Дикие животные

Автор: Петрова Елена Васильевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №34»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Михайловск

Конспект НОД в подготовительной к школе группе для детей с ОВЗ

Цель: закрепление представлений детей о диких животных, живущих в лесу.

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие:

закреплять и расширять представления детей о диких животных;

воспитывать любовь к природе, доброжелательное, заботливое отношение к животным.

Задачи ОО в интеграции:

Речевое развитие:

развивать умение грамматически правильно строить свои высказывания, отвечать на вопросы полными ответами;

согласовывать прилагательные и глаголы с существительными;

учить образовывать притяжательные прилагательные: волчий, медвежий, лисий…. хвост;

закреплять правильное употребление в речи названий детенышей животных в единственном числе (зайчонок, волчонок, лосенок, лисенок, бельчонок);

активизировать словарь по теме «Дикие животные»;

развивать монологическую и диалогическую речь;

закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи; развивать умение слушать и выполнять задания на основе словесной инструкции.

Социально-коммуникативное развитие:

приобщать к общепринятым нормам и правилам поведения;

воспитывать желание участвовать в совместной деятельности наравне со всеми;

формировать умение устанавливать контакт друг с другом.

Художественно-эстетическое:

создание благоприятного эмоционального фона по средствам музыкальных произведений.

Физическое развитие:

развивать координацию движений, упражнять в умении согласовывать текст

с движениями;

научить детей правильному дыханию при выполнении упражнения.

 

 

Ход НОД:

Дети под музыку входят в группу

Ход занятия

Воспитатель: сегодня к нам в детский сад пришли гости. Давайте поздороваемся с ними!

Дети: здравствуйте!

Воспитатель: посмотрите какая чудесная зимняя погода за окном! Я предлагаю нам сегодня отправимся в путешествие. Согласны?

Дети: да.

Звучит фонограмма вьюги, дети с воспитателем кружатся и оказываются в зимнем лесу.

Воспитатель: ребята, куда мы с вами попали?

Дети: в лес.

Воспитатель: как вы думаете, в какой лес мы попали: весенний, осенний, зимний или может быть в летний?

Дети: зимний

Воспитатель: а как вы определили, что в зимний лес?

Дети: в лесу лежит снег, падают снежинки

Воспитатель: ребята посмотрите, какие красивые снежинки в лесу. Я предлагаю разделить слово снежинки на слоги с помощью хлопков (хлопают)

Сколько слогов в слове снежинки?

Дети: в слове снежинка 3 слога

Воспитатель: сейчас возьмите каждый столько снежинок, сколько слогов в слове и добавьте их в зимний лес (дети крепят снежинки).

 

Ваня сколько снежинок ты взял?

Дети: три

Ребята, у всех столько снежинок?

Дети: да

Воспитатель: посмотрите, как красиво стало с нашими снежинками в лесу.

Воспитатель: ребята напомните мне, как мы попали в зимний лес?

Дети: нас принесла сюда вьюга

Воспитатель: правильно ребята

Включается мультимедийный показ

А вы знаете, вьюга – это танец снежинок с сильным ветром. Ветер завывает и закручивает снег высоко над землей и слышно везде у-у-у-у-у. Вы слышите, как воет вьюга. Вой вьюги можно изобразить голосом. Для этого нам нужно набрать воздух носом, сложить губы трубочкой и выдохну воздух, произнося звук “У” долго, сначала тихо, потом все громче и громче. (Показ воспитателем.)

Предлагаю вам звук вьюги изобразить тихо, а теперь громко (дети выполнили гимнастику)

На экране появляется Вьюга

Вьюга: «Я, волшебница, Вьюга, заколдовала лес и его обитателей. И расколдую только тогда, когда вы выполните мои задания»

 

Воспитатель: ребята, выполним задания Вьюги?

Дети: да

Вьюга: слушайте внимательно. Отгадайте мои загадки и найдите отгадки.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост — краса.

Как зовут её? (Лиса)

Вьюга:

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора,

От врагов спасают ноги,

А от голода — кора. (Заяц)

Вьюга:

Кто зимой холодной,

Бродит злой голодный? (Волк)

Вьюга:

Кто по елкам ловко скачет

И влезает на дубы,

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

Вьюга:

Травы копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Лось)

Воспитатель: ребята загадки мы отгадали, а вот как нам найти животных в зимнем лесу. Везде лежит снег и никого не видно

Дети: мы можем найти их по следам

Воспитатель: Давайте попробуем, посмотрите, я здесь вижу, чьи-то следы, как вы думаете, чьи они?

Дети: беличьи

Воспитатель: давайте посмотрим, кто же под снегом

Дети: белка

А вот еще следы, чьи они?

Дети: заячьи

Воспитатель: а кто же здесь?

Дети: заяц

Воспитатель: посмотрите, еще следы, они чьи?

Дети: лисьи

Воспитатель: и в сугробе у нас кто?

Дети: лиса

Воспитатель: а это чьи следы на снегу?

Дети: лосиные

Воспитатель: и мы найдем в сугробе?

Дети: лося

Воспитатель: а вот эти огромные следы чьи?

Дети: волчьи

Воспитатель: посмотрите кто здесь

Воспитатель: ребята, какие вы молодцы и загадки отгадали и животных нашли! А как можно одним словом назвать этих животных?

Дети: это дикие животные.

Воспитатель: почему этих животных называют дикими?

Дети: они живут в лесу, сами себе добывают пищу, сами устраивают себе жилище, сами себя лечат.

Воспитатель: правильно, ребята.

Вьюга: вы выполнили мое первое задание, посмотрим, что же будет дальше.

Воспитатель: ребята, я предлагаю составить схему зимнего леса, чтобы по ней нам было легче составить рассказ о нашем путешествии и рассказать потом нашим гостям (дети соглашаются).

Воспитатель: возьмите по одному животному и прикрепите на коврограф под картинкой зимнего леса.

Снова включается Вьюга.

Вьюга: «Я, Вьюга, не только заколдовала весь лес, но и разлучила мам с их детенышами, перепутала всем животным их хвосты и теперь детеныши не смогут узнать своих мам».

Воспитатель: как же теперь детеныши одни без мам зимой, они же замерзнут! Давайте поможем найти каждому животному свой хвост? (дети соглашаются)

Воспитатель с детьми подходит к столу.

Воспитатель: посмотрите, а вот и задание от Вьюги.

Игра «Чей хвост?»

Воспитатель: перед вами лежат животные, ваша задача подобрать каждому животному его хвост (дети находят хвост определенного животного, кладут его рядом и называют: это лисий хвост, это медвежий хвост, волчий хвост, заячий хвост, беличий хвост).

Воспитатель: молодцы, и с этим заданием вы справились.

Вьюга: вы справились с заданием, и я отдаю вам детенышей, но это еще не все трудности (детенышей в конверте находим на подоконнике, воспитатель раскладывает их на столе)

Воспитатель: возьмите по одному детенышу и давайте вспомним, как называются детёныши животных

Дети: бельчонок, лисенок, волчонок, зайчонок, лосенок

Воспитатель: ну вот вьюга снова исчезла, и я предлагаю вам продолжить составлять схему, возьмите картинки с изображением детенышей, отнесите их к родителям.

Воспитатель: молодцы, у нас все получается. Ребята, продолжим наше путешествие по зимнему лесу?

Дети: да

Воспитатель: тогда в путь.

Физкультминутка

Как-то раз лесной тропой

Звери шли на водопой. (Дети шагают на месте)

За мамой лисицей бежали лисята. (Имитируют бег лисёнка)

За мамой ежихой катились ежата. (Приседают и медленно идут, при этом фыркают)

За мамой – медведицей шли медвежата. (Идут вперевалочку)

За мамою – белкой скакали бельчата. (Скачут, держат «лапки» перед собой).

За мамой-зайчихой - косые зайчата. (Скачут, уши-ладошки над головой)

Волчица вела за собою волчат. (Идут как волки «загребая» лапами)

Все мамы и дети напиться хотят. (Имитируют лакание языком, и опять шагают на месте).

 

 

Снова включается Вьюга

Вьюга: «У меня для вас новое задание. Если вы с ним не справитесь, лес так и останется заколдованным! Все жилища животных я покрыла толстым слоем льда, и они не могут попасть к себе домой. Если вы не растопите лед, то животные со своим потомством замерзнут»

Воспитатель: ребята, а вы знаете, как справиться со льдом?

Дети: да.

Дети: нужно полить его водой, и он растает. Можно растопить лёд теплом.

Воспитатель: ребята, смотрите, что это там на столе?

(На столах стоят емкости со льдом, в котором заморожены картинки с изображением жилища животных)

Воспитатель: ребята, помогите животным спасти заколдованные жилища ото льда (дети присаживаются за столы).

Воспитатель: я предлагаю растопить лед холодной водой. Перед вами стоят емкости с замороженными жилищами, набирайте воду инструментами и поливайте лед, как только лед растает карточки нужно достать пинцетом, но не руками, чтобы руки не замерзли.

(Дети выполняют задание)

 

Воспитатель: скажите, пожалуйста, как называются жилища животных, которые вы разморозили?

Дети: волк живет в логове, лиса живет в норе, белка живет в дупле, заяц живет под кустом, лось живет на опушке леса.

Воспитатель: вот и это сложное заданием вы выполнили.

Возьмите картинки с изображением жилища и продолжите схему.

Вьюга: вы справились со всеми моими заданиями и расколдовали зимний лес, я возвращаю вас в детский сад. До свидания.

Снова включается вьюга и дети, с воспитателем кружась, переходят к схеме.

Воспитатель: молодцы, ребята. Не смогла зимняя вьюга нас запутать, и мы справились с заданиями.

Воспитатель: а теперь я вам предлагаю по схеме составить рассказ о путешествии по зимнему лесу. ( Дети составляют рассказы). У нас получились интересные и подробные рассказы.

 

Воспитатель: вам понравилось наше путешествие? (Да)

А куда бы вы хотели отправиться в следующий раз? Замечательные идеи, в следующий раз мы выберем одну из ваших идей. Попрощайтесь с нашими гостями (до свидания)

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0.docx.. 882,3 КБ
Опубликовано: 10.03.2023