Представлен опыт работы по развитию эмоциональной отзывчивости дошкольников на музыкальных занятиях с практическим применением эффективных методов и приёмов.
Представленный проект направлен на поддержку детской инициативы, развитие познавательного интереса и познавательной активности детей дошкольного возраста. Проект реализован с дошкольниками 5 - 6 лет при участии семей воспитанников. К проекту прилагается ссылка на видеоролик.
Моя работа направлена на воспитание здоровых,подвижных и энергичных детей. В настоящее время у детей снизилась двигательная активность, поэтому для повышения результативности я постоянно нахожу новые, неизвестные технологии. Благодаря им у детей формируется повышенный интерес к занятиям, потребность в выполнении различных движений, интерес к ведению здорового образа жизни. В данной статье хочу представить свою работу с использованием таких направлений, как - тимбилдинг и детский игровой стретчинг
Правильная организация предметно-развивающей среды - это одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в условиях ФГОС. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. Она должна работать на самостоятельность и самодеятельность ребёнка. На примере старшей группы хочу поделиться своим опытом создания предметно развивающей среды в ДОУ.
Автор: Салькова Ирина Викторовна, Сысоенко Ирина Сергеевна
В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусству. Культурное наследие народа – огромное богатство, которым каждому ребенку нужно научиться правильно распоряжаться, владеть им так, чтобы сохранить и приумножить. Необходимо посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре.
Для того чтобы заинтересовать детей народными росписями: хохломской, городецкой, дымковской, полхов-майда
В данной статье рассматривается проблема экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста. Особое внимание уделено бережному отношению к воде и ее ресурсам.
В статье рассматривается тема обучения детей дошкольного возраста и развития в них математических особенностей за счёт проведения игр дидактического характера.
В данной статье представлен опыт моей работы с детьми с ОВЗ. В своей работе хочу рассказать о проблемах социально-культурного развития дошкольников с нарушениями речи. А так же поделюсь практическими наработками по социально- коммуникативному развитию детей.
Аннотация: в статье анализируется понятие «здоровьесберегающие технологии» в условиях введения ФГОС ДОО, обосновывается педагогическая необходимость применения национально-регионального компонента при использовании здоровьесберегающих технологий, приводятся примеры успешного использования национально-регионального компонента, обосновывается целесообразность использования элементов адыгейской народной педагогики в части физического воспитания подрастающего поколения.
Актуальность нашего проекта подтверждается словами В. А. Сухомлинского, который считал, что «добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин… В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств». Воспитание доброты – это одна из главных сторон воспитания ребенка.
Проект «Доброе сердце
Автор: Сушкова Мария Владимировна, Щербакова Мария Александровна
Цифровые технологии играют немаловажную роль в организации сотрудничества детского сада с семьей, особенно это стало актуально для нас в период сложной эпидемиологической обстановки.
Современные родители всё реже обращают внимание на информационные папки-передвижки в группах, не замечают объявления, пока воспитатель не обратит их внимание. Несмотря на свою занятость, проверить сообщения в мессенджерах время находится, ведь телефон всегда под рукой. Такой вид общения может стать для родителей
Автор: Помко Ирина Владимировна, Аникеич Светлана Александровна
Технология QR-кода является одним из новых средств интерактивного взаимодействия. При её помощи можно создать разнообразные компактные образовательные источники в помощь педагогу, как для работы с детьми, так и при дистанционном взаимодействии с родителями воспитанников.
Реализация проекта позволяет создать единое образовательное пространство для технического творчества и экспериментирования дошкольников. Данный проект направлен на активную совместную созидательную деятельность сообщества детей, родителей, педагогов и
становится важной педагогической инициативой, способной привлечь внимание широкой общественности.
В данной статье автор делиться опытом взаимодействия с родителями детей дошкольного возраста по духовно-нравственному воспитанию. Рассказывает о формах, которые применяет в своей работе по данному направлению и каких результатов добивается при их использовании. Также к статье прилагается презентация, включающая в себя фотоматериалы из рабочего архива автора. Презентация поможет проиллюстрировать представленный опыт работы.
В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, происходит активное реформирование системы дошкольного воспитания: растет сеть альтернативных дошкольных учреждений, появляются новые программы дошкольного воспитания, разрабатываются оригинальные методические материалы.
На фоне этих прогрессивных изменений развитию эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется достаточное внимание в отличие от его интеллектуального развития.
Перед системой дошкольного образования сегодня как никогда остро стоит вопрос выработки эффективных здоровьесберегающих технологий. Результаты многочисленных исследований говорят о том, что здоровье детей в России с каждым годом вызывает всё больше опасений. Почти 90% дошкольников страдают от проблем с осанкой, плоскостопия, неравновесного мышечного тонуса, слабости мышц брюшного пресса, дисбаланса статических и динамических упражнений. Ранний старт образовательной деятельности, уклон в сторону и
