Многофункциональное развивающее пособие по психоречевому развитию книжка «Поиграй-ка»

Автор: Эклер Елена Владимировна

Организация: МКДОУ дс №72

Населенный пункт: Волгоградская область, г.п. Петров Вал

Автор: Ратке Светлана Анатольевна

Организация: -

Населенный пункт: Волгоградская область, г.п. Петров Вал

Актуальность дидактического материала: игра – ведущий вид деятельности дошкольников. В дошкольном возрасте усвоение новых знаний и развитие новых способностей значительно успешнее происходит в игре. Книжка «Поиграй-ка» в игровой форме способствует развитию высших психических функций, активизирует познавательную деятельность, позволяет развивать коммуникативные, познавательные и творческие способности детей.

Цель: всестороннее развитие высших психических функций: памяти, мышления, логики, воображения, внимания, связной речи у детей дошкольного возраста.

Многофункциональное развивающее пособие по психоречевому развитию книжка «Поиграй-ка» соответствует всем принципам ФГОС ДО: содержательно-насыщенно, полифункционально, доступно, безопасно, трансформируемо. Книжка сделана своими руками, имеет тканевую основу, съёмные детали выполнены из фетра, крепятся на липучках и могут перемещаться на разные странички. Герой-помощник книжки «Поиграй-ка» - умная Совунья. Страницы из книжки могут «читаться» как все вместе, так и выборочно, что очень важно для детей раннего и младшего дошкольного возраста, так как это исключает отвлекаемость ребёнка на большое количество материала, а также для детей с ОВЗ. Проиграв одну страницу из книжки, Совунья предлагает перейти к следующей странице. Педагог же ориентируется на утомляемость, заинтересованность детей и решает: продолжить ли игру. Наша практика показала, что многофункциональное развивающее пособие по психоречевому развитию книжка «Поиграй-ка» может применяться в работе и с детьми с ОВЗ, детьми-инвалидами. Игровые задания вызывают у детей интерес, а, играя, дети развиваются.

Многофункциональное развивающее пособие по психоречевому развитию книжка «Поиграй-ка» интегрируется во все образовательные области.

Социально-коммуникативное развитие: пособие направлено на развитие общения с взрослыми и сверстниками; развивает целенаправленность и саморегуляцию действий, произвольность поведения.

Познавательное развитие: книжка предполагает развитие интересов ребенка, его наблюдательности, мотивационной готовности; развивает воображение, творческую активность; формирует представления об окружающем мире, о свойствах и отношениях объектов окружающей действительности: форма, цвет, величина, материал, количество, число, часть и целое, ориентировка в пространстве.

Речевое развитие: овладение речью, как средством общения; развитие словаря; развитие звукопроизношения и грамматически правильной речи; развитие диалогического и монологического речевого творчества детей.

Художественно-эстетическое развитие: предполагает понимание мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру, реализацию самостоятельной творческой деятельности.

Физическое развитие: развивает крупную и мелкую моторику.

Страница «Аквариум»: на этой странице ребёнок может не только половить рыбок, но и закрепить порядковый счет, состав числа 5, развить мелкую моторику и ловкость рук, тактильные ощущения.

 

Страница «Аквариум»

Вариант 1: «Весёлая рыбалка» - автоматизация звука [р] в слогах прямых и обратных, в словах и словосочетаниях.

Вариант 2: «Ловля рыбок» - закрепление порядкового счета и состава числа в пределах 5; развитие мелкой моторики (на материале рыбок, солнца).

Вариант 3: «Поиск сокровищ» - развитие тактильных ощущений, автоматизация звуков.

Вариант 4: «Водные обитатели» - развитие познавательной активности, обогащение словаря по теме: «Кто живет в воде? (море, река, океан)»

Вариант 5: «Солнышко и тучка» - ориентировка в пространстве с использованием в детской речи предлогов и наречий (за, около, между, рядом, слева, справа и т.д.)

Страница «Пирамидка»: собирая пирамидку, ребенок закрепляет цвета и оттенки, величину, счет, развивает мелкую моторику и тактильные ощущения.

 

Страница «Пирамидка»

Вариант 1: «Собери пирамидку - 1» - закрепление понятий: форма, цвет (оттенки), величина, количество, число, часть и целое, ориентировка в пространстве; развитие мелкой моторики.

Вариант 2: «Собери по схеме» - развитие внимания, произвольности поведения.

Вариант 3: «Собери по памяти» - развитие слуховой памяти и внимания.

Вариант 4: «Собери пирамидку - 2» - закрепление навыка звуко-слогового анализа слова; составления схемы предложения; составление предложения по заданной схеме.

Страница «Кошки-рыбки»: игра по принципу «крестики-нолики» развивает логическое мышление, пространственные представления детей, внимание, речь, сообразительность.

 

Страница «Кошки-рыбки»

Вариант 1: игра по принципу «крестики-нолики».

Вариант 2: «Скажи слово» - упражнение детей в назывании слов-антонимов, слов-синонимов, родственных слов (ребенок, ставя персонажа, называет заданное слово).

Вариант 3: «Найди похожее», «Найди разное» - чем отличаются персонажи, чем они похожи.

Вариант 4: «Найди веселого (грустного)… кота», «Изобрази кота» - эмоциональное развитие ребенка.

Вариант 5: «Бродилки» - пространственное ориентирование на клетках («Грустного кота – поставь в верхнюю левую клетку…»).

Страница «Муха»: развитие цветовосприятия детей, внимания, памяти; закрепление понятий: форма, цвет (оттенки), количество, число, часть и целое, ориентировка в пространстве; ненавязчиво знакомит с делением на клетки, что помогает в дальнейшем работе в тетради; закрепление лексической темы «Насекомые», активизация словаря детей; развитие мелкой моторики.

 

Страница «Муха»

Вариант 1: «Бродилки 1» - может быть один или два игрока, пространственное ориентирование на клетках; задания дают друг другу как взрослые, так и дети.

Вариант 2: «Бродилки 2» - сопровождаются выполнением комплекса артикуляционной гимнастики.

Страница «Транспорт»: автоматизация звуков в слогах прямых и обратных, в словах, словосочетаниях и предложениях; закрепление лексических тем «Виды транспорта», «Профессии на транспорте»; развитие мелкой моторики; ориентировка в пространстве с использованием в детской речи предлогов, наречий, качественных и относительных прилагательных (за, по, около, между, рядом, слева, справа, вверху, внизу, быстрее, выше и др.); закрепление понятий: часть и целое, ориентировка в пространстве.

 

Страница «Транспорт»

Вариант 1: «Машина» - звукоподражание, автоматизация и дифференциация звуков [р – р`]

Вариант 2: «Корабль» - звукоподражание, автоматизация и дифференциация звуков [л – л`]

Вариант 3: «Самолет» - звукоподражание, автоматизация и дифференциация звуков [с - с`], [з - з`]

Страница «Занимательные фигуры»: закрепление понятий: форма, цвет, количество, число, ориентировка в пространстве; развитие мелкой моторики; эмоциональное развитие; развитие воображения словотворчества; вокализация гласных звуков.

Страница «Занимательные фигуры»

Вариант 1: «Найди фигуру» - соотнесение формы фигуры с графическим, силуэтным образом.

Вариант 2: «Найди и покажи эмоцию» - найти фигуру с соответствующей эмоцией (радость, грусть, страх, испуг, злость и др.) по словесной инструкции, изобразить данное эмоциональное состояние.

Вариант 3: «Пропой» - найти фигуру, соответствующую данному гласному звуку [а, о, у, и, ы, э] и пропеть ее.

Вариант 4: «Сочини сказку» - придумать историю про фигуры: развитие воображения, словотворчества.

Вариант 5: «Выложи фигуры по схеме» - развитие произвольности поведения, умения действовать по образцу; ориентировка в пространстве с использованием в детской речи предлогов и наречий (за, по, около, между, рядом, слева, справа, вверху, внизу и др.); закрепление понятий: форма, количество, число; развитие мелкой моторики.

Страница «Запоминалка»: развитие внимания, памяти, произвольности поведения.

 

Страница «Запоминалка»

Вариант 1: «Запомни и повтори узор» - запомнить расположение элементов рисунка на образце и выложить такой же узор на клетках снизу.

Вариант 2: «Посчитай» - закрепление состава числа, счета; решение задач с опорой на наглядность.

Вариант3: «Составь и повтори узор» - развитие внимания, памяти, мелкой моторики; закрепление звуков в словах [ц], [ч] (например, бабочка, цветочек).

Страница «Весёлый снеговик»: развитие мелкой моторики, закрепление понятий: форма, цвет, величина, количество, число, часть и целое, ориентировка в пространстве с использованием в детской речи предлогов и наречий (по, между, рядом, слева, справа, вверху, внизу и др.); закрепление лексической темы «Зима»; упражнение детей в назывании родственных слов (снег, снеговик, снежинка, снежный ком и т.д.).

 

Страница «Весёлый снеговик»

Вариант 1: «Построй снеговика» - надо «прокатить» снежный ком по различным дорожкам, выполнить задания на развитие мелкой моторики, чтобы собрать снеговика.

Вариант 2: «Сочини сказку» - придумать историю с участием снеговиков: развитие воображения, словотворчества.

Страница «Павлин»: развитие мелкой моторики, закрепление понятий: форма, цвет, количество, число, часть и целое, ориентировка в пространстве с использованием в детской речи наречий (между, рядом, слева, справа); закрепление лексических тем «Птицы», «Цвета радуги».

 

Страница «Павлин»

Вариант 1: «Собери павлину хвост» - закрепление порядка расположения цветов радуги, счета до 7.

Вариант 2: «Пальчики шагают» - развитие мелкой моторики.

Страница «Цветочная полянка»: развитие мелкой моторики, закрепление понятий: цвет, количество, счет, понятия «больше – меньше – поровну», величина, ориентировка в пространстве с использованием в детской речи предлогов, наречий (на, под, между, рядом, слева, справа и т.д.); закрепление лексической темы «Насекомые».

 

Страница «Цветочная полянка»

Вариант 1: «Пчёлка и бабочка 1» - играть может один или два ребёнка; дети по очереди дают друг другу задания (на какой цветок или листок перелететь).

Вариант 2: «Пчёлка и бабочка 2» - взрослый даёт задания ребёнку: куда должна перелететь пчёлка или бабочка, или ребёнок действует самостоятельно, а взрослый уточняет у него, где сидит насекомое.

Вариант 3: «Посади цветы на клумбу» - один или несколько детей должны «посадить» цветы, рассказывая о том, какие цветы сажает (цвет, размер); закрепляется счёт, понятия «больше – меньше – поровну».

Страница «Весёлый счёт»: развитие мелкой моторики, закрепление понятий: количество, счёт, понятия «больше – меньше – поровну», ориентировка в пространстве с использованием в детской речи предлогов, наречий (на, под, между, рядом, слева, справа и т.д.); развитие зрительного восприятия: нахождение геометрических фигур; знакомство с часами.

 

Страница «Весёлый счёт»

Вариант 1: «Посчитай-ка» - взрослый дает задание ребёнку посчитать квадраты по порядку.

Вариант 2: «Найди соседей числа» или «Какие числа потерялись» - взрослый предлагает ребёнку выбрать из предложенных квадратов с цифрами, соседей заданного числа.

Вариант 3: «Задачки от Совуньи» - ребёнку предлагается решить задачки «Совуньи» и «сделать» запись решения.

Вариант 4: «Математические бусинки» - используем бусинки как счётный материал для решения примеров и задач.

Вариант 5: «Самый внимательный» - детям предлагается найти наибольшее количество геометрических фигур.

• в своей практике книжку «Поиграй-ка», мы убедились, что она в игровой форме помогает развитию у детей высших психических функций, способствует активизации познавательной, психоречевой деятельности детей (в том числе и у детей с ОВЗ). Выполнение игровых заданий из книжки «Поиграй-ка» способствует развитию коммуникативных, познавательных и творческих способностей у детей. Дидактическое пособие обеспечивает широкий круг деятельности детей, благодаря которому развивается общая и мелкая моторика рук, фантазия детей. Пособие обеспечило поле деятельности для развития интеллекта, сообразительности, творческого применения полученных знаний; дает информацию для совершенствования логических операций.

Представленные игры обеспечили всестороннее развитие детей, позволили подготовить их в игровой форме к обучению в школе. Пособие обеспечило разнообразие игровых заданий, которые поддерживают интерес ребенка к занятиям. Данное пособие является инструментом, позволяющим решить комплекс образовательных, развивающих и воспитательных задач.

В 2021 году с дидактическим материалом «Многофункциональное развивающее пособие по психоречевому развитию книжка «Поиграй-ка»» мы стали победителями 1 степени регионального конкурса пособий для детей с нарушением психоречевого развития «Учимся, играем, речь развиваем!» в номинации «Лучшее многофункциональное пособие по психоречевому развитию детей дошкольного возраста».

 

В 2022 году дидактический материал «Многофункциональное развивающее пособие по психоречевому развитию книжка «Поиграй-ка» получил экспертное заключение Автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки «Мой университет» на методический материал от 15.03.2022 г., номер 04 – 2018292. Выводы экспертов: Дидактический материал «Многофункциональное развивающее пособие по психоречевому развитию книжка «Поиграй-ка»» рекомендован для использования в образовательном процессе.

 

 

Список литературы

1.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (с изменениями и дополнениями)

2.Микхиева Н.Ю., Мартин И.В. Дидактические игры и упражнения для развития речи дошкольников – Спб: ООО «Издательство «Детство – ПРЕСС», 2016г. – 96с.

3.Смирнова Е.О. Психология и педагогика игры: учебник и практикум для академического бакалавриата / Смирнова Е.О., Рябкова И.А. – М.: Издательство Юрайт, 2016г. – 223с.

4. www.babyblog.ru – Развивающие книжки из фетра

1. .. 24,6 МБ

Опубликовано: 02.03.2023