Автор: Лариса Михайловна Ибрагимова, Людмила Александровна Храпунова
В рамках приоритетного национального проекта «Образование» одной из задач модернизации является повышение качества и доступности образования. Кроме того, в соответствии с требованиями, которые нам диктует современная жизнь и которые заложены в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, образовательная организация (независимо от того, по каким программам строит образовательный процесс), обязана обеспечить: индивидуализацию для каждого ребенка; условия для самооп
Дети с ограниченными возможностями здоровья в связи со свойственной им неразвитостью мышления, слабостью усвоения общих понятий и закономерностей, сравнительно поздно начинают разбираться в вопросах общественного устройства, в понятиях морали и нравственности. в данном выступлении раскрывается проект, при котором дети легко усваивают правила поведения и как люди общаются, что такое вежливость и т.д.
В современном обществе важнейшим направлением социокультурного направления является внимание к личностным и профессиональным качествам человека. Гармонично развитым человек может считать себя при условии, что он нашёл своё место в жизни, правильно сделал свой выбор и получает удовлетворение от своей профессии, пользуется авторитетом в обществе, и его труд служит на благо народа и обеспечивает личное благополучие.
Игровая технология «Ниткопись» является эффективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ, так как игры и упражнения в данной технике позволяют одновременно решать ряд задач: развитие творческих способностей, развитие мелкой моторики, речевой активности, мышления, развивают и нормализуют эмоционально-волевую сферу ребенка. Ребенок выполняет игровые упражнения без страха допустить какую – либо ошибку, так как её можно легко исправить и добиться нужного результата. Использовани
Статья раскрывает способы формирования партнерского взаимодействия между участниками образовательных отношений, используя дидактическое пособие «Детский календарь»(Дороновой Т.Н.,Доронова С.Г.). Использование «Детского календаря» в семье - один из вариантов сближающего и интересного общения. Выполняя задания со своим ребенком, родители не только развивают его потенциальные возможности, но и просто дарят друг другу радость общения.
В нашем детском саду в течение этого года начала реализовываться программа «STEM–образование детей дошкольного и младшего школьного возраста». В связи с этим возник вопрос о пополнении развивающей предметно-пространственной среды в нашей группе старшего дошкольного возраста. Были приобретены доски с магнитной поверхностью и мягкая магнитная мозаика индивидуально для каждого ребёнка.
Мозаика применима по нескольким модулям нового проекта STEM, а именно: LEGO-конструирование, математическое разви
Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все режимные моменты, включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей, она способствует тому, чтобы сделать жизнь детей в группе увлекательнее, разнообразнее. Театрализованная деятельность может быть органично включена в работу различных кружков; продукты театрализованной деятельности (инсценировки, драматизации, спектакли, конц
Автор: Половая Анастасия Ивановна, Буллих Татьяна Александровна
Гармоничное развитие ребенка невозможно без развития у него способности к ориентировке в пространстве. Поэтому считаем актуальным развитие у дошкольников адекватных способов восприятия пространства, полноценных пространственных представлений и прочных навыков ориентировки в пространстве; эта задача выступает как необходимый элемент подготовки ребенка к школе, являющейся, в свою очередь, одной из важнейших задач дошкольного воспитания.
В статье представлен опыт работы по использованию карт Проппа при обучении детей старшего дошкольного возраста творческому рассказыванию. Вся работа состоит из пяти этапов, на первых трех этапах проводятся разнообразные игры, которые знакомят детей с картами Проппа. Далее дети уже могут самостоятельно перейти к составлению рассказов и перессказу сказок
Мы живем в современном мире, где нас всюду окружают инновационные технологии. Мы постоянно сталкиваемся с мультимедийными объектами - большую часть из которых занимает телевизионная система. Дети в дошкольном возрасте ежедневно смотрят мультфильмы. И зачастую не осознают сложность создания их. Мотивировать детей на создание мультфильма всегда очень просто, и на предложение попробовать создать самим мультфильм и побыть в роли «режиссера» дети откликаются охотно.
Учитывая актуальность темы, испо
Благодаря инклюзии мы чаще стали общаться с детьми с ОВЗ, но как себя с ними вести мало кто знает. А как воспитывать в семье особенных детей, увы, никто не учит. Это достаточно острая проблема нашего общества, т.к. раньше иных детей прятали, для них не было адаптировано ни общество, ни социальные объекты. Сейчас же все меняется, появляются группы компенсирующей направленности, социальные педагоги, разнообразные психологические тренинги для родителей особенных детей.
В статье рассмотрено влияние пальчиковых игр на развитие речи детей дошкольного возраста. Раскрывается педагогическое значение использования в работе с дошкольниками пальчиковых игр.
Интеграция позволяет объединить воедино все виды деятельности ребёнка в детском саду, одна тема перетекает из одной образовательной области в другую, и в каждой решаются свои обучающие, закрепляющие, воспитательные задачи. Таким образом, интегрированный подход, реализуемый в процессе математического развития дошкольников.
Автор: Полоскина Марина Александровна, Вакалова Анна Павловна
Сказка – это всегда тайна, интрига, которую хочется разгадать.
В сказках ребенок олицетворяет себя с главным героем, но в то же время проигрывает и рассказывает сказку от третьего лица, что помогает стеснительным детям раскрыться, проговорить свои страхи, проиграть ситуацию, получить поддержку своих друзей как – бы не говоря, что это он сам и есть.
В статье представлен опыт работы по формированию познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста на прогулке через наблюдение. Материал сопровождается презентацией с практическим использованием данного метода.
Автор: Михайленко Евгения Александровна, Чернушкина Наталья Викторовна
Идея использования понятия «инфобит» возникла у авторов статьи, исходя из опыта работы со старшими дошкольниками, когда освоение некоторых понятий и представлений вызывало трудности. Возник вопрос: как же уйти от постоянных напоминаний и разъяснений и перевести их в ряд последовательных действий на пути к определенной цели? Авторы нашли решение проблемы в использовании в работе с детьми элементов алгоритмизации, чтобы перевести освоение представлений об устройстве мира в ряд поведенческих, ежедне
В данной работе представлена наиболее эффективная технология работы с детьми с ОНР - Песочная терапия. Раскрыты направления данной технологии в работе с детьми, имеющими трудности в развитии речи .Представленный материал будет полезен для педагогов,логопедов, педагогов - психологов, работающих с детьми с ОНР.
Применение дистанционного образования – это не только государственная политика или неблагоприятная эпидемиологическая ситуация в мире, это прежде всего особенности современных детей. Поэтому задача взрослых - научить детей использовать цифровую среду безопасно и с пользой для развития. В данной статье представлен практический опыт использования системы дистанционного обучения учителя-логопеда ДОУ. Консультации для родителей, игры, упражнения, задания разработаны с учетом возрастных особенностей в
Любите ли вы путешествовать? Не сомневаемся, что- да! Путешествие – это всегда открытие, встреча с неизведанным. Правда, найти всегда сложно, даже если до открытия только шаг. Но ведь это можно сделать: просто раздвинуть густую траву на опушке леса, заглянуть за выступ скалы или внимательно всмотреться в глубину реки… Чудесное есть всюду!
