НОД по чтению художественной литературы в подготовительной к школе группе по произведению Н.Н. Носова «Фантазеры»
Автор: Олейник Светлана Юрьевна
Организация: МДОУ ЦРР д/с №15
Населенный пункт: Саратовская область, г. Маркс
Автор: Полякова Валентина Николаевна
Организация: МДОУ ЦРР д/с №15
Населенный пункт: Саратовская область, г. Маркс
Возрастная группа: подготовительная.
Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием):
«Мои друзья и правила поведения».
Тема НОД: ЧХЛ Н.Н. Носов «Фантазеры»
Ведущая образовательная область: речевое развитие.
Цель: Создание условий для анализа ситуации нравственно-этического, познавательного и поведенческого плана, которые ведут к формированию морально-этических норм поведения.
Задачи:
Обучающие:
- формировать умение устанавливать причинно-следственные связи, анализировать нравственно-этические ситуации;
- совершенствовать умение составления «Загадалок», используя технологии ОТСМ-ТРИЗ-РТВ.
Развивающие:
- развивать мышление, внимание и память.
Воспитательные:
- воспитывать в детях чувства отзывчивости и сопереживание к другим людям.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.
Формы реализации детских видов деятельности: дидактическая игра, ситуативный разговор.
Формы организации: групповая, индивидуальная.
Оборудование: клубочек с разноцветными ленточками карточки-схемы на каждого ребенка, простые карандаши, Слайд, мультимедийный экран, проектор.
Предварительная работа: дидактическая игра ТРИЗ-технологии «Загадалка»; чтение рассказа Н.Н.Носова «Фантазеры»
Ход НОД
Деятельность воспитателя |
Деятельность воспитанников |
|
Вводная часть |
||
Ребята, посмотрите, что я вам принесла? Это клубочек с разноцветными ленточками. Давайте поиграем с ним и, познакомимся друг с другом получше. Вставайте в круг. Мы будем разматывать его до разноцветной ленточки, и передавать его другому участнику. Каждый, кому попадет клубочек, расскажет нам, чем он больше всего любит заниматься и почему? А чем любит у нас заниматься Даша… и т.д.? А мое любимое занятие – это чтение книг, потому что это очень интересно, весело и увлекательно. А вы любите, когда вам читают? А понравился ли вам рассказ Н.Н. Носова «Фантазеры», который мы с вами прочитали вчера?
|
Дети разматывают клубочек и передают его друг другу, рассказывая о своих увлечениях.
Да. |
|
Основная часть |
||
Я предлагаю отправиться в виртуальное путешествие и встретиться там с главными героями. Садитесь на стульчики и внимание на экран. Но сначала давайте вспомним, с чего начинается рассказ? Верно, а теперь, чтобы встретиться с нашими героями, нам необходимо вспомнить их фантазии и если мы верно вспомним, Стасик и Мишутка появятся у нас на экране. Слайд 1. Вот и наши герои. Ребята, а как вы думаете, зачем фантазировали друзья? А теперь послушайте и отгадайте, кому из этого произведения могут принадлежать эти слова. Слайд 2 с голосом. Мне так грустно и обидно, ведь я не ела варенья, а мама меня гулять не пустила. Ребята, вы правильно отгадали. Вот и наша героиня появилась на экране. Слайд 3. Почему же ей было так грустно и обидно?
А как ребята помогли сестренке Игоря? Слайд 4. Ребята, а почему же Стасику и Мишутке так не понравилась выдумка Игоря? Ведь Игорь про варенье тоже выдумал, как и ребята, которые фантазировали о том, чего не было на самом деле? Так чем же отличаются фантазия от обмана, ведь в том и другом случае люди говорят неправду? Ребята, а предлагаю разобраться в этом вопросе и поиграть в игру, которая называется «Отличи фантазию от обмана». Вставайте в круг. Я буду называть вам разные ситуации, и если это фантазия, то вы хлопайте в ладоши, а если обман – топайте ногами. Будьте внимательны! Мальчик плавал по реке и захотел пошутить. Он начал кричать «Тону, тону!», хотя на самом деле совсем не тонул. Ребята придумывали и рисовали несуществующих, ни на кого не похожих животных. Мальчики решили пошутить. Они позвонили в пожарную часть и сказали, что в доме начался пожар, которого не было на самом деле. Один мальчик пас овец недалеко от деревни. Пастух решил пошутить. Он начал звать на помощь и кричать: «Волки, волки! На стадо напали волки!» Ребята соревновались, кто придумает самую невероятную историю. Когда мамы не было, Коля стал играть в мяч и разбил мамину вазу. Он поскорее, чтобы никто не увидел, сгреб осколки под шкаф. А потом сказал, что вазу разбил кот. Молодцы, ребята, я думаю, вы стали настоящими знатоками и легко отличите обман от фантазии и сделайте правильный выбор. А теперь садитесь за стол. Мы с вами успешно отгадывали главных героев. По моему, вы уже стали настоящими знатоками произведения Н.Н. Носова «Фантазеры» и сможете даже самостоятельно составить о героях этого произведения «Загадалки», которые мы с вами уже научились составлять на примере других произведений. А поможет нам в этом наша табличка, в которой первая колонка-герой, вторая обозначает действие героя, а третья – что в результате этого действия произошло. Какие «Загадалки» у вас получились?
Ребята, какие вы молодцы! Вы смогли во всем разобраться и придумали замечательные «Загадалки», благодаря которым мы порадовали героев произведения Н.Н. Носова. А так же вы их сможете загадать своим старшим братьям и сестренкам или своим родителям. |
Ребята сидели на скамейке и фантазировали.
Ребята вспоминают: о чем фантазировали Стасик и Мишутка.
Чтобы развеселить друг друга и им было интересно придумывать невероятные истории.
Это Ира, сестра Игоря.
Потому что ее брат Игорь съел варенье, а сам свалил все на свою сестру, которая была не в чем, не виновата. Потому что мама ей не поверила и незаслуженно наказала ее. Они угостили Иру мороженным, и рассмешили ее.
Потому что, из-за обмана Игоря, пострадала Ира, его сестра, которая ни в чем не была виновата.
Когда люди фантазируют - всем весело и интересно, а когда обманывают, то окружающим от этого становится плохо.
Дети играют в игру.
Дети топают ногами.
Дети хлопают в ладоши.
Дети топают ногами.
Дети топают ногами.
Дети хлопают в ладоши.
Дети топают ногами.
Дети садятся за стол и составляют «Загадалки».
Они сидели на лавочке и фантазировали, поэтому им было весело. Она была ни в чем не виновата и не ела варенья, поэтому ей было очень обидно, и она горько плакала. Кто-то обманул маму и незаслуженно обидел свою сестру. (заполняется схема) см. в приложении |
|
Рефлексия |
||
А теперь , ребята, нам пора возвращаться из нашего виртуального путешествия. Сегодня мы с вами многому научились, и многое узнали, чем-то вы особенно заинтересовались. Давайте расскажем об этом , а заодно и наполним нашу «Копилочку знаний». Приготовьте свои ладошки. |
Дети по принципу игры «Колечко» вставляют свои ладошки в ладошки воспитателя и высказываются. |
|
|
|
|
Список используемой литературы:
Т.А. Сидорчук, Н.Н.Хоменко. «Формирование навыков мышления, воображения и речи дошкольников» (Методическое пособие для работников дошкольных учреждений)