Процесс привыкания ребенка к ОУ довольно длительный и связан со значительным напряжением всех физиологических систем детского организма. Адаптивные возможности ребенка раннего дошкольного возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития.
Поэтому, перед педагогами групп раннего и младшего дошкольного возраста стоит важная задача -
Данный проект даёт возможность развития наблюдения и анализа явлений, проведения сравнения, обобщения и умения делать выводы, творческого мышления, логики познания,совместной познавательно - исследовательской деятельности. Проект знакомит детей с пользой и целебными свойствами лука.
Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде.
Вхождение ребенка в социальный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Скрытые резервы профориентации т
Конспект занятия по познавательному развитию: «Знакомство с Красной книгой» (подготовительная к школе группа).
Данное занятие позволяет познакомить старших дошкольников с "Красной книгой России". Помогает формированию представления о беззащитности животных перед человеком, о необходимости беречь и сохранять исчезающие виды животных в России и мире.
Развивает интерес к окружающему животному миру, формирует представление о хрупкости и ценности животного мира, о необходимости сохранения исчезающих
Тематическое занятие, с элементами нетрадиционных техник рисования, направлено на закрепление использования отработанных ранее технологий нетрадиционного рисования, на воспитание у детей уверенности в себе, в своих творческих возможностей, на развитие фантазии, воображения. Все задачи реализуются через игровые ситуации.
Программное содержание:
1.Содействовать развитию и саморазвитию у ребенка способностей и умений, необходимых ему для придания эстетической формы конструктивной деятельности и ее результатам:
а) создавать архитектурное пространство,
б) обозначить общий образ сказки, задуманной сотрудничая в подгруппе,
в) составить совместно с воспитателем план – схему замысла постройки на основе творческого анализа текста сказки,
г) ориентироваться на плане , определяя место постройки и размещая ее в соответс
Цели: 1. Ознакомление детей с ежами, обучение разделению строения животных на части, выявлению отличительных признаков, обращению внимания на внешний вид, образ жизни, ориентирование на местности; 2. Укреплять мелкую моторику рук, развивать мышление, совершенствовать речь, обращать внимание на произведения художественной литературы, продолжать сенсорное воспитание, добиваться чистой, аккуратной работы; 3. Совершенствовать творческие способности детей, воспитывать любовь, бережное отношение к ежам
Конспект организованной образовательной деятельности «Квест «Зимние приключения» ориентирован на детей с тяжелыми нарушениями речи подготовительной к школе группы. Предполагает создание условий для формирования познавательной активности и развития социально-коммуникативных компетенций у детей старшего дошкольного возраста посредством участия в квесте.
Цели:
• Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.
• Продолжать формировать познавательную , исследовательскую деятельность, логическое мышление .
• Познакомить с новыми словами : батискаф, акваланг.
• Дать представление о море, как части экосистемы. Формировать представление об обитателях подводного мира.
• Развивать долговременную память. Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей нас природе, желание бережно относиться к ней и восхища
Образовательные задачи:
1. Учить детей формулировать и задавать вопросы;
2. Закреплять умение составлять описательный рассказ о зимующих птицах;
3. Формировать навыки речевой творческой деятельности у детей старшего дошкольного возраста;
4. Придумать фантастического героя, используя метод теории изобретательских задач (ТРИЗ); формировать умение выделять главное, существенное, отделяя всё необходимое;
5. Упражнять детей в умении составлять целостный образ по отдельной части, совершенствовать
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Числа от 1 до 10»;
Задачи:
Обучающие:
1. Закреплять умения детей пользоваться прямым и обратным счетом в пределах 10, находить соседей числа.
2. Продолжать учить детей с помощью знаков: « » , « » , «=», делать « запись», «читать» запись при сравнение двух предметов.
3. Закреплять у детей умение ориентироваться на плоскости, определять местоположения геометрических фигур на плоскости.
Развивающие задачи:
1. Создать условия д
