В статье представлен опыт организации инклюзивного дошкольного образования в дошкольной образовательной организации. Стремление к тому, чтобы дети с особыми образовательными потребностями воспитывались и обучались вместе со своими нормально развивающимися сверстниками, становится сегодня главной областью приложения сил многих родителей, воспитывающих ребенка с отклонениями в развитии.
Эффективным условием реализации инклюзивного дошкольного образования является организация образовательной среды
Исследования лингвистов, психологов, педагогов дают основание полагать, что именно звуковая сторона языка рано становится предметом внимания ребенка (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Н.Х. Швачкин, Ф.А. Сохин, М.И).
В своей работе я подбираю игры, упражнения, художественное слово, направленные на развитие познавательных процессов у детей.
Еще перед тем, как вы отдадите ребенка в детский сад, вы должны быть твердо убеждены, что посещение детского сада именно сейчас необходимо вашему малышу и вашей семье. Приятные хлопоты: сборы в детский сад, походы по врачам… И вот все позади, медицинская карта готова – вы и ваш малыш идёте в детский сад. 5 Заблуждений!
Театрализованная деятельность очень важна в создании системы коррекционной работы с дошкольниками, имеющими ОНР. Участие ребенка с ОНР в театрализованной деятельности оказывает большое влияние на речевое развитие: стимулирует речь за счет активного расширения словарного запаса, совершенствует речевой аппарат.
В процессе театрализованных игр расширяются и углубляются знания об окружающем мире. Развиваются все психические процессы, мелкая моторика и т. д.
Экологическая проблема взаимодействия человека и природы показывает громадное значение необходимости экологического воспитания детей, начиная с самого раннего детства. Но решение этой задачи невозможно без тесного сотрудничества и единомыслия (по этому вопросу) с семьёй.
Данная статья раскрывает проблемы взаимодействия ДОУ с семьёй в экологическом воспитании дошкольников.
В данной статье раскрыты сущностные характеристки понятия «связная речь.Произведен анализ исследований по данной проблеме. Выявлены особенности формирования связной речи у детей среднего дошкольного возраста.
В семье под влиянием любящих взрослых закладываются основы всех сторон развития дошкольников. Именно семья способствует, в первую очередь, сохранению и укреплению здоровья ребенка, определяет успешность интеллектуально-речевого развития и детской любознательности, помогает раскрыться способностям и формирует художественные вкусы.
В статье дается классификация детского фольклора, использование фольклора в разных видах деятельности дошкольников, значение фольклора в развитии детей с ОНР.
Одним из важных моментов для дошколят- правильное поведение на улицах и дорогах нашего города. Ответственная роль, отведенная ДОУ, заключается в профилактике детского травматизма на дороге.
Проблема обеспечения безопасного поведения дошкольников в дорожном движении очень актуальна, поскольку участниками дорожного движения дети становятся намного раньше, чем поступают школу. Основными причинами детского травматизма на дороге являются незнание и нарушение правил дорожного движения, неправильное поведение на улице и невнимание взрослых к детям. Дети часто страдают от непонимания той опасности, которую представляет собой автомобиль на дороге. Важную роль в предупреждении травматизма на
Каждый год в детском саду проводится неделя театра, которая даёт возможность педагогам и детям раскрыть свои театральные способности, овладеть приёмами импровизации, драматизации.
Театральная неделя насыщена использованием разных видов театра, беседами о театре.
В моей работе представлена как теория, так и практические занятия, игры. В своей работе, я отразила необходимость использовать пальчиковые игры и упражнения в повседневной деятельности. Что развитие мелкой моторики влияет на развитие речи. Как и когда правильно и целесообразно их использовать.
Развитие навыков общения, благодаря выбору необходимых технологий, позволяющих не только предупредить, но и преодолеть проблемы речевого развития у дошкольников.
Программа осуществляется в режиме дополнительной образовательной деятельности. Ее реализация рассчитана на срок 1 год и ориентирована на детей дошкольного возраста (4-7лет) .
Задачи: Расширять и закреплять представления детей о вторичном использовании бытовых и хозяйственных отходов. Стимулировать интерес к исследовательской деятельности, совершенствовать умение оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы. Закреплять умение разумно использовать различные материалы. Активизировать словарь (сортировать, бросовый материал, бытовые отходы).
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме, как детскому саду «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка, используя инновационные методы и формы.
Составлен план самообразования для детей старшего дошкольного возраста с использованием разработанного дидактического материала по мнемотехнике в развитии связной речи детей.
