Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается перед нами тысячелетняя история народа. (Алексей Николаевич Толстой)
Автор: Казаева Елена Геннадьевна, Барабонина Надежда Викторовна, Борщева Вера Викторовна
В статье представлен опыт работы педагогов по использованию игрового набора «Дары Фребеля» в образовательной области «Познавательное развитие» с детьми дошкольного возраста с ОВЗ
Этот набор отвечает всем требования ФГОС. Помогает сформировать у детей с ОВЗ представления об окружающем мире, по познавательному и речевому развитию
Лето – самый благоприятный период для укрепления физического и психического здоровья и развития детей. Поэтому необходимо максимально использовать оздоравливающий и развивающий потенциал этого времени года. Пребывание на свежем воздухе, тесное общение с природой, получение множества впечатлений, разнообразная физическая активность дает ребенку мощный заряд энергии и положительных эмоций для успешного полноценного развития и укрепления иммунитета.
Двигательное развитие ребенка – одно из наиболее интересных и, вместе с тем, не освоенных наукой, явлений. Педагоги и родители все больше и больше узнают об особенностях психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления) и поведения ребенка. Однако они совсем мало знают о той роли, которую двигательное развитие играет в общем, психическом становлении личности ребенка.
В статье отражены результаты теоретического изучения особенностей навыков социального взаимодействия у детей с расстройством аутистического спектра. Определены специфические особенности формирования навыков коммуникации у детей с РАС. Освещена роль и возможности родителей в преодолении трудностей социализации детей с аутизмом.
Данная статья рассчитана на широкий круг специалистов: психологов, детских психиатров, логопедов, дефектологов, а также на студентов медицинских, психологических и педаго
Цель – помочь детям с нарушением зрения создать более целостное представление о самом себе и активизировать их познавательную деятельность через игру.
Задачи:
- Помочь детям узнать о своём теле, об основных внутренних И ВНЕШНИХ органах;
формировать представление о личной гигиене(привитие культурно - гигиенических навыков);
- Закрепить общие представления и названия предметов одежды и её частей (определять цвет, форму, величину, пространственное положение частей одежды (правый рукав, верхняя
Существуют компьютерные программы, направленные на развитие различных психических функций детей, таких как зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление и т.п., которые можно с успехом применять при обучении детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Конспект занятия составлен для ребенка 5 лет с ЗПР, ОНР (2 ур.). Коррекционное занятие построено с учетом основных принципов ФГОС (индивидуализации дошкольного образования, амплификации (обогащения) детского развития; содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром; поддержки разнообразия детства (инициатива детей в различных видах деятельности); сохранения уникальности и самооценки дошкольного детства как важного
Занятие по логоритмике для детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Цель занятия : преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
Автор: Шклярук Оксана Александровна, Радина Ольга Леонидовна
Наше игровое занятие направлено на формирование у детей представлений о дружбе;
создание положительного эмоционального настроя у дошкольников
в ходе занятия мы ставим следующие задачи:
- уточнить артикуляцию и изолированное произношение звука [С];
- упражнять в правильном произношении звука [С] в слогах, словах и предложениях;
- упражнять в определении наличия звука в словах и места его нахождения
- продолжать формировать длительную воздушную струю;
- расширять знания детей о лесных об
Рассмотрена возможность создания своими руками пособия из фетра для коррекционной работы с детьми с ОВЗ, в частности с ТНР. Как показала практика, данное пособие действительно помогает включать компенсаторный механизм и облегчает процесс коррекции сенсорных, моторных, речевых, эмоциональных недостатков, улучшают память, внимание, восприятие.
В представленном материале я описала опыт своей коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ. Считаю, что процессе занятий адаптивной физической культуры у детей дошкольного возраста формируется комплекс знаний, которые необходимы для двигательных умений и навыков, улучшается нервная система, а так же происходит эмоциональное и нравственное развитие. В качестве примера представлено логоритмическое упражнение.
Для педагогов и специалистов, работающих с детьми с ОВЗ, особенно актуальными стали задачи привлечения семьи в образовательное пространство, включения родителей в коррекционно–педагогический процесс.
С целью привлечения родителей к активному участию в реализации ОАОП ДО, в группе, которую посещают дети с нарушенным слухом, была организована совместная клубная деятельность с семьями воспитанников.
Для детей с нарушением зрения, посещающих детский сад, характерна недостаточность в представлениях о свойствах предметов окружающего.
На всех этапах обучения детей с ОВЗ (с нарушением зрения) необходимо создавать условия для развития восприятий: зрительного, осязательного и тактильно-двигательного.
Предлагаемая дидактическая игра интересна для накопления зрительного опыта узнавания и сравнения элементов игрового пособия на основе сенсорных эталонов формы, величины и цвета.
В статье представлены игры и упражнения, которые будут полезны в развитии психических процессов у детей с помощью современных игрушек “Поп-ит” и “Симпл - Димпл”. Статья будет полезна воспитателя, педагогами психологам и родителям.
