Кроссворд «Экологический»

Автор: Доротюк Кристина Константиновна

Организация: МДОУ «Детский сад № 96 «Аистёнок»

Населенный пункт: г. Ярославль

Развитие детей лучше происходит в проблемной ситуации. Одной из простейших форм проблемной ситуации и является загадка. Отгадывание загадок активизирует словарь детей, закрепляет умение выделять существенные признаки предметов. Загадки развивают любознательность у детей, интерес к родному языку. Они заставляют ребёнка внимательно вдумываться в каждое слово, сравнивать его с другими словами, находить в них сходство и различие. Ответы на многие загадки кажутся смешными и неожиданными, а значит, развивают чувство юмора ребёнка, приучают его мыслить творчески и нестандартно.

 

Цели:

- формирование представлений у воспитанников о вреде жизнедеятельности человека для природы и способах предотвращения загрязнения окружающей среды.

 

Задачи:

Образовательные:

- сформировать элементарные представления об источниках загрязнения природы и некоторых правилах экологической безопасности;

- формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов;

 

Развивающие:

- развивать умение видеть экологическую проблему;

- расширять, пополнять, уточнять знания детей о загрязнении природы, о значении человека в охране окружающей среды на основе конкретных примеров;

- развивать у детей память, внимание, расширять кругозор, словарный запас;

- тренировать навыки самоконтроля, мыслительные операции - анализ и сравнение;

 

Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней;

- воспитывать понимание того, что от каждого из нас зависит чистота нашей Планеты, мотивировать к раздельному сбору мусора;

- учить детей в сотрудничестве с родителями придумывать загадки.

 

 

 

Загадки:

1) Ненужные остатки. (Отбросы)

2) Опасность, которая возникает, если люди небрежно относятся к природе. (Угроза)

3) У хорошего человека лежит в урне,

А у плохого – на тротуаре. (Мусор)

 

4) Днём недели называется,

В ней мы дышим и рождаемся. (Среда)

 

5) Вот стекло, а это пластик.

Тут бумага и картон.

Будет чище и планета,

И родной мой милый дом. (Сортировка)

 

6) Это – взаимосвязь всего живого на планете,

И состоянье окружающей среды…

Наукой называют её, дети!

Какой? А ну-ка, подскажи! (Экология)

 

7) Оставляет и машина,

И завод, и человек.

Портит воздух и природу,

Атмосферу, воду рек. (Загрязнение)

 

8) Чтобы меньше было мусора,

Уничтожается всё ненужное.

Как процесс сей называется,

Что человеком применяется? (Утилизация)

 

9) а) Бумажка – к бумажке, стекляшка – к стеклу.

Процесс этот несложный я на себя беру.

А сложный процесс превращенья в новое что-то,

Большого завода нелёгкая работа.

Как процесс этот называется,

Когда из ненужного чего-либо

Что-то полезное получается? (Переработка)

 

б) Процесс превращения ненужных вещей в новые и полезные. (Переработка)

10) То, что человек наносит природе, когда её не бережёт. (Вред)

11) Мы делим их на классы, чтобы сдать в переработку. (Отходы)

12) а) Ты облако, что окружает нашу Землю.

Ты поставляешь кислород.

В тебе мы дышим и живём,

Тебя же загрязняем.

Свои отходы через трубы в небо, в реки направляем.

Так, мы жизнедеятельность свою осуществляем.

 

б) Оболочка, окружающая Землю. (Атмосфера)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 2,4 МБ

Опубликовано: 20.06.2023