№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

Добрый день, ребята! Смотрите, какую картинку я для Вас нашла. Кто на ней изображен? Верно, муравей. И сегодня мы прочитаем рассказ о наших меньших друзьях.

Посмотрите, на обложку книги, которую мы будем читать. А называется она «Как муравьишка домой спешил», ее жанр – сказка о животных.

А написал эту сказку Виталий Бианки. Это автор произведений для детей. Герои, которых животные птицы, растения. Как мы можем назвать это одним словом?

А вот о чем сказка: Подул ветер, и маленький муравей оказался очень далеко от дома, а к вечеру нужно обязательно вернуться в муравейник, или он останется ночевать на улице.

И при помощи остальных насекомых, он почти добрался до дома.

Последняя кто помогла ему – это гусеница – листовертка, но она сначала отказалась помочь.

Интересно, что было дальше?

Прием привлечения внимания (герой) из сказки (картинка).

Художественное слово

Аннотация названия литературного произведения, показ обложки (красочной иллюстрации)

Озвучивание автора литературного произведения, краткий рассказ о писателе, напоминание о его других книгах, уже знакомых детям, аналогичных сюжетов других авторов, подобных жанров

сидят, слушают

Рассматривают изображение. Отвечают на вопрос: что на изображении изображен муравей.

Рассматривают обложку книги, слушают педагога.

Слушают информацию об авторе.

Природа

Слушают краткое содержание сказки.

Да

Сосредотачивают внимание, проявляют интерес

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

Произведение показывает, что, не смотря какие – либо преграды всегда есть те, кто помогут и даже в природе, и то, что всегда есть выход из любой ситуации. Этим произведение мне нравится.

Но вот вопрос: Хорошо ли повел себя муравей? В природе так устроено, что, если бы он опоздал, то в муравейник не попал бы. К сожалению, он не во всех моментах себя красиво вел, но он был вынужден так себя вести.

Краткая предварительная беседа, подводящая к пониманию идеи произведения (личный опыт детей).

Высказывание отношения к прочитанному

Формулировка проблемного вопроса,

гипотезы

Слушают педагога

Принимают проблемную ситуацию, понимают проблемный вопрос, высказывают предположения

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о…

Давайте прочитаем отрывок из произведения. Напоминаю, что во время чтения выпрямляем спину, сидим красиво. В отрывке есть сложные слова, например, сучок – это ветка. Пряду – это значит превращать пряжу в нити.

Давайте повторим сучок –это? Пряду это

ЧТЕНИЕ

Кто главный герой? С помощью какой нити муравей попал домой? Кто отказал в помощи?

Давайте посмотрим на изображение муравья и ответим на вопрос какие качества помогли муравью попасть домой? А как он себя повел? Теперь глянем на гусеницу. Как вы думаете из – за каких качеств гусеница отказалась помогать муравью?

Почему гусеница отказалась помогать муравью?

А вы бы помогли муравью?

Что вы делали, если оказались бы в такой ситуации и почему муравей в ней оказался?

Теперь давайте встанем и немного отдохнем:

Есть в лесу три полочки (хлопают в ладоши)

Ели – ёлки – ёлочки (руки вверх – в стороны – вниз)

Лежат на елях небеса (руки вверх)

На ёлках – птичьи голоса, (руки в стороны)

Внизу на ёлочках – роса. ( руки – вниз присели)

Создание спокойной обстановки, вспоминание правил чтения (контроль правильности осанки)

Объяснение незнакомых слов (если будут препятствовать пониманию)

Чтение отрывка произведения

Припоминание по вопросам содержания сказки (прием договаривание)

Вопросы:

- на характер героев (детальное рассматривание иллюстраций)

- на мотивы поведения: (повторное зачитывание отрывков произведения)

- на формирование представлений о нравственных категориях(добро, зло, щедрость и др.)

Динамическая пауза

Выпрямляют спину, правильно садятся

Слушают отрывок

Запоминают сложные слова

Слушают

Муравей

С помощью шелковой

Гусеница – листовертка

Рассматривают изображение

(отвечают на вопросы)

Выполняют физкультминутку

Расширяют имеющиеся представления, актуализируют опыт

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Замечательно, посмотрите на экран. Мы сыграем в игру: «Как муравьишка домой попал». Здесь вы видите знакомых героев. Ваша задача рассмотреть картинки и составить последовательность того, каким образом муравей попал домой с помощью гусеницы. Вы должны договориться и выбрать правильную последовательность. Давайте проверим правильно ли вы сделали.

Теперь внимательно посмотрите на меня мы сделаем гимнастику для глаз:

Ходит солнышко по кругу, (вращательные движения глаз)

Дремлет олениха глаза закрыты)

Мы идем по лугу тихо, тихо (открыть глаза)

Мы походим по опушке и найдем тропинку (посмотреть вниз)

Вот сорока на верхушке (посмотреть вверх)

Клювом чистит спинку.

Замечательно, у вас на столах находятся материалы для аппликации.

И мы разделимся на 2 подгруппы и задача вашей в обрывной технике сделать муравейник (показать пример), а ваша задача вырезать по контуру нарисованных муравьев. И по мере готовности подходим ко мне, и я все приклею.

Какая красота у нас с вами получилась. Мы сделали свой муравейник!

Дидактическая игра

Название

Игровая задача

Правила

Действия

Результат

Гимнастика для глаз

Продуктивная деятельность

Обращают внимание на экран

Слушают правила игры, играют

Правильно восстанавливают последовательность

Выполняют гимнастику для глаз, снимают напряжение

Делятся на 2 подгруппы, слушают объяснение, выполняют работу

Овладевают способами действия

3.

Заключительный этап

Рефлексия подведение итогов

Ребята, какое произведение мы читали? Кто его автор? О чем оно? А чему учит? Какой вопрос стоял? Я думаю, что муравей все –таки повел себя не очень хорошо.

Мы с вами сделали очень много работы и пополнили свои знания еще одним произведением. Спасибо, вам за занятие!

Приемы активизации речи

Выборочное чтение

(проверка осанки)

Высказывание своего отношения (воспитатель высказывает аргументированное отношение)

«Как муравьишка домой спешил»

Виталий Бианки

Учит взаимопомощи и ответственности

Хорошо ли повел себя муравей

Обобщают полученные представления, оценивают деятельность