Кинезиология - наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения. Цель использования кинезиологических упражнений: активизация различных отделов коры головного мозга, ее больших полушарий, развитие межполушарного взаимодействия, улучшение мыслительной деятельности, синхронизация работы полушарий.
Речь является средством выражения пространственных знаний и помогает ориентироваться в категориях пространства, развитие у воспитанников с ТНР пространственной лексики является чрезвычайно важным направлением коррекционной работой и должно происходить как можно раньше.
Данная статья определяет актуальность проблемы применения здоровьесберегающих технологий для детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном процессе. Проблема обучения детей с ограниченными возможностями здоровья становится актуальной в связи со значительным увеличением численности данной группы в обществе с одной стороны, а с другой, появляющимися новыми возможностями для их адаптации в обществе. Как социальная группа в обществе дети с ограниченными возможностями здоровья нуж
"Воспитание у детей интереса к русской национальной культуре, быту русских людей.
Расширение словарного запаса детей, формирование грамматических категорий речи детей по теме: «Русский быт», формирование умения составлять описательный рассказ о предмете русского быта.
Формировать элементарные представления об истории русской культуры. расширять представления детей об образе жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции и др.).
Организация мини-музея «Вот такие наши ложки» формирует у детей познавательный интереса к процессу открытия новых необычных знаний о знакомом предмете – ложке; создает условия развития художественно-творческой активности детей средствами музейной педагогики. Расширяет и активизирует словарный запас детей за счет слов, обозначающих качество и свойство ложек,
систематизирует и углубляет знания о разновидностях, внешнем виде, назначении различных ложек, способах ее изготовления и использован
В соответствии с новыми требованиями в структуру образовательной программы входит изучение регионального компонента. С целью осуществления преемственности с педагогами логопедической группы в своей работе так же решила использовать региональный компонент.
Автор: Ильина Ирина Владимировна, Волкова Нина Николаевна,
Данное пособие «В гости к цифрам», созданное совместно с детьми, позволяет формировать у дошкольников с нарушениями зрения целостную картину мира посредством тактильной книги.
Имея большой процент детей с РАС в группе детей с ЗПРР, возникла необходимость разработать проект по оказанию психолого – педагогической и коррекционной помощи данной категории воспитанников. Педагоги разрабатывают инновационные подходы, чтобы помочь этим детям адаптироваться и способствовать взаимодействию их с окружающими людьми. Будущее ребенка с РАС во многом зависит от правильно подобранного целенаправленного, комплексного подхода, индивидуального маршрута сопровождения.
В работе рассмотрено применение педагогом-психологом детского сада игровой технологии, а также таких инновационных технологий, как БОС – технология и прикладной анализ поведения (АВА) для развития коммуникативных навыков дошкольников с ОВЗ. В работе показана роль тьютора в образовательной деятельности.
Актуальность данной темы в современном обществе заключается в том, что кроме задержки речевого развития дети, которые не владеют речевыми навыками, встречаются и среди детей с аутоподобным поведением ( диагноз РАС). Среди детей, которые не имеют физиологических причин задержки речевого развития, есть дети с отсутствием речевой коммуникации по причине личностно – эмоциональных травм, пережитых в детстве, либо встречаются дети с фобиями и другими нарушениями социально – коммуникативного развит
В работе представлены задания, направленные на изучение представлений дошкольников с интеллектуальной недостаточностью о временах года, частях суток, днях недели и система оценивания параметров представлений о времени.
Коррекционно-развивающее занятие «Новогодние путешествия Саши и Маши» разработано для детей старшего дошкольного возраста и адресовано специалистам, учителям, воспитателям образовательных организаций для работы с детьми с задержкой психического развития. Занятие направлено на развитие коммуникативной компетенции, снятие эмоционального напряжения.
Цель: обобщить и систематизировать представление детей о животных нашей страны и других стран.
Задачи:
1. Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их.
2. Обогащать словарный запас. Тренировать память, внимание.
3. Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры. Воспитывать доброе отношение к животным, любовь к ним и заботу о них. Воспитывать умение правильно вести себя в общественных местах.
Представленное занятие решает задачи формирования полисенсорного опыта отражения, познания, уточнения и обогащения представлений и образов окружающей действительности при активном включении зрительного, тактильно-двигательного, зрительно-двигательного, зрительно-осязательного, зрительно-слухового восприятия.
Актуальным является активное привлечение семьи в специальное образовательное пространство, включение родителей в коррекционно-педагогический процесс.
Развлечение в средней группе компенсирующей направленности на отработку в свободной речи, умения, образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами, употребления формы множественного числа имён существительных в родительном падеже с опорой на модели.
Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа. (Алексей Николаевич Толстой)
