Детский сад-это особый мир, в котором в течение светового дня воспитанники проживают полноценную и многогранную жизнь, удовлетворяют свои потребности, соблюдая возрастную периодизацию. Согласно возрастным ступеням, дети играют и познают всё новое на занятиях, принимают пищу, спят, занимаются спортом, поют и танцуют, знакомятся с художественной литературой и творчеством. Это большая семья, где учат дружить и сочувствовать, беречь окружающий мир и соблюдать правила поведения. Но для того, чтоб у п
Предлагаемые техники из опыта работы, способствует формированию компетенций ответственного родительства. Могут быть использованы педагогами, как самостоятельно, так и с привлечением психолога ДОУ. Работа ведется в виде собраний, мини-тренингов для родителей.
Вид проекта: познавательно-исследовательский, информационно-творческий.
Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, родители детей.
Продолжительность: среднесрочный.
Объект проекта: Зимующие птицы нашей местности.
Проблема: Выживание зимующих птиц.
Предмет проекта: способы выживания птиц в зимний период времени.
Мной разработана психолого – педагогическая программа по развитию и сопровождению одаренных и талантливых детей в детском саду «Маленькая страна».
Программа содержит теоретическое обоснование, описание системы работы педагога – психолога в данном направлении, психологическую диагностику, календарно – тематическое планирование, конспекты коррекционно – развивающих занятий с разработанной рабочей тетрадью.
Данная методическая разработка по математике для детей среднего дошкольного возраста. Цель методической разработки - это формирование у детей элементарных математических представлений
Цель: воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, формирование экологической культуры. Знакомство с п-Пополнять и обогащать детские представления о состоянии окружающей среды.
Задачи:
-Дать представление о том, что природа бывает «живая» и «неживая», познакомить с основными признаками живой природы: растет, питается, двигается, размножается; -Развивать умение отличать предметы живой от предметов неживой природы.
Важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте учился проявлять любознательность, умел задавать вопросы взрослым и сверстникам, пытался самостоятельно придумать объяснения явлениям природы, умел наблюдать, экспериментировать. Всё это формирует экологическую грамотность дошкольника. Необходимо развивать воображение, которое реализуется в разных видах деятельности и прежде всего в игре. Одной из таких инновационных технологий, направленных на всестороннее развитие ребёнка, является технология геоке
Методические рекомендации содержат комплекс четко сформулированных указаний, способствующих внедрению в педагогическую практику наиболее эффективных приемов развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста, который также поможет развить эмоциональную сферу, коммуникативную, сферу деятельности, речь детей. Практический материал данных рекомендаций можно использовать на разных видах образовательной деятельности, включая физкультурные и музыкальные занятия, а так же в с
Мягкая развивающая книга предназначена для развития ребенка дошкольного возраста. Благодаря своим интересным и увлекательным заданиям, ярким, красочным аппликациям и симпатичным персонажам – эта книга заинтересовывает детей, делает игры эффективными, увлекательными, разнообразными и продуктивными. Данное пособие познакомит с цветом, формами и величиной, животными, морскими обитателями; научит считать, играть, взаимодействуя друг с другом. Книга не только помогает поддержать интерес к выполнению у
В статье рассказано о важности трудового воспитания дошкольников. Почему в настоящее время этому уделяется большое внимание. На основании какой нормативно-правой базы к 1 сентября 2021 года каждое дошкольное учреждение составляло Рабочую программу воспитания, и какое место в Рабочей программе воспитания уделяется трудовому воспитанию.
Автор: Мингалева Наталья Ивановна, Пономаренко Ольга Николаевна
В данной статье описывается опыт применения дистанционных форм и методов работы воспитателей и специалистов дошкольных учреждений с родителями в связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией.
Ранний возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире. Часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Необходимо не только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему нужно любить и беречь природу.
Данный материал может быть использован музыкальными руководителями ДОУ, также не менее интересен будет для учителей музыки начальной школы для знакомства детей со свойствами звука.
Автор: Воронова Елена Геннадьевна, Галиянц Ольга Анатольевна
Методическая разработка – пособие «Моя математика» для познавательного развития детей младшего дошкольного возраста (далее -Пособие) предназначена для реализации обязательной части основной образовательной программы дошкольного образования, составленной с учетом авторской программы «Детский сад 2100». Используется для реализации области познавательное развитие и задач пособия «Математика шаг за шагом».
Книга – лепбук «Азбука цвета» (далее – Книга), создавалась в совместной деятельности с родителями, детьми и педагогами в рамках деятельности над проектом «Лаборатория цвета». Цель детской деятельности - создать книгу - помощницу в выборе цветового дизайна для творческих работ.
Если в системе педагогических отношений в рамках исследовательской, коррекционно-развивающей деятельности, направленной на формирование нормативного произношения шипящего звука [Ш] адресно использовать ЛЕГО-технологию, учитывая образовательные потребности обучающихся (нарушение произвольных движений мелкой моторики пальцев рук; снижение слухового и зрительного внимания, зрительно-пространственного гнозиса и праксиса), то это активизирует речевую деятельность по формированию артикуляционной мото
Познавательно-творческий проект "Матрёшка - русская краса" поможет детям получить положительные эмоции, на основе которых могут сформироваться более глубокие чувства (радость, восхищение, восторг) от встречи с народной игрушкой – матрёшкой. Через народную игрушку дети узнают о традициях русского народа, обычаях, первых игрушках русских детей, у детей будут формироваться этетические чувства, художественный вкус. У детей сформируется любовь и уважение к истории России
