Конспект занятия по лепке в старшей группе

Автор: Чечехина Ольга Валентиновна

Организация: МАДОУ «ДС № 50 г.Благовещенска»

Населенный пункт: Амурская область, г.Благовещенск

Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (лепка) для детей старшей группы

Тема занятия: «Изготовим белку из пластилина»

Возрастная группа: старшая

 

Программное содержание: Развивать интерес к лепке, закреплять приём аккуратной лепки. Формировать умение лепить фигуру белки, состоящую из нескольких частей, передавая ее характерные особенности - овальное маленькое туловище, заостренная мордочка, острые ушки, пушистый хвостик. Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, прищипывание, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать любовь ко всему живому.

Задачи:

· продолжать знакомить детей с дикими животными;

· дать представление об образе жизни белок в природных условиях;

· закрепить умение создавать образ белочки, передавая характерные особенности

тела животного;

· обогащать словарный запас детей;

· развивать творческие способности;

· воспитывать интерес и бережное отношение к миру природы;

· развивать образное восприятие, внимание, мелкую моторику рук, умение

оценивать изображения своих сверстников;

· развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя полными

предложениями.

 

Предварительная работа: чтение рассказов, стихов и сказок о белке, чтение научных статей о животном, рассматривание книг, альбомов, иллюстраций о белке, рассказы детей о белке по наблюдениям.

Словарная работа: шустрая, задиристая, деловитая, скандальная, гнездо, дупло, хвойное дерево, сушеные грибы.

Демонстрационный материал: схема последовательности лепки фигуры белки, заранее вылепленные детали фигуры животного, вылепленная воспитателем белочка, белочка (игрушка или картинка).

Раздаточный материал: доски для лепки, пластилин, стеки, салфетки (на каждого ребенка).

Интеграция образовательных областей: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие».

Планируемые результаты:

Ребенок знает названия дикого животного и особенности его жизни в период подготовки к зиме. Ребенок составляет небольшой рассказ по предложенной теме, употребляя в речи сложные предложения. Ребенок выполняет лепку белки, опираясь на технологическую карту, память.

Содержание занятия:

 

1. Вступительная часть.

В круг широкий, вижу я,

встали все мои друзья,

Мы сейчас пойдём на право,

А теперь пойдём налево.

В центре круга соберёмся

И на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём

И занятие начнём.

 

 

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.

Кто на ветке шишки грыз

И бросал огрызки вниз?

Кто на ёлке скачет ловко

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет

Сушит на зиму грибы?

Дети: (хором) белка.

Воспитатель включает слайд-отгадку и просит рассказать, кто изображён на картинке, и что они знают об их жизни в природе (внешний вид, где спит белка, чем питается, как готовится к зиме).

2. Беседа.

Белка - это дикое, млекопитающее животное. Живут белки на земле 50 миллионов лет и очень хорошо известны всем. Живут практически везде, кроме Австралии. Все они очень удивительны, симпатичны и очень интересны. Белки бывают разные: рыжие, белые, серые, чёрные и даже коричневые. Эти чудесные и милые зверьки очень грациозны, проворны и очень запасливы, и аккуратны. Запасаются орехами, желудями, шишками и грибами. Они съедают только часть запасов, потому что забывают, где спрятали запасы. Их клады находят птицы и другие грызуны. Из оставшихся запасов вырастают новые деревья. Едят они не только растительную пищу. Белки крадут яйца из гнёзд, нападают на птиц, грызунов, даже на маленьких зайчат. Хвост белки служит и парашютом, и рулём. Она способна перелетать с одного дерева к другому, и, если упадёт с огромной высоты - не разобьётся.

Они отлично плавают. Самое главное для них не намочить хвост, а если хвост намокнет, то сразу утонут. Предупреждают своих друзей об опасности пронзительным звуком. Гнёзда сооружают в ветвях деревьев или в дуплах. В морозные и холодные дни любят проводить в дупле. Весной у них появляются маленькие бельчата без зубов, шерсти и слепыми. Белочка очень заботливая мама.

В этот момент воспитатель вносит игрушку белки и говорит, что у нас на территории детского сада тоже белочка живёт. Вот она мимо окон пробегала и случайно услыхала, что мы говорим о ней. Решила к нам в гости зайти немного поиграть. Скучно стало.

ИГРА « Собери шишки»

Чтобы белочке не было скучно одной, что мы можем сделать для неё?

3. Рассматривание изображения белки и схемы последовательности лепки фигуры.

-Ребята, давайте посмотрим, из каких частей состоит белочка? (Туловище, голова, уши, лапы, хвост)

- Итак, пластилин, нам надо разделить на 3 части так, чтобы одна часть получилась чуть больше, две другие части должны быть одинаковыми. Большую часть нам надо будет разделить на 5 равных частей, это будут голова и лапы. Из другой части мы слепим туловище, из третей части – хвост.

-Как вы думаете, с какой части тела начнем работу? Объясните, почему вы так думаете? (С туловища, потому что к нему будем присоединять все части тела)

- Посмотрите, на какую фигуру похоже туловище белки? (на овал)

- Что будем лепить после того, как сделали туловище? (Будем лепить голову) Какой же прием мы с вами будем использовать при лепке головы? (Метод скатывания)

Мордочку я пальчиками вытянула, а ушки сделала методом прищипывания.

- Вот у нас туловище и голова готовы, нам надо их что сделать? (Соединить) - А, чтобы детали нашей фигуры держались крепко, какой прием нам нужно использовать, кто поможет? (метод примазывания).

-Что же осталось нам доделать (Лапы и хвост.)

- Ребята, какой прием используем для получения лапок? (метод раскатывания)

Воспитатель предлагает создать образ белочки самостоятельно.

 

4. Практическая часть.

ВОТ ПОМОЩНИКИ МОИ.

ИХ КАК ХОЧЕШЬ, ПОВЕРНИ

ВОТ ЭТАК И ВОТ ТАК
НЕ ОБИДЯТСЯ НИ КАК

1,2,3,4,5

НЕ СИДИТСЯ ИМ ОПЯТЬ.

ПОСТУЧАЛИ, ПОВЕРТЕЛИ
И РАБОТАТЬ ЗАХОТЕЛИ.

 

Дети приступают к созданию образа. В случае затруднения воспитатель оказывает индивидуальную помощь.

5. Заключительная часть.

Анализ готовых работ. Организация выставки.

Если будет день хорош,

Точно в парк гулять пойдешь.

И возьми с собой орешки,

Говорю не для насмешки.

Там уже на елях ждут,

За гостинцами придут.

Быстрые, как будто, стрелки,

Наши рыженькие белки.