Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста. Нетрадиционное занятие включает в себя развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования, а также использование ТРИЗ технологии и дидактической игры "Математический планшет".
Сценарий образовательной ситуации по восприятию художественной литературы и фольклора в технологии продуктивного чтения - слушания Н. А. Некрасова "Дедушка Мазай и зайцы"
Совершенствование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры и упражнения с использованием здоровьесберегающих технологий.
Предлагаемая методическая разработка содержит практические материалы по организации опытно-экспериментальной деятельности в неживой природе старших дошкольников.
В содержании материалов включены: перспективный план работы, картотека опытов и экспериментов, конспекты НОД, условия для создания детского экспериментирования, рекомендации для родителей воспитанников детского сада.
Предложенные автором методические разработки адресуются как молодым специалистам, так и педагогам со стажем.
Каждый т
Педагогический опыт раскрывает возможности использования развивающих центров детского сада на примере Музея семейных историй «Мир в радуге профессий" в целях формирования у детей дошкольного возраста первичных предпосылок профессионального самоопределения.
Задачи: расширять представление детей о русских народных обычаях; формировать умение передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы; умение работать аккуратно; вызвать желание делать что-то для других. Материалы: пластилин, доски для лепки, иллюстрации по теме «Масленичная неделя», кукла – Катя.
Образовательная ситуация разработана в технологии «Ситуация» деятельностного метода Л.Г.Петерсон по типу «открытие» нового знания. В данном случае представлен опыт работы по активизации и развитию художественно-творческой деятельности детей старшего дошкольного возраста (освоение техники аппликации с новыми различными материалами) на основе системно-деятельностного подхода.
формировать умения ориентироваться на внутренние качества сверстника, умению разглядеть положительные качества в людях; – развивать внимание к ближним , способность понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно реагировать на него.
Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с тяжелыми нарушениями речи 6-7 лет "Путешествие в Звукогородок" (подготовительная к школе группа).
В статье описывается технология интеграции двигательной и музыкальной деятельности в образовательной процессе дошкольной образовательной организации. Автор представляет структуру технологии, а также результаты апробации технологии.
Конспект разработан с применением технологии продуктивного чтения - слушания, направлен на формирование у детей представлений о дружбе через восприятие произведений художественной литературы.
Автор: Романенко Татьяна Владимировна, Ерёменко Татьяна Александровна
В данной статье рассматривается современные подходы к здоровью дошкольников в условиях дошкольного образовательного учреждения с использованием здоровьесберегающих технологий. Описаны виды здоровьесберегающих технологий, используемые учителем-логопедом в коррекционно-развивающей работе с детьми с общим недоразвитием речи.
Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной к школе группе для детей с тяжелыми нарушениями речи по теме "Мое Отечество - Россия". Цель: Расширить и закрепить знания детей о Родине, Отчизне, Российской армии, военной технике, военных профессиях. В ходе занятия проведена работа по обогащению и активизации словаря, развитию лексико-грамматического строя речи, связной речи, закреплению навыка ведения диалога, а также по развитию всех видов восприятия, общей, мелкой и артику
Данное пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста. Подойдёт как для детей обучающихся в массовом саду, так и в специализированном. С помощью данного альбома можно решать задачи связанные с формированием правильного грамматического строя речи.
В последние годы появляется все больше и больше детей с ограниченными возможностями здоровья. В связи с этим возникает необходимость в эффективных методах и способах работы с детьми данной категории. Я, как специалист, работающий с детьми дошкольного дошкольного, поставила себе задачу найти их. По моему мнению, один из таких способов работы с детьми с ОВЗ является нейропсихологический подход.
