Разработка предложений по организации взаимодействия дошкольного учреждения с семьёй

Автор: Киселева Альбина Олеговна

Организация: МДОУ № 2 детский сад «Золотая рыбка»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, г. Козьмодемьянск

На современном этапе уделяется большое внимание важности семьи в воспитании и развитии ребенка, участию семейного сообщества в управлении образовательными учреждениями, планирования их образовательной работы. Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и ДО. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».

Одним из важных требований ФГОС к педагогам ДОУ, является – выстраивание взаимодействия с родителями воспитанников на принципах доверия, взаимоуважения, в форме непринужденного общения для решения образовательных задач ДОУ. Таким образом - создать единое образовательное пространство «семья - детский сад» для равноправного и заинтересованного партнерства родителей и дошкольного учреждения. Необходимо постоянно расширять формы работы с семьей, использовать нетрадиционные методы относительно вопросов педагогического просвещения и воспитания родителей.

Предлагаю следующие формы взаимодействия родителей и ДОУ:

 

1. Совместный для детей и родителей образовательный маршрут «Делаем вместе» с использованием ИКТ.

Его содержание, в первую очередь, направлено на родителей. Основная задача – мотивировать их к совместной деятельности с детьми, раскрывая все её положительные моменты. Акцент ставится на необходимость личного примера как основы воспитания. Подчёркивается ответственность родителей за воспитание и образование своих детей.

Совместный образовательный маршрут для детей и родителей может быть представлен сайтом, где размещены разные маршруты на отдельных страницах, если деятельность краткосрочная. Если деятельность регулярная и долгосрочная, то весь сайт можно посвятить одному маршруту, где каждая страница – продолжение деятельности с новым информационным листом. Совместный образовательный маршрут должен содержать информацию для детей и родителей с расширением (ссылками) на другие сайты, формируя открытое образовательное пространство.

Образовательный маршрут включает в себя:

- название, направленность деятельности. Например: «Полезные упражнения» или «История Олимпийских игр» и т.п.,

- краткое описание технологии «Делаем вместе» как памятка для родителей о цели взаимодействия;

- информационный лист как напоминание для ребёнка и его расшифровка для понимания родителями, о чём речь;

- презентацию, викторину, фото или видео для совместной деятельности;

- дополнительную теоретическую или практическую информацию: для ребёнка в картинках, видео, играх; для родителей в текстовом формате с ссылками на различные сайты;

- итоговую часть с заданием для ребёнка (действие) и для взрослого (анализ результативности), возможна анкета.

Например, маршрут двигательной деятельности «Полезные упражнения» может быть построен следующим образом. Раскрывается значение здорового образа жизни, даются общая познавательная информация для родителей и кроссворд о нём для совместного разгадывания (предполагает активную позицию ребёнка, разгадывает именно он, а родители помогают, если встречаются трудности).

Формируется представление о здоровьеформировании дошкольников – ведении здорового образа жизни и укреплении опорно-двигательного аппарата. Предлагаются правила такого образа жизни в картинках для рассказа родителям и мультфильмы о нём для взрослых и детей (предполагается последующее обсуждение); информация для родителей о формировании опорно-двигательного аппарата дошкольников (осанка и здоровье стоп). Раскрывается роль физического развития в общем развитии дошкольника (информация для родителей). Ребёнку предлагается рассказать о физических качествах, о том, зачем они нужны человеку, а также вспомнить или придумать вместе с родителями упражнения для развития каждого из них.

Даётся краткое описание технологии «Делаем вместе» с предполагаемыми действиями педагога, детей и родителей. Приводится описание упражнений по месяцам с опорой на информационный лист для понимания родителями их значения и техники выполнения.

На итоговой странице родителям предлагается проанализировать собственные действия: «Всё ли я сделал для того, чтобы ребёнок рос здоровым?» это достигается с помощью заполнения анкеты «Мы хотим быть здоровыми». Предлагается памятка – таблица «полезных упражнений» на каждый день, собранная из движений, выполняемых в течение года. Такая форма взаимодействия с родителями подходит в качестве дополнительного образования детей или для детей, которые по разным причинам пропускают посещение дошкольного учреждения.

Технология «Делаем вместе» может применяться в разной деятельности дошкольника: коммуникативной, изобразительной и музыкальной, познавательно-исследовательской и т.д.

 

2. Школа для родителей (для матерей) «Мудрая мама».

Цель: Организация обучения родителей основам детской психологии и педагогики, повышение ответственного родительства, престижа семейного образа жизни, семейных традиций и ценностей.

Задачи:

1. Создание условий для психолого-педагогического просвещения родителей в рамках школы для родителей «Мудрая мама»

2. Формирование психолого-педагогической культуры родителей в вопросах обучения, воспитания и развития детей.

3. Обеспечение эффективного сотрудничества с родителями на основе общего дела и вовлечения семьи в единое образовательное пространство дошкольной организации.

Предполагаемые результаты взаимодействия с родителями:

Для педагогов:

1. Развиты профессионально значимые компетенции, необходимые для решения задач по вовлечению семьи в единое образовательное пространство дошкольной организации.

2. Разработаны совместные с родителями образовательные и досуговые мероприятия.

3.Разработан учебно-методический комплект по работе с родителями: сценарии родительских собраний, мастер-классов, консультации, презентации, папки-передвижки, буклеты и другой иллюстративный и информационный материал.

4. Усовершенствованы методы и способы взаимодействия с родителями, направленные на развитие и образование детей.

Для родителей:

1. Сформированы психолого-педагогическая культура, теоретические знания и практические умения по вопросам развития и образования детей.

2. Приобретён педагогический опыт активного участия в воспитании своего ребенка.

3. Обогащены знания о деятельности дошкольного образовательного учреждения, которое посещает ребенок.

4. Развит интерес и желание участвовать в образовательном процессе ДОУ.

5. Установлено единство с педагогами ДОУ в воспитании, обучении и развитии детей.

6. Уменьшилась эмоциональная и социальная дистанция между родителями и детьми.

 

Организация родительской школы предполагает разработку структурно-функциональной модели взаимодействия с родителями, которая содержит 3 блока:

- организационно-аналитический блок;

- практический блок;

- контрольно-оценочный блок.

В рамках практического блока осуществляется психологическое, педагогическое образование родителей, а также формируются знания в области оздоровления и физического развития детей дошкольного возраста.

Школа для родителей – необходимая социально-педагогическая площадка, объединяющая усилия одного или нескольких педагогических коллективов, на которой проходит образование родителей, направленное на развитие их общекультурной и педагогической компетенции, а также развития способности к сотрудничеству с педагогами и дошкольным учреждением. Участие матерей в занятиях клуба способствует возникновению желания и умения общаться за рамками собственных стереотипов, искать и находить выходы из трудных ситуаций, возникающих в процессе воспитания детей.

 

3. Семейный клуб «Взаимодействие».

Эффективной формой взаимодействия с семьёй, стимулирующей развитие активности и ответственности родителей в воспитании детей, выступает семейный клуб.

Цель: создание необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение родительской компетентности в воспитании нравственных качеств детей.

Задачи:

- Выстроить систему личностно-ориентированного взаимодействия взрослых и детей путем организации единого образовательного пространства в ДОУ и семье;

- Создавать комфортную обстановку для сотрудничества, атмосферу доброжелательности, взаимопонимания с семьями воспитанников;

- Создать условия для полноценного общения с родителями воспитанников для: обмена мнениями, опытом семейного воспитания, реализации собственных идей, способствующих проявлению творческих способностей;

- Разработать совместно с семьями воспитанников систему мероприятий, осуществляя совместную общественно-значимую деятельность и досуг родителей и воспитанников;

- Приобщить родителей к участию в жизни ДОУ через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;

Встречи в «Семейном клубе» можно организовать на базе дошкольного образовательного учреждения. Периодичность: 1 раз в месяц и чаще по запросам семей.

Предполагаемые результаты взаимодействия с родителями:

• активная включенность родителей в воспитательно-образовательном процессе, высокая степень доверия к педагогам и специалистам ДОУ;

• родителями приобретены необходимые знания и воспитательные умения для полноценного общения с детьми;

• изменение родительских установок, повышение степени уверенности в своих педагогических возможностях;

• создано единое образовательное пространство в ДОУ и семье;

• сплочение педагогов и большинство родителей в единый коллектив с общими ценностно-целевыми ориентирами и образовательными смыслами.

Основные направления деятельности семейного клуба:

• Организационные – на таких встречах обсуждаем проблемы воспитания, развития, занятости детей, планируем совместные мероприятия;
• Тематические - посвящены календарным праздникам, реализации проектов, оказанию консультационной помощи родителям по проблемам воспитания и развития детей;
• Свободные – по предложению и выбору родителей;
• Событийные - видео просмотры и слайд – шоу по организации жизни детей в ДОУ, деятельности семейного клуба

Формы работы клуба могут быть разными в зависимости от темы, задач, возраста воспитанников и интересов участников:

• решение педагогических ситуаций;
• психологические тренинги;
• семинары-практикумы;
• мастер-классы;
• логопедические консультации;
• детско-взрослые проекты;
• распространение опыта семейного воспитания «Традиции моей семьи»;
• творческие мастерские;
• конкурсы;
• спортивные досуги, календарные, фольклорные праздники;
• встречи с интересными людьми;
• экскурсии в учреждения образования, культуры и спорта;
• совместные акции;
• выставки детского и семейного творчества;
• видео просмотры и слайд – шоу по организации жизни детей в ДОУ, деятельности семейного клуба

Основная цель всех форм и видов взаимодействия ДОУ с семьей установление доверительных отношении между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

Семейный клуб – уникальное пространство, где дети и взрослые открывают для себя что-то новое. Критически настроенным родителям в его условиях становятся очевидны достоинства своих детей, а восторженным – трудности сына, дочери, требующие преодоления. Дети приобретают в таких клубах ценный опыт общения с разными людьми. Особую ценность семейные клубы представляют для неполных семей, в которых дети испытывают дефицит образцов мужского (женского) поведения. Они помогают и единственным детям в семье, не имеющим должного опыта общения со сверстниками. Являясь членами дружного семейного клуба, дети и взрослые чувствуют себя более защищёнными и уверенными в жизни.

 

4. Волонтёрское движение «Мы вместе»

Цель: создание информационно-коммуникативного пространства, способствующего эффективному взаимодействию ДО с родителями. Внедрить волонтерскую практику в деятельность детского сада, направленную на развитие духовно-нравственной личности дошкольников.

Задачи:

1. Расширить представления о волонтерском движении у детей, педагогов, родителей.

2. Дать практические навыки участия в волонтерском движении всем участникам образовательного процесса;

3. Сформировать инициативную группу родителей, участвующую в данном движении;

4. Создать методические рекомендации по организации волонтерства в группах и распространить опыт работы в дошкольных образовательных учреждениях города.

5. Разработать новые формы и методы, объединяющие усилия педагогов и родителей, по воспитанию у детей милосердия, трудолюбия, доброты, толерантности.

Предполагаемый результат: Развитие добровольческой (волонтерской) деятельности у воспитанников, их родителей и сотрудников образовательного учреждения направленной на бескорыстное оказание социально значимых услуг на местном уровне способствующей личностному росту и развитию выполняющих эту деятельность добровольцев.

Участники: дети, педагоги ДО, родители воспитанников.

В зависимости от выбора основных объектов волонтерского движения можно выделить следующие блоки работы:

• работа с детьми;

• работа с педагогами;

• работа с семьёй.

Основные психолого-педагогические аспекты деятельности в блоке “Работа с детьми”:

• формирование милосердия

• развитие трудолюбия

• воспитание потребности к здоровому образу жизни

• формирование толерантности

• формирование сознательного, непрагматичного отношения к природе

• формирование доброжелательности в общении со сверстниками

Эффективное осуществление процесса воспитания и развития вышеперечисленных качеств у дошкольников в волонтерской деятельности возможно в контексте обшей системы нравственного воспитания при следующих педагогических условиях: использовании педагогами комплекса воспитательных средств и методов, способствующих проявлению милосердия, трудолюбия, доброты, толерантности, создания в детском коллективе атмосферы, стимулирующей воспитание и развитие этих качеств, преодолении отчуждения между воспитателями, детьми и родителями, привлечении семьи к целенаправленному педагогическому процессу дошкольного учреждения; организация самостоятельной деятельности детей, обеспечивающей проявление милосердия, доброты, толерантности и любви к природе в добровольческой деятельности.

Таким образом, волонтёры - это, во – первых, дети - старшие дошкольники. Во – вторых, это активные творческие педагоги образовательного учреждения и родители воспитанников.

Работа с педагогами и родителями предполагает 3 этапа:

1 этап. Формирование волонтёрского движения в детском саду

2 этап. Социально-психологическая подготовка волонтёров.

3 этап. Развитие волонтёрского движения.

 

На 1 этапе у педагогов и родителей воспитанников формируются представления о роли и месте добровольчества в современном обществе, а детям дается определение понятия «волонтёр».

На 2 этапе проходит тренировка навыков эффективной коммуникации, развитие уверенности в себе, разработка атрибутов волонтёрского движения.

На 3 этапе происходит разработка, подготовка и проведение просветительско-профилактических мероприятий; привлечение общественности родительского и педагогического контингента к поддержке развития волонтёрского движения.

Примерный план работы волонтерского движения детского сада:

- Организация тематических концертов (День пожилого человека, 9 мая, День матери и т.д.);

- Помощь пожилым людям, детским домам, птицам;

- Пропаганда здорового образа жизни;

- Облагораживание территории детского сада - «Подари детям красоту»;

- Участие родителей и детей в акциях «Дари добро», «Безопасные дороги», «День Победы», «День защиты детей», «Свеча памяти», «Бессмертный полк», "Посади свое дерево", "Птичья столовая";

- Уборка листвы на участке группы и территории ДОО;

- "Своими руками" – изготовление с детьми поделок к различным праздникам;

- Сбор вещей для малообеспеченных семей.

Руководитель волонтерского движения в детском саду - это методист, который координирует всю деятельность, организуют работу в детском саду и волонтёров по различным направлениям, обеспечивают связь с городским волонтёрским движением и осуществляют планирование деятельности.

5. Семейная гостиная «Навстречу друг другу»

Цель: развитие новых форм сотрудничества института семьи и образовательного учреждения.

Семейная гостиная организуется в форме свободного или регламентированного общения семей. Участниками семейной гостиной могут быть несколько семей (5-8): родители, их дети (разных возрастов), бабушки, дедушки и другие члены семьи. Оптимальное количество 15-25 человек. Цели встреч в семейной гостиной: организация семейного досуга, обмен опытом семейного воспитания, обсуждение интересующих проблем и др. В любом случае должна быть определена тема, разработан сценарий встречи, в котором предусматривается разнообразная деятельность участников, игры, сюрпризные моменты, музыкальные номера и т.п. Сценарии мероприятий разрабатываются совместно с участниками, чтобы максимально учесть их пожелания. Встречи в семейной гостиной предусматривают: демонстрацию видеосюжетов, организацию выставок, фотовыставок, обмен «секретами» семейного воспитания, рецептами блюд, проведение «мастер-класса». Такие встречи обычно завершаются совместным чаепитием. В такой неформальной обстановке общения с родителями порой гораздо проще разрешить вопросы, связанные с оснащением предметной среды группы, посмотреть по-другому на некоторые вопросы воспитания детей в семье и учреждении дошкольного образования.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ВСТРЕЧ В СЕМЕЙНОЙ ГОСТИНОЙ:

- Семейный праздник новогодней елки.

- Празднование дня рождения детей (с заранее определенным составом желающих участвовать в этом празднике группы).

- День святого Валентина – праздник для тех, кто любит.

- Вечер юмора «Смеяться – полезно для здоровья!»

- Папа, мама и я – вместе дружная семья.

- Музыкальный салон.

- Знатоки и любители природы.

- Моя семья – моя крепость.

- Нам весело вместе отдыхать.

- Наши любимые игры и игрушки

- Семейные традиции и др.

6. Информационно-практическая газета для родителей «Детский сад со всех сторон»

(пример газеты прилагается)

Таким образом, формирование новых видов деятельности в дошкольном возрасте оказывают существенное влияние на развитие нравственных качеств детей. Прогрессивные процессы всех сторон жизни, протекающие сегодня в нашем обществе, с одной стороны способствуют раскрепощению, самораскрытию, творческому самовыражению личности, а с другой - высветили дефицит таких духовных качеств человека, как доброта, милосердия в отношении людей друг к другу. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что организация деятельности волонтёрского движения в детском саду – это уникальная возможность влиять на формирование и развитие личности ребенка.

Основная цель всех форм и видов взаимодействия ДОО с семьей – установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

 

1. file1.docx.. 1,7 МБ

Опубликовано: 22.03.2023