. Донченко
Название проекта: «История моей станицы».
Старший воспитатель: Окунева Галина Александровна
Тип проекта: нравственно-патриотический, информационно-исследовательский.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Сроки реализации проекта: 5 месяцев.
Участники проекта: воспитанники, родители воспитанников, педагоги ДОО.
Патриотическое воспитание с дошкольного возраста – единственно верный путь успешной ранней социализации личности, формирования устойчивой связи поколений и обеспечение связи человека с родными корнями, его любви к отечеству, которая начинается с осознанного и ответственного отношения к малой Родине. Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Таким образом, формирование у дошкольников любви к Родине с раннего периода следует считать этапом накопления ими социального опыта жизни в условиях малой Родины, усвоения принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщения к миру родной культуры. Кубань – благодатный регион для воспитания лучших человеческих качеств посредством казачьих традиций и культуры, многовекового опыта мужественного, трудолюбивого и творческого народа. Большая Родина всегда начинается с малой – места, где родился человек, своей семьи, двора, дома, детского сада и школы, поля подсолнечника и речки Кубани, расположенных рядом. Дом или детский сад, родной край и станица имеют свою историю, особенности природы, свои традиции. А поможет приблизить дошкольников к истории своего родного края – кубанская культура, местный материал, живое общение с природой и земляками – всё, что в дальнейшем призвано обеспечить успешную социализацию личности, пригодиться на той земле, где родился. Наш детский сад особое внимание уделяет сохранению и преумножению казачьих традиций. Мы стремимся обогатить душу ребенка и укрепить физическое здоровье с помощью народного творчества и кубанских обычаев.
В этой связи успешность развития дошкольников при знакомстве с родной станицей станет возможным только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности свойственные дошкольному возрасту.
Мы живём и работаем в станице, расположенной в северной части Краснодарского края. Наш Кубанский край богат своими обычаями, традициями, его населяют интересные народы.
Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родной станице, городе, стране, особенностях народных традиций, природе родного края, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Явно недостаточной является работа по проблеме нравственно-патриотического воспитания в ДОУ и семье.
Наша задача – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, заложить духовные основы средствами традиционной культуры Кубани, которые сделают их более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения.
Вид проекта: нравственно-патриотический, познавательный.
Цель проекта: воспитание у дошкольников патриотизма как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности посредством воспитания любви к родному краю.
Исходя из цели проекта, были поставлены следующие задачи:
- формировать знания детей о родной станице, крае, особенностях населения, истории и культуре, обобщить знания детей о Кубани.
- познакомить с жизнью и трудом кубанских казаков;
- дать представление о возникновении станиц и хуторов;
- совершенствовать знания о своей родной станице;
- воспитывать любовь и бережное отношение к своей Родине;
- воспитывать интерес и уважение к культурному многообразию Кубани, к истории народов;
- формировать способность сочувственного восприятия и понимания исторического опыта старшего поколения;
- воспитать в детях черты гражданина своего Отечества;
- активизировать и обогащать словарь старших дошкольников об окружающем мире.
Гипотеза: Если грамотно организовать и систематически проводить работу по воспитанию у детей Любви к своей Родине, природе, приобщать к традициям и культуре, привлекать к этой работе родителей, то процесс нравственно – патриотического воспитания дошкольников будет осуществляться более эффективно по сравнению с массовой практикой.
Предполагаемый результат:
Дети:
1. Сформированные представления о станице.
2. Общее представление о территории станицы.
3. Знакомство с ландшафтом станицы, улицами, достопримечательностями.
4. Развитие коммуникативных навыков.
5. Развитие навыка социального общения со взрослыми.
6. Повышение гражданской позиции участников проекта.
Родители:
Дети и родители станут активными участниками в выставках, конкурсах, досугах и развлечениях.
Педагоги:
Педагоги и родители пополнят знания о традициях, народно – прикладном искусстве, народных костюмах, истории родного края.
Главные принципы работы по патриотическому воспитанию и условия работы по реализации проекта.
- Принцип личностно-ориентированного общения
предусматривает индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.
- Принцип культуросообразности. «Открытость» различных культур, создание условий для наиболее полного (с учётом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов.
- Принцип свободы и самостоятельности. Позволяет ребёнку самостоятельно определить его отношение к культурным истокам: воспринимать, подражать, комбинировать, создавать и т.п.; самостоятельно выбирать цель, определиться в мотивах и способах действия, в дальнейшем применении результата данного действия (деятельности) и самооценке.
- Принцип гуманно-творческой направленности. Данный принцип обеспечивает, с одной стороны, обязательное получение ребёнком во взаимодействии с культурной средой продукта, характеризующегося творческими элементами: воображение, фантазия, «открытие», озарение и др., полезность, новизна; а с другой - создающий условия для проявления разнохарактерных отношений (дружеских, гуманных, деловых, партнёрских, сотрудничества, сотворчества и др.)
- Принцип интеграции различных видов детской деятельности.
Реализация принципа интеграции невозможна без «вполне определенного обеспечения», включающего в себя содержание образования, методы его реализации, предметно-развивающие условия организации (среду).
Условия реализации проекта:
Ознакомление дошкольников с родной станицей, краем должно естественно «входить» в целостный образовательный процесс, выстраиваемый на основе определения доминирующих целей основной образовательной программы дошкольного образования, решаемых на фоне краеведческого материала.
Введение краеведческого материала в работу с детьми с учетом принципа постепенного перехода от более близкого ребенку личностно-значимого, к менее близкому культурно - историческим фактам.
Формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни станицы, создание условий для активного приобщения детей к социальной действительности, повышение личностной значимости для них того, что происходит вокруг.
Развитие музейной педагогики дающей возможность наладить диалог ребенка с культурным наследием прошлого и настоящего.
Осуществление деятельностного подхода в приобщении детей к истории, культуре, природе родной станицы, (выбор ими самими той деятельности, в которой они хотели бы передать свои чувства, представления об увиденном и услышанном (творческая игра, составление рассказов, изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка, рисование, деятельность по благоустройству родной станицы, охране природы и т.д.)).
Привлечение детей к участию в районных праздниках с тем, чтобы они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья (День станицы, День Матери-Казачки, День урожая, День защиты детей, Масленица, праздник Светлой Пасхи и др.). Создание такой предметно-пространственной развивающей среды в группе и на участке, которая способствовала бы развитию личности ребенка на основе народной культуры с опорой на краеведческий материал (кубанский уголок в группе, передвижная выставка «Мини-музей Кубанского казачьего быта», предметы декоративно-прикладного искусства, фольклор, музыка и др.).
Организация работы с родителями под девизом: их знания и любовь к Кубани должны передаваться детям.
Использованные ресурсы.
Интерактивная доска IQ Board 60
Ноутбук Lenovo 590
Мощный мультимедийный проектор Aser X113
Мультимедийная установка Optoma
Фотоаппарат «Nikon», МФУ.
Музыкальный центр Panasonic SA-VK 750
Мультимедиаресурсы:
- видеофрагменты:
- презентации:
- фотографии.
Основные тематические блоки работы педагога с детьми, педагогами, родителями:
- Станица милая моя.
- Культурное наследие Кубани.
- Природа станицы Медведовской.
Необходимо учитывать, что «круг тем», подвижен. Это означает интеграцию содержания тематических блоков с любым этапом познания станицы ребенком за счет рассмотрения улицы, дома с новых позиций и установление новых связей с тематическими блоками путем обогащения их новым жизненным опытом ребенка. При повторном возвращении к материалу краеведческого содержания постепенно накапливается новыми понятиями, смыслами и ценностями.
Каждый момент ознакомления дошкольников с родным краем, должен быть пронизан воспитанием уважения к человеку - труженику, защитнику Кубани, достойному гражданину своей Родины.
Тематическое планирование
Тематический план работы со старшими дошкольниками |
||||
1 Раздел. Станица милая моя. |
||||
Сроки проведения |
Содержание мероприятий |
|||
Дети |
Родители |
Педагоги |
||
январь |
1 неделя |
Беседа: «История возникновения родной станицы Медведовской» Цель: Дать понятие о рождении станицы, откуда произошло ее название. |
Консультация: «Традиционная духовная культура России и Кубани» |
|
2 неделя |
Беседа: «Флаг, герб и гимн Тимашевского района» Цель: Познакомить детей с символикой Тимашевского района.
|
|||
3 неделя |
Праздник-развлечение «Рождественская история» |
|||
4 неделя |
Посещение тематической выставки «Моя малая Родина-Кубань» в краеведческом музеи ДК «Нива». |
|||
февраль |
1 неделя |
Беседа «Улицы родной станицы» (название и расположение) Цель: формирование представления о станице как о своей малой Родине.
|
Буклет: «Происхождение казачества на Кубани» |
Педагогические чтения: «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»: важнейшая задача воспитания – формирование у детей гражданской ответственности, правового сознания и духовности. |
2 неделя |
Беседа «Быт кубанской семьи» (рассматривание кукол в кубанских костюмах) Цель: Дать представление детям о кубанской одежде, одежде казаков. |
|||
3 неделя |
Целевая прогулка «По улицам станицы Медведовской» Цель: Закрепить названия улиц, расположенных близ детского сада, на каких находятся главные здания станицы.
|
|||
4 неделя |
Развлечение «Масленица на Кубани». Цель: Знакомство детей с фольклорным и музыкальным наследием кубанского народа |
|||
Март |
1 неделя |
Беседа «Знакомство с хатой казака» Цель: Дать представление детям о жилище-хате, ее интерьере. |
Консультация: «Сохранение духовно – нравственного здоровья детей, приобщение их к нравственным и духовным ценностям православной культуры»
Стенд «Весенние православные праздники» Консультация «Весенний месяцеслов» |
|
2 неделя |
Беседа: «Где работают наши родители» Цель: Знакомство детей с промышленными объектами, на которых работают родители детей. |
|||
3 неделя |
Кубанская народная игра «Селезень и утка» Цель: Знакомство детей с народными кубанскими играми |
|||
4 неделя |
Развлечение «Кубанские посиделки» Цель: Продолжать знакомить детей с фольклором и играми казаков Кубани.
|
|||
2 неделя |
Беседа о транспорте «Как сказка стала былью» |
|||
3 неделя |
Кубанская народная игра «Селезень и утка» Цель: Знакомство детей с народными кубанскими играми |
|||
4 неделя |
Развлечение «Кубанские посиделки» Цель: Продолжать знакомить детей с фольклором и играми казаков Кубани.
|
|||
2 Раздел. Природа Краснодарского края. |
||||
апрель |
1 неделя |
Беседа «Полевые работы кубанских тружеников» |
Круглый стол «Традиции семьи в Пасхальное воскресение» |
Консультация «Страницы истории»
|
2 неделя |
Беседа-встреча с трактористом и комбайнером ЗАО фирмы «Агрокомплекс» |
|||
3 неделя |
Целевая прогулка в парк «Кубанская весна» Цель: Показать красоту Кубанской весны. |
|||
4 неделя |
Праздник «Светлая Пасха на Кубани» |
|||
май |
1 неделя |
«Ни кто не забыт - ни что не забыто» |
Буклет: «Наши знаменитые земляки»
|
Консультация: «Знаменитые люди нашей станицы»
|
2 неделя |
Экскурсия в мини музей под открытым небом «Военная техника ВОВ» |
|||
3 неделя |
Викторина «Колесо истории» Цель: Выявить какие знания дети усвоили для себя о своей малой Родине Кубани |
|||
4 неделя |
Кубанская народная игра «Кошка и мышка» Цель: Знакомство детей с народными кубанскими играми. |
Заключение:
Данный проект был апробирован с детьми старшего дошкольного возраста в специально организованной деятельности; совместной деятельности педагога и ребенка (подгруппы детей); самостоятельной детской деятельности; деятельности детей и родителей.
В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.
«Подлинная встреча» с культурным наследием станицы, края помогла раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, сформировала некоторые суждения и оценки. Развивающая среда, созданная в группе способствовала развитию личности ребенка на основе народной культуры с опорой на краеведческий материал. Оформление музыкального зала и создание передвижного мини-музея «Кубанского казачьего быта» дали представление детям о жизни людей в прошлом, их семейном укладе, одежде, предметах быта. Дети узнали о народных промыслах, познакомились с художественным и речевым творчеством Кубанского народа (потешки, поговорки и т.д), песнями и танцами. Занятия по изобразительному искусству приобщили детей к художественному труду (поделки к праздникам, изготовление кукол, и украшений для них, сувениры и подарки), а также налаживанию коммуникаций с взрослыми и сверстниками на основе совместной деятельности и взаимной помощи. Знакомство с Кубанскими играми (соревновательные, речевые, на внимание и т.д) дали возможность с успехом решать задачи физического развития детей с учетом индивидуальных особенностей. Кроме того игры способствовали развитию нравственных качеств (взаимопомощи, взаимоподдержки).
Формирование патриотических чувств проходит эффективно в тесной связи с семьёй. Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, отношения государства к детям демонстрируют ребёнку, что на него возлагают надежды не только родные, но и всё общество, вся страна. Мы со своей стороны оказываем педагогическую поддержку семье в этих вопросах, через встречи, консультации и беседы, совместные праздники и экскурсии.
Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.
Детский возраст – возраст пытливого ума и ярких впечатлений и мы имеет потенциальные возможности формирования социальных чувств, нравственных, патриотических. Патриотизм, гражданственность как качества личности – глубокий родник, который питает жизненные силы человека, окрашивает поступки, влияет на мировоззрение, социальные качества человека.
Литература:
- Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф. «Родной край», М. Просвещение, 1990г.
- Зеленова Н.Г. Осипова Л.Е «Мы живем в России», М. ООО Издательство Скрипторий, 2007г.
- Лотышев И.П. Сердечная В.В. «Мой край родной», Краснодар ОИПЦ Перспективы Образования 2013г.
- Паскевич Н.Я «Любимый уголок земли», Краснодар ОИПЦ Перспективы Образования 2005г.
- Рапушняк В.Н. «Родная Кубань», Краснодар ОИПЦ Перспективы Образования 2004г.
- Степанов В. «Моя Родина – Россия», М. ООО Издательство Фламинго, 2004г.
- Шорыгина Т.А. «Наша Родина - Россия», М. Творческий Центр СФЕРА 2013г.