В процессе НОД создаются условия для анализа ситуации нравственно-этического, познавательного и поведенческого плана, которые ведут к формированию морально-этических норм поведения.
Цель: Сформировать представления детей о важности профессии лесника.
Задачи:
1. Сформировать знания о труде лесника и его экологическом значении.
2. Расширять представление об использование леса в жизни человека.
3.Развивать у детей связную речь, внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь.
4. Воспитывать бережное отношение к природе, вызвать уважение к труду взрослых.
5.Заинтересовывать самостоятельным решением задач познавательного и творческого характера.
Занятие с применением элементов сказкотерапии и развивающих игр Воскобовича можно использовать с детьми старшего дошкольного возраста в рамках кружковой деятельности.
Цель: Экономическое воспитание и формирование финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
— Познакомить детей с историей появления денег, их изменением и хранением;
— Познакомить детей с понятиями: семейный бюджет, доход, расход.
— Формировать первоначальные представления о потребностях человека и расходование денег;
Развивающие:
— Развивать умения находить отличительные и сходные признаки между монетой и банкнотой;
— Развивать умения определять жизне
Развитие речи детей на фольклорном материале возвращает нас к истокам народной культуры, формирует у детей с самого раннего возраста любовь к русской речи, интерес к народным традициям и закладывает, в конечном итоге, любовь к Родине. Современные родители недооценивают роль фольклора, особенно малых фольклорных форм. Поэтому одна из задач педагога привить любовь к фольклору детям и объяснить значение фольклора родителям. Использование оборудованных в ДОУ зон является большим ресурсом для педагого
Образовательная деятельность с детьми 2 младшей группы, с использованием нетрадиционной техники. Рисование кистью, тычкование, рисование ватными палочками.
Актуальность данной темы выражена в формировании убеждений и привычек здорового образа жизни у детей дошкольного возраста, необходимости воспитания потребности в сохранении и укреплении здоровья. Именно в этот период у ребёнка закладываются основные навыки по формированию здоровья, это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья привели к положительным результатам.
Экскурсия разработана для дошкольников подготовительной группы, где они сами выступают в роли экскурсоводов, по мере знакомства с видами часов , они экспериментируют с ними, устанавливают причинно-следственные связи.
Аннотация к занятию: Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста на тему «Путешествие на морское дно». Проводя с детьми данное занятие, мы продолжаем формировать элементарные математические представления, первичные представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, пространстве и времени.
Происходит формирование психических процессов с использованием развивающих игр и упражнений для развития мышления,
Автор: Сазонова Ирина Николаевна, Камчаткина Мария Викторовна
Данное занятие разработано для детей старшего дошкольного возраста по теме "Профессии". Проводя с детьми данное занятие, мы расширяем знания об окружающем мире, учим детей с уважением относиться к хлебу, как к одному из величайших богатств на земле. Рассказываем детям, как на наших столах появляется хлеб, какой длинный путь он проходит, сколько людей разных профессий вкладывают свой труд. Развиваем умение мыслить и рассуждать, слуховое внимание, связную речь, умение развернуто отвечать на поставл
Тематическое занятие направлено для знакомства детей с правилами безопасности дома и в детском саду, развития разговорной речи, умения отвечать полными предложениями.
Цель занятия: создать условия для формирования умений исследовать и узнавать свойства шоколада.
1 часть - вводная, где я использовала видеообращение малышей в качестве сюрпризного момента, тем самым настроив их на предстоящую деятельность. Старалась поддерживать познавательный интерес к дальнейшей деятельности с помощью проблемных вопросов: как же мы ответим на вопрос малышей, если сами не знаем? Как нам узнать откуда берётся шоколад? Кто готовит шоколад, как называется эта волшебная профессия?
