Использование квест технологии в работе с дошкольниками

Автор: Филиппова Светлана Ивановна

Организация: МДОУ «Детский сад №1 с. Корткерос»

Населенный пункт: Республика Коми, с. Корткерос

Как современному педагогу не идти в ногу со временем, быть в курсе новинок, актуальных событий в области педагогики. Поиск новых приемов, методов и технологий актуален в наше время. Современного ребенка необходимо заинтересовать.

В настоящее время главным образом изменился подход к образовательной деятельности дошкольников. Одним из ведущих методов при проведении образовательных ситуаций, является игра.

Игра для ребенка является самой естественной, привлекательной, формой и средством познания мира, своих возможностей. Квест-игра — это одна из интересных и современных технологий, которая направлена на воспитание и развитие ребёнка. Для педагога содержательная, отвечающая интересам детей, правильно организованная игра – эффективное педагогическое средство, позволяющее комплексно решать разнообразные образовательные и развивающие задачи.

В последнее время увлеклась игровыми технологиями, в особенности квест -играми. Не остались равнодушными к ней и мои воспитанники. Наши квесты проходят всегда очень живо, весело и интересно. Огромный интерес у старших дошкольников вызывают игры-путешествия, которые проводятся по типу квеста.

Образовательная деятельность в формате квест - игры замечательно вписывается в концепцию, заданную Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Она становится отличной возможностью для педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в детском саду.

Если вы хотите вместе с детьми окунуться в волшебный мир загадок и тайн, помочь им сделать новые открытия и получить позитивные эмоции от достижения поставленных задач, то, безусловно, квест–игра поможет осуществить задуманное с легкостью и заинтересованностью.

Квест – это вид сюжета (литературного, компьютерного, игрового), в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда трудностей.

Квест игра – современная, увлекательная, занимательная, вызывающая интерес к предложенной деятельности у детей.

Такую игру можно проводить как в помещении, или группе помещений (перемещаясь из группы в музыкальный, и в другие помещения детского сада), так и на улице.

Квест игра – современная, увлекательная, занимательная, вызывающая интерес к предложенной деятельности у детей. Она дает возможность объединять различные виды детской деятельности, реализовывать задачи всех направлений развития и образования ребенка. А самое главное, дети с большим интересом и легкостью участвуют в игре, что побуждает их быть активными в познавательной, поисковой или продуктивной творческой деятельности.

В процессе ее прохождения развиваются такие качества личности: целеустремленность, инициативность, умение работать в команде.

Все эти показатели являются основным требованием ФГОС ДО.

Идея квеста проста – команды, перемещаются по точкам и выполняют различные задания. Деление на команды дает возможность увеличению продуктивности поиска. В начале квест – игры перед детьми ставится общая цель, которая способствует формированию у детей высокой мотивации и заинтересованности при выполнении заданий по ходу всей игры. Смена деятельности, динамичность игры, способствует поддержанию интереса детей на протяжении всего квеста.

Вся оригинальность заключается в заданиях! Они подобраны таким образом, чтобы быть максимально яркими, интересными, подходят под ситуацию и не требуют специальных знаний или умений от игроков. В ходе игры расширяется, активизируется словарный запас детей за счет названий предметов, действий. Разнообразный дидактический, иллюстративный материал, средства выразительности, обеспечивают воспитанникам проявления инициативности, творчества, самостоятельности.

В ходе организации работы дошкольников над квестом реализуются следующие задачи:

Образовательные:

• Вовлечь каждого ребенка в активный творческий процесс; организовать индивидуальную и групповую деятельность детей; выявить умения и способности работать самостоятельно по теме.

Развивающие:

• Развивать творческие способности, воображения дошкольников, поисковой активности, стремления к новизне; формировать навыки исследовательской деятельности, проявление инициативы; расширять словарь и кругозор детей.

Воспитательная:

• Воспитывать личную ответственность за выполнение работы.

Для того, чтобы помочь детям сделать новые открытия и получить позитивные эмоции от достижения поставленной цели, безусловно, квест-игра поможет осуществить задуманное, легко и с интересом добиться желаемых результатов.

Квест, как универсальная игровая технология включает у ребёнка соревновательные механизмы, что также создает условия для более активного включения в игру, для повышения качества выполнения заданий и достижения результата.

Квест дает возможность в качестве загадок включать деятельностные, проектные задания, что позволяет участникам самостоятельно осваивать новые знания.

Квест, как универсальная игровая технология позволяет за короткое время ненавязчиво вовлечь игроков в разнообразные виды детской деятельности.

При разработке и проведении квестов в нашем детском саду с детьми используем следующие принципы:

1. Доступность заданий – вопросы и задания должны соответствовать возрасту.

2. Системность – задания должны быть логически связаны друг с другом.

3. Эмоциональная окрашенность заданий. Методические задачи должны быть спрятаны за игровыми формами и приёмами.

4. Планирование времени. Необходимо рассчитать время на выполнение заданий таким образом, чтобы ребёнок не устал и сохранил интерес.

5. Использование разных видов детской деятельности во время прохождения квеста.

6. Наличие видимого конечного результата и обратной связи.

При подготовке квеста для детей необходимо помнить:

1. Игры должны быть безопасными.

2. Споры и конфликты во время игры надо решать только мирным путем, заранее с детьми обговаривать правила поведения во время игры.

В нашем детском саду стало традицией проведение квестов по ПДД (в сентябре) и в конце учебного года «В поисках сокровищ». В этом учебном году, в условиях распространения коронавирусной инфекции Ковид-19, квест -игры стали незаменимыми. План - карты создаются так, чтобы дети не встречались с воспитанниками других групп.

 

Мною организованы и проведены квест- игры:

• «Калейдоскоп профессий»( для детей старшего дошкольного возраста)
• Квест по ПДД «Тропа безопасности». (Сентябрь)
• «В поисках осенних листьев» (на улице). Октябрь.
• «Помогаем мастерам» (по мотивам декоративно прикладного искусства). Ноябрь
• «День птиц». (Апрель)
• «Добро - побеждает зло» ( квест- игра по сказкам). (Март).

 

 

 

«Калейдоскоп профессий»

Сценарий квест – игры для старшего дошкольного возраста.

(Филиппова Светлана Ивановна воспитатель высшей квалификационной категории,

МДОУ «Детский сад №1 с. Корткерос», ул. Советская 210).

 

Цель: Расширение кругозора воспитанников в области профессий. Создание оптимальных условий, позволяющих дошкольникам реализовать свои творческие способности.

Задачи:

1.Расширить и уточнить знания детей о профессиях: архитектор, дизайнер, врач, повар, их разнообразии и роде деятельности.

2.Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Профессии»;

3.Развивать познавательный интерес, творческие способности детей; способствовать развитию связной речи, памяти, любознательности, мышления.

4. Развивать качества личности ребенка: целеустремленность, инициативность, умение работать в команде,

5.Расширить словарный запас детей по теме «Профессии», их действия,

6.Воспитывать у детей уважительное отношение к человеку труда;

Организация детских видов деятельности:

• игровая деятельность;
• конструктивно - творческая деятельность;
• познавательно - исследовательская деятельность.
• музыкальная деятельность.

Предварительная работа:

Знакомство с различными профессиями, чтение художественной литературы: К. И. Чуковский «Айболит»; В. В. Маяковский «Кем быть»; С. Я. Маршак «Почта»; Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», С. Я. Маршак «А что у вас?», загадывание загадок о профессиях, рассматривание с детьми иллюстраций о разных профессиях; дидактическая игра «Кому что нужно?», словесная игр «Назови действия», разучивание стихотворений о профессиях; прослушивание и разучивание музыкальных произведений по теме «Профессии».

Оформление и оборудование:

Значки для команд, таблички с цифрами и названием станций: 1-«Стройка»,

2-«Ателье»,3- «Кафе», 4-«Больница»,5- «Бюро Находок», карта,

Для станции «Стройка»: условный «строительный материал» (картинки «Кирпичная стена», «бревенчатая стена», картинки разных видов крыш, окон, дверей), ножницы, клей, два ватмана.

Для станции «Ателье»: картинки с изображение девочек и мальчиков без верхней одежды, цветные карандаши, мелки, краски, кисточки, стаканчики с водой, цветная бумага, ножницы, клей.

Для станции «Больница»: Карточки с изображением «У ребенка болит зуб», «У ребенка болит горло», «У ребенка болят глаза», «У ребенка болит живот» «Ребенок ушиб ногу», карточки с изображением врачей «окулист», «хирург», «лор», «педиатр», «стоматолог».

Для станции «Кафе»: два подноса, карточки меню с 4 ячейками, картинки с изображением первого блюда, второго блюда, напитков и десерта, ножницы, клей.

Для станции «Бюро Находок»: калькулятор, микрофон, фотоаппарат, валик строительный, ручка, утюг, ножницы.

Магнитофон, 2 картинки -пазлы «предметы для выпечки», сладкая выпечка для детей.

Содержание и ход квеста.

Дети находятся около воспитателя. Звучит телефонный звонок. Воспитатель берет трубку и разговаривает по телефону.

Воспитатель: -Ребята, мне позвонил наш повар Валентина Николаевна. Она сообщила о том, что сегодня вечером в меню у нас сладкие плюшки, а они затеряли куда - то рецепт, а найти его можно только в стране профессий, куда могут попасть только дети. Она просит вас найти им рецепт выпечки. Поможем? (Ответы детей).

Воспитатель: Вы знаете, что в стране профессий есть разные станции, где нас с вами ждут интересные задания, а если вы активно будете принимать участие в выполнении заданий, то станете обладателем части рецепта. Для того, чтобы нам быстрее собрать рецепт, необходимо разделиться на 2 команды. (Дети делятся на 2 команды по желанию, выбирая значки)

Но попасть в страну профессий туда смогут только самые умные, сообразительные и дружные ребята. В нашем путешествии примут участие две команды «Знайки» и «Любознайки».

Воспитатель:

Девочки готовы?

Мальчики готовы?

1-я команда приготовилась?

2-я команда собралась?

Команды настроились? Для начала проведем разминку.

 

1 команде 1.Кто учит детей? 2.Кто лечит больных? 3.Кто делает мебель? 4.Кто красит стены? 5.Кто печет торты?

2 команде. 1. Кто разносит газету и письма? 2. Кто шьёт одежду? 3. Кто рисует картины? 4. Кто продает товар? 5. Кто подметает двор?

Воспитатель: отправляемся в путешествие в страну Профессий.

Воспитатель: на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей). (По выбору) (Например, на поезде.)

Воспитатель: Кто управляет поездом? (машинист).

Итак, начнем мы свое путешествие начинаем отсчет. Помогайте 5,4,3,2,1 поехали!

Дети отправляются на поезде. (под музыку)

Воспитатель: ну вот мы и в стране Профессий. Ориентироваться в названиях и последовательности станций нам поможет карта. (Воспитатель демонстрирует карту) (Приложение1).

Воспитатель: как вы думаете с какой станции мы начнем свое путешествие? (Ответы детей). Почему? Дети отправляются на первую станцию.

1 станция «Стройка».

(На столах для каждой команды, различный «строительный материал», ножницы, клей. ватман).

Воспитатель: Ребята, как выдумаете с чего нужно начинать строить дом? (Ответы детей).

Воспитатель: как называется профессия человека, который придумывает и проектирует дома. (Ответы детей).

Воспитатель: Это архитектор.

Задание командам: из «условного строительного материала» необходимо «спроектировать» дом. (Дети «проектируют» дом из разных материалов, по своему выбору, обсуждая с членами команды, договариваясь, кто что будет делать. Каждая команда «проектирует» свой дом.

Воспитатель: как интересно мы провели время, какие красивые дома получились (вручает часть рецепта каждой команде)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете какая следующая станция? (Ответы детей)

Воспитатель: на чем поедем дальше? (Ответы детей). Отправляемся на самолете.

Воспитатель: - Авы знаете, кто управляет самолетом? (Ответы детей) (летчик)

Кто помогает пассажирам во время полета? (Ответы детей) (стюардесса).

Дети выполняют ритмические движения «Самолет» Чударики.

2 станция «Ателье».

(на столах картинки с изображением мальчиков и девочек без верхней одежды, разнообразный материал для творчества: карандаши, краски, цветная бумага, клей, ножницы)

Воспитатель: — Вот мы прибыли на станцию «Ателье».

Вопросы для детей: как вы думаете, кто работает в ателье? (Ответы детей). Кто, по вашему мнению, придумывает одежду? Воспитатель предлагает стать дизайнером одежды.

Задание командам: придумать наряд для мальчиков и девочек и изобразить из различных материалов. Во время работы воспитатель обращает внимание на работу, умение договариваться в команде.

(В конце проводится показ одежды под музыку «Дефиле» поочередно командами)

После выполнения задания воспитатель отдает очередную часть рецепта каждой команде).

Воспитатель: -Едем дальше! На какую станцию отправляемся? (Ответы детей).

Воспитатель: - На чем поедем? Дети выбирают вид транспорта (Н-р машина)

Воспитатель: - Вы можете мне сказать, кто управляет машиной? (Ответы детей).

Воспитатель: - А какие действия совершает водитель? (Ответы детей: рулит, заводит, тормозит, заправляет, ремонтирует и. т.д.)

Под музыку дети двигаются дальше.

3 станция «Кафе». (Два стола, на них подносы с картинками первых, вторых блюд, напитков и десертов)

Воспитатель: - Ребята, по вашему мнению, кого из работников мы можем встретить в кафе? (Дети перечисляют профессии.)

Воспитатель: как вы думаете, кто составляет меню? (Ответы детей).

Воспитатель: для получения части рецепта, вам необходимо стать шеф - поваром и составить меню на выбор, которое состоит и первого и второго блюда, напитка и десерта. (Команды выполняют задания.)

Воспитатель: замечательно справились с заданием, получите часть рецепта.

Куда отправимся с вами дальше? (Ответы детей).

Дети по желанию выбирают вид транспорта, (например, корабль)

Вопросы к детям: - Друзья, а вы знаете, кто самый главный на корабле? - А кто моет палубу? -Как называют повара на корабле? (Ответы детей).

Дети, под музыкальное сопровождение, отправляются дальше.

4 станция «Больница».

(Карточки с изображением «У ребенка болит зуб», «У ребенка болит горло», «У ребенка болят глаза», «У ребенка болит живот» «Ребенок ушиб ногу», карточки с изображением врачей «окулист», «хирург», «лор», «педиатр», «стоматолог».)

Воспитатель: Кто работает в больнице? (Ответы детей)

Проводиться игра «Окажи больному помощь»

(Приложение 2)

Команды по очереди подбирают врача пациенту, в соответствии с жалобами (картинки: ушиб ноги – хирург, болит зуб - стоматолог, болят глаза - окулист, болит горло - лор, болит живот у ребенка - педиатр). Воспитатель обращает внимание, чтобы дети подумали, обсудили в команде и приняли правильное решение)

Воспитатель: отлично, вручаю командам часть рецепта.

Воспитатель: ну что, отправляемся дальше, какая станция следующая? (Ответы детей) Почему, вы так думаете? Дети выбирают вид транспорта.

5 станция «Бюро находок».

Задание детям: на столе лежат предметы калькулятор, микрофон, фотоаппарат, валик строительный, ручка, утюг, ножницы.

По предметам дети догадываются, человек какой профессии его оставил.

Вопросы к детям: Человек какой профессии оставил этот предмет? Какие действия он совершает? (Ответы детей).

Задания выполняют поочерёдно каждая команда.

После выполнения задания воспитатель отдает очередной пазл командам.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Я отдаю вам последний пазл и вы направляетесь в то место, откуда вы начали свое увлекательное путешествие.

Воспитатель: Вы получили все части рецепта. Теперь вам нужно собрать их вместе и посмотреть, что у вас получится. (Дети собирают пазлы под музыкальное сопровождение, в результате чего узнают какие продукты нужны для выпечки сладких булочек. (молоко, мука, дрожжи. соль, сахар, масло)

Воспитатель: спасибо, ребята! Вы хорошо потрудились. Рецепт мы отнесем на кухню и вечером у нас на ужин будет вкусная выпечка.

Подведение итогов. Ребята, кем вы сегодня были (Ответы детей.) Кому понравилось быть строителем? Дизайнером? и. т.д. Вы думали над вопросом «Кем станете в будущем?» Опрос детей, кем они хотят стать? Подведение итогов игры.

Награждение команд.

 

 

Интернет – ресурсы:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2018/03/31/kvest-igra-puteshestvie-po-stantsiyam-professionalnoy

 

https://infourok.ru/konspekt-otkritogo-zanyatiya-mir-professiy-starshaya-gruppa-v-dou-3529851.html

 

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/02/25/master-klass-ispolzovanie-kvest-tehnologii-v-rabote-s-doshkolnikami

 

Сценарий квест игры «Добро побеждает зло»

для детей старших групп. (март 2020).

Автор: Воспитатель: Филиппова Светлана Ивановна, высшая квалификационная категория.

Описательная часть.

Данный сценарий содержит материал для организации квест - игры по сказкам

Для проведения квеста необходимо провести предварительную работу: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, беседы, после чтения сказок с характеристикой героев, различные виды продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация), разучивание и слушание музыкальных произведений о сказочных героях.

Цель квеста – команды, перемещаются по карте (направления показывают стрелки) и выполняют различные задания для получения частей портретов сказочных героев. В начале квест – игры перед детьми ставится общая цель (поиски частей портрета), которая способствует формированию у детей высокой мотивации и заинтересованности при выполнении заданий по ходу всей игры. Смена деятельности, динамичность игры, способствует поддержанию интереса детей на протяжении всего квеста.

В ходе игры расширяется, активизируется словарный запас детей за счет названия сказочных героев, их характеристик, волшебных предметов. Разнообразный дидактический, иллюстративный материал, музыкальное сопровождение обеспечивают воспитанникам проявления инициативности, самостоятельности.

 

Цель: Повышение интереса к сказкам и у дошкольников.

Задачи:

• Обогащать словарный запас детей.
• Развивать познавательную активность, умения размышлять и делать самостоятельные выводы.

Ход квеста:

Ведущий. Здравствуйте, ребята. вы сказки любите? (ответы детей) Сказки любят все: и дети, и взрослые. Покажите и расскажите, как вы любите сказки.

Проводится пальчиковая игра «Любим сказки».

Сказок много есть на свете (хлопают в ладоши)

Всех их очень любят дети. (сжимают и разжимают пальцы)

Царевна -Лягушка, конек – горбунок,

Дюймовочка и колобок.

Сивка – бурка и теремок. (загибают по очереди, начиная с мизинца)

Знаем все их назубок.

Ведущий. Позовём сказку в гости песней?

Дети исполняют песню «Сказка приходи».

Ведущий. Сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо для детей старших групп. Это нам ребята? От кого же письмо? (на конверте картинка царя). Прочитаем? Ведущий читает письмо.

«Здравствуйте, дорогие ребята старшей группы. Пишет вам царь из тридевятого царства- тридесятого государства. У нас случилась беда, Кощей- бессмертный, хочет, чтобы в сказках зло побеждало добро, и он для этого портреты Ивана – Царевича и Василисы Премудрой разорвал на части и пустил по ветру, чтобы они никогда не встретились. Я узнал, что части этих портретов занесло ветром к вам в детский сад и я прошу вас их отыскать и собрать вместе, чтобы разрушить коварные планы Кощея.» Царь.

Ведущий: что же делать ребята, как помочь Царю?

Ребята, поможем царю собрать части портретов Ивана – Царевича и Василисы Премудрой?

Ведущий. Найти части нам поможет карта (детям раздаются карты и ребята начинают путешествие. На каждой станции дети после выполнения задания, дети ищут части портретов играя в игру «горячо - холодно».

1 станция. «Отгадай - ка». На этой станции дети раскладывают картинки с «добрыми» и «злыми» героями сказок к красным и зеленым кружочкам.

2 станция. «Загадай -ка» На этой станции дети отгадывают загадки о сказочных героях и угадывают как называется сказка.

«Отгадай сказочного героя».

Чуть женой крота не стала

И усатого жука!

Вместе с ласточкой летала

Высоко под облака. (Дюймовочка)

К лесу передом стоит,

И кривой трубой дымит.

Там Яга – лесная бабка –

На печи зевает сладко. (Избушка на курьих ножках)

3 станция. «Бюро находок». Проводится игра «Отгадай, чей предмет?»

(в сундуке предметы из сказок)

Яйцо – курочка ряба

Ложка – три медведя

Пирожок – Красная шапочка

Стрела – Иван царевич

Ключик – Буратино

Игла – Кащей- Бессмертный

Денежка – Муха- Цокотуха.

Корона – царь

Фонендоскоп - Доктор Айболит

Шляпа – Кот в сапогах

 

4 станция. «Музыкальная». На этой станции дети отгадывают героев сказок, по их песням. (подборка музыкальных отрывков.)

5 станция. «Дружная». На этой станции дети собираются вместе и собирают все части портретов.

Ведущий. Ребята, вы такие молодцы, у нас получилось собрать все части, а это что значит? ( Ответы детей)

Ведущий. Да, ребята, вы правы. В сказках как всегда добро будет побеждать зло. Царь вам передал награду (вручают детям).

Ведущий. Ребята. а как вы думаете, почему у нас все получилось? (Ответы детей)

Ведущий. Мы вас приглашаем в дружный круг.

Игра «Дружный круг».

(Дети встают в круг)

Если вместе соберемся,

Если за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся,

Хлоп-хлоп!

Топ- топ!

Прыг- прыг!

Шлеп-шлеп

Прогуляемся, пройдемся

Как…(принцессы и принцы, буратино, Кащей и .т.д)

Ведущими выбираются дети, которые становятся в центре круга и называют ребятам, в кого превратиться)

 

Ведущий. Объявляем пир на весь мир.

Кукутики «Теремок».

Ведущий. В мире много сказок, Добрых и смешных.

И прожить на свете, Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок, дарят нам тепло,

Пусть добро навеки, побеждает зло!

 

Интернет-ресурсы:

 

https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2018/03/16/uchastnik-munitsipalnogo-etapa-konkursa-uchitel-goda-2018-v .

 

Вывод: Квест-игры являются одним из интересных средств, которые направленны на самовоспитание и саморазвитие ребёнка, проявления инициативности как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.

Квест игра –очень креативная, современная, зажигательная. Эта технология приемлема и для дошкольников.

Интернет -ресурсы:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2018/02/25/master-klass-ispolzovanie-kvest-tehnologii-v-rabote-s-doshkolnikami

 

 

 

 

Опубликовано: 21.03.2022