Технологическая карта физкультурного занятия «Ловкие ребята» для детей подготовительной групп
Автор: Панова Алла Романовна
Организация: МАДОУ детский сад №573 «Мозаика»
Населенный пункт: город Екатеринбург
Образовательные области: физическое развитие;
Тема занятия: Ловкие ребята;
Возрастная группа: 6 – 7 лет (подготовительная);
Цель занятия: закрепление у детей знаний о видах мячей, с помощью участия в эстафетах с разными видами мячей;
Задачи занятия:
Образовательные:
- Закрепить умение быстро выполнять перестроения, ориентироваться в пространстве, при перестроениях для упражнений;
- Продолжать учить детей подбрасывать мяч над собой и перебрасывать мяч друг другу снизу из положения стоя и сидя из - за головы (l = 3м);
- Продолжать учить передавать мяч друг другу из рук в руки, не роняя его, в процессе подвижных игр;
- Совершенствовать умение подбрасывать мяч и отбивать рукой мяч о землю, в процессе эстафет;
Развивающие:
- Способствовать развитию силы рук при выполнении общеразвивающих упражнений и основных движений;
- Способствовать развитию психофизических качеств: ловкость, сила, быстрота, выносливость;
Воспитательные:
- Способствовать воспитанию выдержки, самообладания, через упражнение на внимательность и действие по звуковому сигналу;
Словарная работа: спорт, здоровье, мяч;
Планируемый результат занятия: Быстро выполняют перестроения, ориентируются в пространстве. Подбрасывают мяч над собой и перебрасывают мяч друг другу снизу из положения стоя и сидя из – за головы на расстоянии 3м. Передают мяч друг другу из рук в руки, не роняют его в процессе подвижных игр. Подбрасывают мяч и отбивают его рукой о землю. В процессе общеразвивающих упражнений и основных движений работают с мячом, развивая силу рук. При действии по звуковому сигналу внимательны, проявляют выдержку.
Подготовительная работа: проведение занятия по познавательному развитию: «Спортивные игры с мячом»;
Материалы и оборудование: мячи, фишки, мольберт, разноцветные мячи, коробка, корзина, маленький мяч;
№ |
Этапы, продолжительность |
Задачи этапа |
Деятельность педагога |
Методы, формы, приемы |
Предполагаемая деятельность детей |
Планируемые результаты |
1. |
Организационно – мотивационный этап Продолжительность: 5 минут;
Оборудование и материалы: -; Задачи этапа: - Дать первоначальную нагрузку, - Построения, ходьба. - Упражнения на формирование стопы; - Упражнения на внимание; - Перестроения для ОРУ;
|
Заинтересовать детей в предстоящей деятельности |
Доброе утро, ребята! На месте стой, раз – два, нале – во! Как ваше настроение? Готовы заниматься спортом? Здорово! Ребята, а о чем мы с вами говорили на предыдущем занятии? Да, о мячах! И что мы узнали на занятии? Мы узнали о видах мячах и о видах спорта с мячом. А сегодня я вам предлагаю познакомиться с ними еще подробнее. Напра – во, обход по залу шагом марш. Бегом марш. Шагом марш. Ребята, а что делают все здоровые дети по утрам и спортсмены? Верно, это зарядка! А перед тем как заниматься спортом? Да, разминку. И мы с вами тоже выполним разминку. - Тянемся на носках, руки вверх 10 сек; - Теперь идем на пяточках, руки на пояс 10 сек; - Давайте походим на внешней стороне стопы 10 сек; - Молодцы, теперь на внутренней 10 сек; Так, теперь проверим вашу внимательность. Идем по кругу, как услышите хлопок вы меняете направление своего движения, то есть идете в обратную сторону. Будьте внимательны не наталкивайтесь друг на друга. 30 секунд. Шагом марш. Идем друг за другом и берем мячи из корзины. В две колонны стано – вись! |
Словесные методы: указания, пояснения, команды, вопросы к детям, рассказ; Наглядные методы: частичный показ, звуковые ориентиры (хлопок); |
Приветствую педагога. Активно беседуют с воспитателем. |
Дети открыты новому, проявляют стремление к получению знаний.
|
2. |
Основной этап |
|
||||
2.1. |
Этап постановки проблемы Продолжительность: 5 минут;
Оборудование и материалы: мячи;
Задачи этапа: - ОРУ;
|
Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме |
Мячи кладем на пол перед ногами. 1.Упражнение «Махи руками» И.п. – стойка ноги врозь около палки, руки вниз 1 – руки в стороны, 2 – стойка на носках руки в вверх, 3 – опуститься, руки в стороны. 4 – и.п. 2.Упражнение «Посмотри вперед» И. п.: мяч в руках у груди; 1-2 – наклон вперед, руки с мячом вытянуты; 3-4-и. п. 3.Упражнение «Повороты корпуса» И.п: Встать, ноги на ширине плеч, мяч в руках, руки прямо; 1 – повернуть корпус влево 2 – вернуться в исходное положение; 3 – повернуть корпус влево; 4 – вернуться в исходное положение. 4.Упражнение «Наклоны назад с гимнастической палкой» И. п: стоя на коленях, мяч в руках у груди; 1,2 – положить мяч на пол перед собой, плавный наклон назад; 3,4 – вернуться в и.п. взять мяч. 5. Упражнение «Подъемы» И.п: лежа на спине, мяч между ног; 1,2 – подъем туловища, коснуться мяча; 3,4 – и.п. 6. Упражнение «Подъем мяча» И.п: лежа на животе, мяч над головой; 1,2 – взять мяч в руки, вытянуться; 3, 4 – и.п. 7. Упражнение «Велосипеды» И.п. сидя на полу, руки упор на локтях. Ноги подняты и согнуты в коленях. Имитировать езду на велосипеде. 8. Упражнение «Прыжки с мячом» И.п: ноги вместе, мяч в руках у груди; Прыжки чередуются с ходьбой; |
Словесные: название упражнения, целостное объяснение упражнения, пояснение, указания команда, распоряжения. Наглядные: частичный показ упражнения Практические: выполнение упражнения;
|
|
Принимают проблемную ситуацию, понимают проблемный вопрос, высказывают предположения |
2.2. |
Этап ознакомления с материалом Продолжительность: 5 минут;
Оборудование и материалы: мячи;
Задачи этапа: - Основные движения; |
Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний |
Основные движения: Теперь повернитесь друг к другу. Подбрасывание мяча вверх. Ребята, у каждого в руках мяч и вам необходимо подбрасывать его над собой. Перебрасывание мяча друг другу снизу. Ребята, посмотрите, пожалуйста, как нужно держать мяч. И вам необходимо перебрасывать мяч друг другу снизу. Перебрасывание мяча друг другу из – за головы. Теперь присядьте, ноги скрестно. И перебрасываем мяч из – за головы. |
Словесные: указания, пояснения, команды; Наглядные: Показ упражнения другим ребенком; Практические: выполнение упражнений; |
|
Расширяют имеющиеся представления, актуализируют опыт |
2.3. |
Этап практического решения проблемы Продолжительность: 15 минут;
Оборудование и материалы: фишки, мольберт, разноцветные мячи, коробка, корзина, маленький мяч;
Задачи этапа: - Подвижная игра большой подвижности; - Дыхательные упражнения; |
Овладение действиями, способами решения проблемы |
Ребята, посмотрите, что у нас стоит. Да, это мольберт. Нам нужно выбрать капитанов команд и на мольбертах мы будем фиксировать результаты эстафет. Команды выбирайте капитанов и придумайте название команд. Капитан первой команды, ваша команда. Капитан второй команды, ваша команда. Отлично! 1-й этап- пробежать от старта до финиша, подбрасывая мяч, а обратно идти и отбивать мяч о землю рукой. Фиксация результатов 2-й этап - каждый участник команды должен принести по одному разноцветному мячу в яркую коробку на финише. Кто быстрее? Фиксация результатов
3-й этап - добежать от старта до финиша и точным броском постараться забросить мяч в установленную на финише баскетбольную корзину. Затем добежать до старта и передать мяч следующему игроку. Фиксация результатов
4-й этап - пробежать от старта до финиша и обратно, перебрасывая из руки в руку маленький мяч над головой. Кто быстрее? Фиксация результатов
5-й этап - зажав мячик между коленками, идти от старта до финиша подобно забавным пингвинчикам. От финиша до старта взять мячик в руки, добежать и отдать мячик следующему участнику команды. Чья команда быстрее справится с этим заданием, та и будет являться победительницей. Фиксация результатов
|
Наглядные методы: целостный показ, имитация Словесные методы: название, описание, целостное объяснение, пояснения, указания к началу и к концу упражнения, вопросы к детям Практические методы: повторение упражнения |
|
Овладевают способами действия |
3. |
Заключительный этап Продолжительность: 3 минуты;
Оборудование и материалы: -;
Задачи этапа: - Игра малой подвижности; |
Рефлексия подведение итогов |
Ребята, у какой команды больше очков? Значит побеждает команда «Название». Молодцы! Давайте похлопаем! Другая команда не расстраивайтесь, в следующий раз проявите всю свою быстроту и ловкость, и тогда вы обязательной выиграете. Пока мы с вами соревновались вы, наверное, устали. Давайте встанем в круг и поиграем в спокойную игру. Игра «Затейники» Воспитатель: «Вы у меня те ещё затейники, так давайте же сыграем в игру с таким же названием. Согласны?» Дети отвечают: «Да!» Выбирается водящий – затейник, который встает в центр круга, образованный детьми. «Ребята, становимся в круг и беремся за ручки, внимательно следите за затейником и повторите его позу, я уверенна вы с этим справитесь» Уточнение правил; Воспитатель задаёт детям уточняющие вопросы. «Ребята, в какие стороны мы можем ходить по кругу?» «За кем вы должны повторять движения?» «А как думаете должны ли повторяться движения затейников?» Дети отвечают на поставленные вопросы Распределение ролей; (затейника можно выбрать с помощью считалки) Например: •Шла машина темным лесом, За каким – то интересом Инти –инти – интерес, Выходи на букву «Эс» Буква «Эс» не подошла, Выходи на букву «А» Буква «А» не хороша, Выходи на букву «ША». Проведение игры руководство ею; Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят: «Ровным кругом друг за другом мы идём за шагом шаг. Стой на месте дружно вместе Сделаем вот так…» Распоряжение к окончанию к игре; Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение и все должны его повторить. Игра повторяется с другим затейником. Подведение итогов игры; В конце игры воспитатель хвалит детей, что они повторяли движения в точности за каждым затейником. |
Создание интереса Название игры Объяснение игры Уточнение правил Распределение ролей Проведение игры руководство ею Распоряжение к окончанию игры Подведение итогов игры Словесные методы: Команды Распоряжения Вопросы к детям |
Отвечают на вопросы воспитателя. Поводят итог занятия.
|
Обобщают полученные представления, оценивают деятельность |