Цель: закрепить знания детей о русских народных сказках; создать радостное настроение при общении с героями сказок, взрослыми и сверстниками; совершенствовать умение детей узнавать и называть сказку по загадкам, иллюстрациям; закрепить умение строить простые предложения, развивать речь, память, мелкую моторику.
Представляю Вашему вниманию дидактическую развивающую игру «Познавательный маршрут» для детей 3-7 лет.
«Познавательный маршрут» - это увлекательная развивающая игра и прекрасный тренажер для развития мелкой моторки для деток 3-4 лет и хороший помощник для знакомства ребят 5-7 лет с графическими диктантами в игровой форме.
В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки является важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подг
Для того чтобы научиться мыслить и говорить, надо уметь смотреть и видеть, слушать и слышать, то есть перерабатывать, осмыслять информацию, получаемую из окружающего мира. Хорошим стимулом для речевого и интеллектуального развития ребенка могут быть пальчиковые игры
Автор: Горячун Наталья Анатольевна, Кирюшатова Татьяна Николаевна
Душевная осенняя сказочка не оставит равнодушными ни зрителей, ни артистов.
Будет способствовать укреплению семейных отношений, формированию семейных ценностей, созданию общих приятных воспоминаний.
Позволяет подготовить постановку за месяц.
Автор: Горячун Наталья Анатольевна, Груздева Юлия Ивановна, Гусак Анна Вячеславовна
В увлекательном путешествии в свите Екатерины Великой дошкольники закрепят свои знания по истории города, прогуляются по Летнему саду, прокатятся на разных видах городского транспорта, погрузятся в таинственную атмосферу теневого театра и зажгут огонь на Ростральных колоннах в честь Дня рождения Великого Города Санкт-Петербурга!
Французский романист Анатоль Франс говорил: «Учиться можно только весело». И начинать надо с воспитания у ребенка внимания, умения сравнивать и наблюдать.
Тематическое планирование составлено к примерной рабочей программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой. М.А. Васильевой, разработанной в соответствии с федеральными государственными требованиями и обеспечивающей достижение воспитанниками результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленных соответствующими федеральными государственными стандартами.
Данная программа предусматривает возможность проявить у детей терпение, упорство, фантазию и художественный вкус, проявить творческие способности, приобрести ручную умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. Все это благотворно влияет на формирование здоровой и гармонично развитой личности.
Автор: Аношина Екатерина Валерьевна, Лазарева Елена Сергеевна
Методическая разработка адресована: молодым специалистам ДОУ, для использования дидактических игр в детском саду на занятии и режимных моментах.
Осмысливая проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста современные исследователи значительное место отводят разным аспектам нравственного воспитания: формирование культуры поведения; формирование любви к Родине, ученые отмечает, что специфической особенностью нравственного воспитания является то, что его нельзя обособить в какой-то спе
Цель: Продолжать закреплять знания правил дорожного движения у дошкольников в целях воспитание безопасного образа жизни.
Проверка знаний дорожных знаков. Это необходимо при движении по городу.
Использование «вредных советов». Они дают возможность сконцентрировать внимание участников на том, как не нужно поступать.
Результат: мероприятие в игровой форме закрепляет знания по правилам дорожного движения, способствует формированию ответственного отношения к вопросам личной безопасности, воспитыв
Цель: совершенствовать знание детей по правилам противопожарной безопасности, вызвать эмоциональный отклик на игровое занятие, желание в нем участвовать.
В сценарии осеннего праздника в старшей группе: «Жар – птица. Осень в гостях у ребят» представлены стихотворения, танцы и песни, исполняемые детьми на празднике.
В методической разработке на тему: «Коррекционная работа по исправлению речевых нарушений в детском саду. Роль семьи в исправлении произношения звуков» представлен опыт совместной работы учителя-логопеда и родителей по коррекции речевых нарушений детей.
